试论护理专业的病理学教学改革

阐述病理学与护理学之间的密切关系，认为病理学教学应当体现护理专业的培养目标，突出护理专业的特色；教学改革应从教材改革入手，并在理论与实验教学中强化病理学与护理学的联系，改进考试考查方法；举例说明病理学在护理实践中的应用。     

护理专业的病理学教学及教材改革思考

主要论述了病理学与护理学之间的密切关系。笔者认为病理学教学中应体现护理专业的培养目标,突出护理专业的特色。教学改革应从教材及讲授内容入手,并在理论与实验教学实践中强化病理学与护理学的联系,同时改进考试、考查方法,并举例说明了病理学在护理实践中的应用及其重要性。     

高职高专护理专业病理学教学改革实践性探索

现从更新教学观念、重组教学内容入手,采取加强病理解剖总论、淡化病理解剖各论、强化病理生理基本理论与技能、改革教学方法、优化病理学课堂教学、体现专业特色等措施以实现在病理学教学中突出护理专业特色。     

以职业能力为指导的护理专业病理学教学改革实践研究

如何在病理学的教学中突出职业特点、护理专业特色和临床实用一直困扰着病理教育工作者。在调查比较分析的基础上,对护理专业的病理学教学内容、教学方法等方面进行了改革,从而使护理专业病理学教学能更好地适应职业特点,为后期专业课教学和临床应用打好基础。     

“校地共育”连续性社区护理实践教学体系改革及效果探析

社区护理人才培养必须具备相应的符合社会需求的培养模式。高校护理学科社区护理专业还未形成成熟的专业方向,缺少相应的教学体系尤其是实践教学体系。"校地共育"社区护理人才培养模式提供连续性的社区护理实践教学,其探索与实践能够发挥各方资源优势,突出社区专科特点,协调育人与用人的关系,保证人才培养能够贴合社会需求,同时在社区护理专业发展方向上提出教学改革与实践的良好借鉴。     

在基础护理学中强化素质教育

在基础护理教学中,如何强化素质教育,现已成为广大护理教学工作者普遍关注的焦点总是。在基础护理教学中强化素质教育,首先应提高教师自身素质,树立良好形象。在我院九九级护士改革班教学中,我们把素质教育融于护理教学的整个过程,教师变讲为导,将专业教学与人文教育有机结合,课堂教学与自学相结合。同时突出护理专业特色,使学生早期接触临床以了解患者需求,为今后临床护理工作打牢基础,培养学员的开拓精神,以适应不断发展的护理事业。     

论加强中职化学教学的职教特色

中职学校化学教学必须对应专业需求,在教学中增强职教特色。教学方向要突出专业实用,教学原则要落实因材施教,教学过程要坚持实践教学,教学内容要体现专业特色,以突出中职教育的特点,满足应用型、技能型人才培养的社会需求。     

本科护理基础教学的改革与实践

随着医学学科的发展和医疗机构的调整，护理教育结构也作出了相应的变革。为加快护理学科的发展，护理专业教育层次由中专到大专，再由专科过渡到本科。我院护理专业2000年开始招收本科护理学生，由于教学对象的改变，护理教学的培养目标也更高了。为突出本科护理教学的特色，我们在护理基础教学中进行了实践和探索。现介绍如下：     

高职高专护理专业病理学教学探索

高职高专护理专业是我校的重要专业,其培养目标是培养具有良好的职业道德、综合素质较高,能够从事临床护理、预防保健和护理管理工作的高等技术应用型专业人才。病理学是本专业的重要基础课程之一,也是与临床联系最为紧密的一门基础医学课程。在病理学的教学中,应以护理专业的培养目标为导向进行改革和探索,以实现护理专业特色人才目标培养。     

高职护理专业病理学教学改革探讨

当前,高职护理专业的病理学教学具有以下四个特点：护理专业特色缺乏、教学条件落后、教师护理知识缺乏、学生综合素质差等。笔者在教学实践过程中,为提高病理学的教学效果,激发学生对病理学的学习兴趣,从优化教学大纲、改革教学模式、提升教师素质、改变考试内容等方面进行了教学改革,取得了较好的效果。     

诊断病理学课程教学的改革与实践

作为临床医学诊断的金标准,诊断病理学是我校近年为适应部队医院对病理学专业人才的实际需要而开设的新课程。在教学实践中,从本专业实际出发,结合整体培养目标,在理论、实践以及课外教学中积极改革探索,通过优化教学内容及资源配置、采用多样化教学方法与手段,强化实践教学、倡导网络自主学习等措施,突出本专业的学科、军事与现代教学特色,形成了素质教育的创新教学模式。     

