论医学检验专业课的教学模式

自1983年国家教委将医学检验专业列入本科教学目录并批准5所院校首批招生以来，14年中，已发展到23所本科院校，这23所院校的检验专业，根据作了解和掌握的情况，编制体制上有3种不同模式，教学计划上有2种不同模式。     

医学检验专业妇产科学教学的思考

随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,现代医学检验逐渐发展成为多学科交叉、具有独特应用目标的科学。它能快速、准确地把实验数据转化为临床信息,并在疾病的诊治和预防中发挥作用。由此,也为医学检验专业学生的培养提出了新的要求:迫切需要培养具有较强临床思维能力的检     

医学检验专业解剖学教学探讨

人体解剖学是医学课程中最重要的基础课程之一,这门课程有其自身的特点：名词多,理论抽象,难记忆,内容枯燥.作为医学生最先接触的一门课程,其教学方式显得尤为重要.因此,如何提升教学质量,激发学生的学习兴趣,有待于教师不断地总结和探讨.作为医学生最先接触的一门课程,其教学方式显得尤为重要.     

基于虚拟仿真实验的医学检验技术教学新模式的探索与思考

自新型冠状病毒感染疫情爆发,加速了传统教学模式的转型与改革。在后疫情时代下,虚拟仿真实验实验凭借安全性、开发共享性、显著提升学习兴趣等独特优势引起国家高等教育领域的极大关注和高度重视。该文主要通过分析医学检验技术专业的教育教学特点及难点,总结虚拟仿真实验的独特优势及在医学教育中的研究进展情况,探索虚拟技术在医学检验技术教育中的应用可能,并对医学检验技术实验教学模式在后疫情时代背景条件下的新格局展开了深入思考。     

医学检验专业的教学模式和课程设置

随着现代医学的飞速发展。检验专业急需高层次、高水平的检验人才，因此如何培养这样的人才成为当今教学工作中的一项重要任务．我校于1989年从全国各地正式招收五年制医学检验专业本科生，至今已6届，由于我们起步较晚，又没有固定的教学模式及课程设置，所以经验较少。几年来．我们边教学边摸索．初步总结了一些体会，在此愿和兄弟院校共同探讨，     

医学检验专业教学与临床一体化教学模式的建立

医学检验专业是一门飞速发展的实验应用型学科,这就要求医学检验教学人员必须融于临床检验实践工作中,在实践中学习,在实践中教学。从2003年起,黄石理工学院医学院医学检验系与黄石市中心医院医学检验科对医学检验专业三年制专科实施联合教学,几年来取得了一定的效果。本文就这种教学与临床一体化教学模式产生的背景以及具体实施方法等进行初步探讨。     

检验医学多媒体教学与教改创新的思考

多媒体技术主要指多媒体计算机技术,是指用计算机综合处理和控制字、图像、动画、影视等多媒体信息,使多种信息建立起逻辑关系,集成为一个具有交互作用的系统。这与传统的教学方式是完全不同的。借助于多媒体技术可以形象生动地表达、传播、处理各种视听信息,并具有更多的参与性和创造性。因此,多媒体技术用于教育、教学,不但产生了很好的教学效果,而且对传统的教学模式提出了前所未有的挑战,我们应针对当前检验医学多媒体教学取得的经验和存在的问题,努力为教学改革寻找创新点和突破口,使多媒体的教学应用从热点走向更加完善,使其发展成为一种成熟的教学模式,形成规模和整体优势,真正担负起承前启后发展现代医学教育技术的重任。     

医学检验专业双语教学的思考

医学双语教学是培养具有扎实医学知识、国际交流、国际合作意识和竞争能力的高素质、复合型医学人才的有效手段之一。双语教学有助于医学生更全面有效地获取国内外最新的动态,为今后的工作与学习打下坚实的基础。笔者结合学习和教学过程中的经验,从学习者、师资、教材和授课方式四个方面浅谈对双语教学的个人看法。     

检验医学开展双语教学的思考

为响应国家教育部的双语教学改革,结合检验专业特点,就双语教学的概念、教材的选择、师资队伍的培养、教学模式的改进、评价体系的建立等提出看法.     

