整体护理三级查房模式的探讨

目的探讨整体护理三级查房模式.方法规范三级查房形式、查房人员结构、查房程序(一听、二看、三提问、四分析、五评价).结果提高了护理质量;病人满意度明显上升;培养了护理人员专业知识水平和专科临床护理技能;有利于护理效果的考核和评价;满足了临床教学需要.结论以整体护理观点指导护理查房,主持者扮演好多种角色,注意自身理论知识的储备,运用科学创新、恰当的语言技巧,可使三级护理查房更具有科学性、理论性、针对性和实用性,突出专科特点.     

护理查房在灾区伤员治疗康复中的作用

目的探讨护理三级查房在灾区伤员治疗康复中的临床应用效果。方法对20例灾区病人由护士长、专科护士和护理部分别定期组织查房,责任护士根据查房结果落实相关措施。结果本组20例病人恢复良好,疑难问题及时解决,全部病人康复好,无不良反应发生。结论三级护理查房有利于发现病人存在的问题,及时解决;有利于提高责任护士正确指导病人的康复锻炼和帮助责任护士解决疑难护理问题。     

整体护理三级查房模式的探讨

目的　探讨整体护理三级查房模式。方法　规范三级查房形式、查房人员结构、查房程序(一听、二看、三提问、四分析、五评价 )。结果　提高了护理质量 ;病人满意度明显上升 ;培养了护理人员专业知识水平和专科临床护理技能 ;有利于护理效果的考核和评价 ;满足了临床教学需要。结论　以整体护理观点指导护理查房 ,主持者扮演好多种角色 ,注意自身理论知识的储备 ,运用科学创新、恰当的语言技巧 ,可使三级护理查房更具有科学性、理论性、针对性和实用性 ,突出专科特点。     

护理三级查房在优质护理示范病房的应用体会

总结护理三级查房在优质护理示范病房的应用体会。明确三级护理人员组成,规定查房内容、时间、对象,做好查房前准备,按照查房要求和查房程序进行护理三级查房。实施护理三级查房后,护理质量提高,护理人员工作满意度及患者、医生对护理工作满意度均提升,初级职称护理人员专科理论及护理操作技能考核优秀率提高,各项指标与实施前比较差异均有统计学意义。     

护理查房模式在《护理技术》教学中的应用

[目的]探讨护理查房模式在<护理技术>理论教学中应用的效果.[方法]选取起点相同的2个班分别作为实验组和对照组,实验组采用护理查房模式进行教学,对照组采用传统教学法.通过问卷进行课堂教学效果评价并进行知识测验.[结果]实验组理论测验成绩明显高于对照组(P<0.01).[结论]护理查房模式在<护理技术>理论教学中的应用可有效地激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

新型护理查房模式在骨科护理管理中的作用

[目的]探讨建立新型护理查房模式对骨科护理质量的影响。[方法]选取400例在我科住院的病人,分为两组,分别实施常规查房模式与我院新型查房模式进行查房;并对护理服务工作质量、护理人员理论和技能考核成绩、护理人员评判性思维能力、病人对护理工作满意度和不良事件发生率进行评价。[结果]观察组护理质量合格率、护理人员的专科知识、操作技能、评判性思维能力、病人满意度均优于对照组,护理不良事件发生率低于对照组。[结论]新型护理查房模式的建立和实施促进了护理质量的良性运行。     

以问题为基础的护理查房模式对外科护士评判性思维能力影响的研究

目的 探讨以问题为基础学习模式(PBL)应用于护理查房对护士评判性思维能力的影响及其效果评价.方法 将外科全体护士,以抽签的方式,以病区为单位随机分为实验组86名和对照组85名.实验组采用PBL护理查房模式每2周1次,持续8个月,对照组采用传统护理查房模式.在教育方案实施前、后,采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV),对外科护士的评判性思维进行测量.观察不同护理查房模式对2组护士评判性思维能力的影响.结果 教学方案实施后实验组外科护士的总体评判性思维能力均提高,差异明显;实验组护士各评判思维特质均有不同程度提高.结论 运用PBL护理查房模式,对提高外科护士评判性思维能力是可行并有效的.     