整体化护理在手术室的应用与体会

随着社会的不断进步，人们需求不断提高，患者对护理的要求也越来越高。近年来，我院手术室开展以患者为中心的整体护理，经过实践与探讨，开展整体化护理，显示了护理人员的内在价值，密切了护患关系，促进了护理专业的发展。整体化护理得到医务人员的肯定，患者及家属的信认，现将我院整体化护理在手术室的应用与体会介绍如下。     

护理本科教育中加强专业建设的实践与改革

通过护理教育改革建立护理教育新现念，确立以学生为中心的教学模式，构建体现素质教育的课程体系。在课程设置上突出了由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变，初步形成了以学生为中心。以护理为主线，以培养能力和提高素质为根本的护理人才培养模式；促进护理教育同国际接轨；加强护理学科建设，研究建立适合护理学科研发展的学科方向，提高科研水平；建立护理教育管理体系，改革实践教学环节。     

护理程序在教学中的应用

随着以人的健康为中心的整体护理模式的深入开展,传统教学方式已不适应护理模式改革的需要.通过实践发现,护理程序这种科学的工作方法不仅适用于护理活动,也适用于教学.将护理程序应用于教学中,从而培养操作技能熟练、专业素质高的护理人才.现将笔者几年来的教学体会与护理同仁共同探讨.     

基层医院整体护理实施现状与整体护理教学模式关系的调查与分析

"实施以患者为中心,以护理程序为基础的整体护理"已经成为当今的护理理念。在护理学临床课程教学实践中,亦采取以"整体护理观"为指导,以"护理程序"为授课线索的教育模式。通过对德州市所属26所二级以上医院实施整体护理的现状调查,发现当前护理专业教育模式与基层医院护理实践模式存在严重脱节,与之相适应的教学改革势在必行。     

高等应用型护理人才培养模式改革的探索与实践

本文介绍了对高职高专护理学专业学生的知识、能力、素质结构进行的整体改革，突出了以就业为导向的岗位能力和素质的培养，提出了“突出技能、加强人文、强化口语、体现特色”的高等应用型护理人才培养模式，以提高学生的动手能力、护患沟通能力、护理英语口语能力，体现鲜明的护理学专业和中医药院校特色，使培养的护理人才符合整体护理的要求，满足21世纪人们对健康的需求。     

“校院结合、无缝管理”提高护理人才培养质量实践与研究

根据卫生部关于印发《中国护理事业发展规划纲要(2011～2015年)》的通知中提到:“十二五”期间将进一步加快护理教育的改革与发展,密切医疗卫生机构与护理教育机构的联系与合作,适应护理专业实践发展的需要.完善护理教育方式,坚持以岗位需求为导向,促进理论与实践相结合,大力培养临床实用型人才,注重护理实践能力的提高;突出护理专业特点,在课程设置中加大心理学、人文和社会科学知识的比重,增强人文关怀意识;科学确定护理教育的规模,尝试订单式培养模式,推进学校教学与医疗卫生机构之间的有效衔接.本研究在回顾铜仁职业技术学院与铜仁市人民医院推进教学与医院的有效衔接,实施了“校院结合,无缝管理”模式培养护理专业人才,旨在探讨提高护理人才培养质量的模式及方法.     

研讨式教学方法在法医学实践教学中的应用

法医学是皖南医学院国家级特色专业.突出专业特色、强化实践教学,是特色专业建设的重要内容.皖南医学院运用研讨式教学方法,以“开放、自主、综合、标准”为原则,实施法医学实践教学改革,探索创新人才培养模式、促进科研检案与教学的融合,取得了较好效果.实践证明,研讨式教学方法在法医学教学中具有重要的应用价值.     

三年制高护专业课程教学改革与设想

随着科学技术的不断进步和经济社会事业的迅速发展，各种职业对人才需求的层次也越来越高，人才市场相应地出现了多样性和多变性的需求，尤其是对高护人才的需求更是如此。出现了由低到高，由专到精，由单一到综合，由医院到社区，由病房到家庭，全方位、高质量、高层次及实用化趋向。这就从客观上要求医学教学，特别是护理教学模式、内容、方法进行相应的改革与创新，护理模式从原来的功能制护理到责任制护理再到目前临床上广泛应用的系统化整体护理；护理理念由以疾病为中心转向以人为中心再转向以人的健康为中心。这样，才能使护理专业的教育教学不断适应社会需求的新形势、新变化。     

整体护理在手术室的应用和体会

我院手术室从2001年开始开展整体护理工作。通过开展整体护理工作，我深切体会到以往传统的以疾病为中心的护理模式已不能适应护理专业的发展，而新的护理模式以病人为中心，全面了解病人的生理、心理需求，帮助其树立战胜疾病的信心，促进身心早日康复，是广大患者所需要的护理模式。