医学检验临床生物化学教学改革的探索与实践

临床生物化学及其检验是医学检验专业的核心课程，是在人体正常的生物化学代谢基础上，研究在疾病状态下，生物化学病理性变化的基础理论和相关代谢物的质与量的改变，从而为疾病的临床实验诊断、治疗监测、药物疗效和预后判断、疾病预防等方面提供信息和决策依据的一门学科。随着科学技术的快速发展，该学科涉及的领域不断扩大，检验项目日益增多，检验技术已呈现出自动化、模块化、电脑化的现代化模式。已往的教学模式已不能满足新时期对检验医学高级人才的要求。为此，     

医学检验高职高专课程改革的研究与实践

为了配合医学检验高职高专教育教学改革试点工作的开展，广西卫生管理干部学院对原有课程进行了改革的研究，并在社会调研的基础上构建了新的以“职业能力为本位”的倒“T”字型，“宽基础、活模块”课程结构模式。通过实践证明，该课程模式对教育教学改革的推动作用已初见成效。     

专接本学生与本科生的学习能力比较及教学模式思考

笔者总结了4届医学专接本学生对学习的认知特点、学习能力及教学效果，对当今普通高校大量招收专接本学生，但采用与本科生相同教学模式的现状进行了反思。其目的在于促进教学改革，提高人才培养质量。     

医学检验本科生知识产权案例教学实践

目前,部分医学检验本科生在校学习期间已参与科研创新实践,但科研成果知识产权保护意识淡薄。笔者采用"基于案例学习"(CBL)的教学法,对医学检验本科生进行知识产权和文献数据库检索分析、知识产权基础理论课程、知识产权申报培训等内容的教学,并通过理论考核、申报实践等评价教学效果,旨在建立适合医学检验本科生的知识产权教学模式。     

检验医学微生物学基础实践教学探索

《医学微生物学》是高等医学院校检验医学专业的一门必修课,该课程分为2个部分：微生物学基础和微生物学检验,其中微生物学基础属于基础学科,内容包括细菌、病毒、真菌等病原微生物,重点是微生物学总论、各种常见病原微生物的生物学性状、致病性和免疫性及防治原则,目的是通过本课程的学习,使学生掌握医学微生物学的基本理论,为将来学习微生物学检验打下良好的基础。为了能够提高检验医学微生物学基础的教学质量,近年来,本学院在《微生物学基础》的教学中,     

对康复医学本科专业教学方向定位的思考

康复医学是第二次世界大战后萌发并上世纪80年代得到世界各国医学界认可和蓬勃发展的较为新兴的学科.2000年解放军总后勤部和总政治部批准在第四军医大学设立全国第一个康复医学与疗养学本科专业,并于当年开始招收本科学员.我校为此按照培养康复医学科临床医师的目标专门制订了教学计划和教学大纲.如今第一届康复医学本科生已经毕业,现结合国内外康复医学学科的建设经验和近几年的教学实践提出几点思考,希望更好地促进康复医学教育的发展.     

医学检验实验教学改革的实践和思考

该文结合贵阳医学院的改革经验，从实验室建设、实验内容和体系的改革、实验教学方法的改革等方面，提出了对医学检验实验教学改革的若干思考。     

医学检验专业教学现状及人才培养思考

<正>根据美国临床化学联合会的提议,医学检验工作者必须具备四方面的知识和技能,分别为:基础理论知识、临床知识、实际操作技能和临床实验室质量管理技能。由此可见,新世纪的医学检验教育面临更大的挑战,只有深化教育改革,加强师资队伍建设和学科建设,才能培养出基础扎实、适应性强、有竞争实力的创造型人才。     

医学检验专科（三年制）教学计划

按医学检验专科教学计划，由1990年在吉林召开的教务处长会议制定。按照国家教委本科要巩固，专科要发展的指示，几年来专科有较大发展，尤其是成人专科教育。本刊常收到增办专科的院校来信索取教学计划，现作为资料刊登。     

基于校企协同育人平台探索高职医学检验专业实践教学创新模式

在当前高职院校创新创业教育深化改革下,以校企共建医学检验所的产教深度融合和转化检验医学理念的引入为契机,遵循职业认知和职业岗位要求,结合漳州卫生职业学院2014年-2016届高职医学检验技术专业毕业生就业岗位调研分析,进一步探索"一体化、双融合、三联动、四递进"的实践教学创新改革思路,构建"基于工作过程"递进式高职医学检验技术专业校企协同育人实践教学模式,对实现实验实训教学与职业岗位零距离的融合、提升专业创新人才的培养及拓展多元化的就业具有重要意义,为今后重构全新实践教学课程体系的研究提供参考价值。