新型护理查房模式在骨科护理管理中的作用

[目的]探讨建立新型护理查房模式对骨科护理质量的影响。[方法]选取400例在我科住院的病人,分为两组,分别实施常规查房模式与我院新型查房模式进行查房;并对护理服务工作质量、护理人员理论和技能考核成绩、护理人员评判性思维能力、病人对护理工作满意度和不良事件发生率进行评价。[结果]观察组护理质量合格率、护理人员的专科知识、操作技能、评判性思维能力、病人满意度均优于对照组,护理不良事件发生率低于对照组。[结论]新型护理查房模式的建立和实施促进了护理质量的良性运行。     

医疗查房与护理教学查房相结合在ICU护理教学中的应用

目的：探讨医疗查房与护理查房相结合在ICU护理教学中的应用。方法将120名护理本科实习生分为对照组和实验组各60名。对照组采用传统的查房模式,实验组采用医疗查房与护理教学查房相结合的查房模式,比较两组学生出科的专科理论知识及操作技能成绩、教学效果及自我评价。结果实验组专科理论知识及操作技能成绩、教学效果及自我评价均优于对照组( P<0.05)。结论医疗查房与护理教学查房相结合的方法在ICU临床教学中规范护理教学应用,有利于提高ICU的临床教学质量及培训学生的综合能力。     

临床护理路径在急性心肌梗死患者中的应用

目的探讨临床护理路径在急性心肌梗死患者中的应用及其效果。方法将64例急性心肌梗死患者随机分为实验组和对照组,实验组按临床护理路径进行急救和护理,对照组按传统方法进行急救和护理。比较2组患者急救所需时间、疼痛缓解的时间、患者满意度和护理人员满意度。结果实施临床路径后,实验组患者急救所需时间、疼痛缓解时间明显缩短(P<0.05),而患者满意度和护理人员工作满意度明显提高(P<0.05)。结论临床护理路径作为一种新型的临床服务模式,可提高工作效率和工作质量。     

PBL查房与病程护理查房在临床教学中的应用

[目的 ]探讨以问题为基础的学习 (problem -basedlearning ,PBL)查房与病程护理查房在临床教学中的应用与实践。 [方法 ]将2 2 0名实习护生分为对照组和实验组 ,对照组单纯采用PBL查房的模式 ,实验组采用PBL结合病程护理查房的模式。 [结果 ]实验组在专科理论知识、健康教育指导以及病人对护生的满意率等方面均优于对照组。 [结论 ]PBL查房结合病程护理查房有利于护生评判性思维的形成 ,有利于护生独立解决临床实际问题能力的培养。     

PBL查房与病程护理查房在临床教学中的应用

[目的] 探讨以问题为基础的学习(pproblem-based learning，PBL)查房与病程护理查房在临床教学中的应用与实践。[方法] 将220名实习护生分为对照组和实验组，对照组单纯采用PBL查房的模式，实验组采用PBL结合病程护理查房的模式。[结果] 实验组在专科理论知识、健康教育指导以及病人对护生的满意率等方面均优于对照组。[结论] PBL查房结合病程护理查房有利于护生评判性思维的形成，有利于护生独立解决临床实际问题能力的培养。     

整体护理病房三级护理查房的体会

我院自1999年7月开始在整体护理模式病房中实施三级护理查房。1年多来,对800例危重病人进行了护理查房,查房的形式为责任护士每天查,主管护师或护士长每周查,副主任护师以上或科护士长每月抽查,护理部主任每季抽查。通过查房,明显提高了危重病人的护理质量,病人得到了更为优质的服务,护理服务满意率提高;对护理人员来说,提高了业务水平,锻炼了口头表达能力;对护理管理来说,及时了解护士对护理程序的应用情况,掌握危重病人的护理质量,对护理中存在的不足及时提出指导意见。     

标准化视频宣教模式在产科护理中的应用

目的：探讨新型标准化视频宣教模式在产科护理中的应用效果。方法随机将600例孕产妇分为实验组和对照组，对照组采用传统的口头健康宣教模式；实验组采用标准化视频进行集中互动式健康宣教模式。结果实验组孕产妇对宣教知识掌握程度明显优于对照组（P＜0．05）；对护理宣教工作的满意度显著提高（P＜0．05）；护士用于健康宣教的时间明显缩短。结论标准化视频集中互动式健康宣教，有利于强化宣教力度，节省护士宣教时间，提升护理宣教质量，提高患者满意度。     

PBL教学方法结合对比型查房模式在外科护理本科教学中的应用

目的探讨PBL教学方法结合对比型的查房模式对本科护理实习生在外科教学中的应用与效果。方法采用非同期对照研究,将本科2012级34名和2013级34名护理本科实习生按前后分为对照组和实验组,对照组运用常规带教模式,实验组采用PBL教学方法结合对比型的查房模式作为外科护理教学的重点进行培训。课程结束后,采用自制试卷及回顾性调查问卷形式评价培训成效。结果与传统常规护理实习教育模式相比较,PBL教学方法结合对比型的查房模式培训后的本科实习生的理论知识考核以及一级护理查房成绩明显优于传统护理教育模式。实验组教学方法培训学生及带教老师双方的满意度分数分别为(91.40±5.21)分及(86.10±7.06)分,与传统教学方法培训比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对本科护理实习生开展PBL教学方法结合对比型的查房模式,有利于发挥学生的自主能动性,明显强化学生专科知识,提高学生的专业技术能力,使学生及带教教师的满意度明显提高,此方法值得推广。     

科室三级护理查房模式在临床中的应用

目的探讨三级护理查房在临床中的应用效果。方法按照三级护理查房对象、参与人员、时间与形式等相关要求,在试点科室开展三级护理查房,并比较实施前后护理人员对病人相关资料和专科知识掌握情况及病人满意度。结果护理人员对病人病情和专科知识的掌握率显著提高,病人满意度提高。结论三级护理查房对提高整体护理质量有一定的促进作用,值得进一步推广应用。     

护理查房模式在《护理技术》教学中的应用

[目的]探讨护理查房模式在《护理技术》理论教学中应用的效果。[方法]选取起点相同的2个班分别作为实验组和对照组，实验组采用护理查房模式进行教学，对照组采用传统教学法。通过问卷进行课堂教学效果评价并进行知识测验。[结果]实验组理论测验成绩明显高于对照组（P〈O．01）。[结论]护理查房模式在《护理技术》理论教学中的应用可有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。     

临床路径在十二指肠镜治疗胆管结石中的应用研究

目的探讨临床路径在十二指肠镜治疗胆管结石病人中的作用。方法60例病人,按住院号末位数分为两组,单数的为实验组,双数的为对照组,每组30例。实验组采用制订的临床路径进行诊疗护理,对照组按常规模式工作。对比两组病人在住院时间、住院费用、医护服务品质和病人满意度4方面的差异。结果与对照组相比,实验组病人的住院时间缩短,住院费用明显降低,而医护服务品质及病人满意度明显提高(均P<0.05)。讨论临床路径在十二指肠镜治疗胆管结石中的应用,有利于护理人员角色的转变,提高护理服务质量,规范医疗护理行为,节省病人住院费用及缩短住院时间。     

三级护理查房在外科病房护理中的应用

目的探讨分析三级护理查房模式对外科临床护理工作的效果评价及影响。方法随机选择2009年7月至2010年12月间在本院外科住院接受手术治疗的84例患者作为研究对象,其中研究组42例患者采用三级护理查房模式,对照组42例患者采用常规护理模式。对比分析2组患者对临床护理满意度的评价。结果研究组患者对病情的知晓率以及患者对护理工作的满意度均明显高于对照组患者,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论在外科病房护理中施行三级护理查房模式,可以提高患者对护理工作的满意度,增进护理质量,值得推广应用。     

以问题为中心的教学模式在护理查房中的应用

目的探讨以问题为中心(PBL)的教学模式在临床护理查房中的应用。方法选择我院8个临床科室的护理人员199名分为实验组101名和对照组98名;实验组予以PBL教学模式进行护理查房;对照组则应用传统教学模式进行护理查房。对两组护理人员进行满意度调查并分析不同教学方法对护理人员综合能力的影响。结果两组护理人员对PBL满意率比较差异有显著性(P<0.01),两组护理人员的综合能力比较差异有显著性(P<0.05)。结论临床护理人员对PBL教学模式持积极态度,同时它也有助于促进临床护士综合能力的提高。