生药实验室本科实践教学建设与改革

通过对2014~2016年药学院生药实验室本科实践教学的回顾与总结,构建和完善了本科中药学专业、药物制剂、制药工程、药学专业、中药制药专业的实验教学体系、完善实训实习体系、培养创新创业能力三个层级的"递进式"实践教学体系。三个层次体系不断推进,有效实现了以提升学生执业能力为核心的、符合地方需求的中药学及相关专业人才培养目标。     

中药化学实践教学模式改革

从中药学专业中药化学实践教学改革与应用型人才培养的角度,对实践教学新体系进行了探索,对实践教学改革中遇到的问题进行了思考与研究,以期能够把握住实践教学改革的关键环节,培养出更多社会需要的中药学专业应用型人才。     

中药学实验实训示范中心开设中药学综合创新实验初探

中药学实验实训示范中心通过中药学实践教学形式有机整合专业课程中分散而相关联的实验内容,设置中药学综合创新实验,构建中药学实习实训教学新体系,有利于提高学生基本知识、基本技能和综合素质,也是辅助和补充学习理论课的重要手段。     

基于“五育并举”育人理念的中药学专业人才培养模式探究与实践——以中药鉴定学课程为例

以中药鉴定学课程为例,根据中药学专业人才培养目标,结合教学实际,围绕“如何培养社会主义建设者和接班人”,阐述中药学专业“五育并举”人才培养模式设计思路,总结在教学实施中“德育”“智育”“体育”“美育”“劳育”的方法及策略,对基于“五育并举”育人理念的中药学专业人才培养模式进行探究与实践,为中药学专业核心课程教学改革模式的建立与实践提供参考,并为中医药院校构建德智体美劳全面培养的教育体系奠定基础。     

中药学教学现状及教学改革刍议

因中药学需要记忆的内容较多,各院校的中药学教学普遍存在形式单调、设计欠佳、评价单一等问题。针对目前所存在的普遍问题,秉承"以学生为中心"的理念,建议中药学教学进一步丰富教学形式,引入实践教学、网络教学和案例教学等多种手段;进一步优化教学设计,并尝试建立多元评价方式。这些举措将有利于培养学生的主动学习能力和专业思辨能力。     

从实验室小课堂到社会大课堂 ——中药学专业大实验课程思政建设与实践

中药学专业大实验作为综合性实践类课程,是中药学专业课程体系中的重要组成部分.本文从教学现状及存在问题着手,充分挖掘这门课程的思想政治教育功能,从教学内容、教学大纲修订,任课教师政治素养和文化素养提高,开放实验室教学模式完善,课后反馈制度建立等方面,将中药生产实践中的技能和正确人生观、世界观培养融入中药学专业大实验课堂教...     

中药学的实习带教体会

临床中药学是中医药学专业的主干基础课程之一。中药既是中医理论的实践基础,也是中医治疗疾病的主要物质基础。因此学好中药学对当好一名中医师起着重要的作用。现在的中药学教学多注重课堂理论的学习,忽视中药的实践实习,导致中医专业毕业的学生大多懂医而不懂药,甚至一些常用中药也不认识,致使中医的临床疗效受到较大影响。笔者在近10年的实习带教中总结经验教训,从带教形式、内容等进行了一些探讨,现将我们的一些教学体会作进行总结,以供交流学习。     

针对中药学专业特点和新疆维吾尔医药学特色进行微生物学教学探索

在中药学专业微生物学教学中,针对中药学专业特点和新疆维吾尔医药学特色进行教学改革,重新修订教学大纲,更新教学内容;改革教学方法,利用现代化教学手段,培养学生的创新精神和创新能力;加强实践教学,开展综合设计性、应用性实验,使教学内容更符合中药学专业的培养目标,使学生掌握从事中药学工作所必备的微生物学基础知识、实验操作技能,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

如何在我院中药学教育中实施创新教育

结合甘肃中医学院中药学教育的实际情况,从创新型中药学专业教师队伍的构建、创新教育的理论教学和实践教学3个方面的具体实施为出发点,就如何实施中药学创新教育提出几点看法.     

强化实践技能培养的中药学专业人才培养模式探讨—以云南中医药大学为例

目的 加强实践教学，提升中药学专业学生的岗位胜任能力。方法 人才培养方案增加实践教学比例，优化课程实验内容；增设小学期提升实践技能；实行导师制培养综合能力和创新能力；开展综合性实验、毕业实习强化职业能力。结果 同学实践技能提升较大，大学生创新创业项目、发表学术论文数量、获奖等明显增多，升学率与就业率显著提高。结论 中药学专业人才培养强化实践技能，坚持理论与实践并举，可以提升人才培养质量。     

老龄化背景下医学院校开展中医老年心理养生教育的思考

中医老年心理养生学说博大精深,可以指导当代老龄化社会老年心理养生体系的构建,为医学院校开展中医老年心理养生教育提供了广阔的发展前景。老龄化背景下医学院校开展中医老年心理养生教育可以采取以下具体措施：开设中医老年心理养生教育相关课程,作为临床医学专业老年医学方向、护理学、康复治疗学等专业基础课程;学生定期到社区和养老机构开展社会实践活动,以及到老年病科见习和实习;整合教学资源,建设优秀的师资队伍;教学进程的科学化设计,包括教学方法的改进、考核方式的多元化、网络课程建设等。     

《中医基础理论》双语教学的改革与实践

针对中医学双语教学不足的现状,通过联合中医与英语师资,编写中医双语教材,制作双语教学多媒体课件等措施,推动我校中医基础理论的双语教学改革。我校2013级针对七年制班《中医基础理论》课程双语教学实践表明,专业教师与外语教师相互协作的双语教学效果显著。     

口腔医学实践教学体系的研究与构建

口腔医学是一门实践性很强的临床学科。在口腔医学专业教学中,通过修订培养方案、专业教学前伸化、构建实践教学平台、改革教学方法、改革实践考核制度等措施构建了口腔医学专业实践教学体系,对培养特色应用型口腔医学专业人才起到了一定的促进作用。     

中医药院校药学专业一流本科人才培养改革实践：以广州中医药大学为例

本文基于新时代药学一流本科人才培养要求,在总结分析我国中医药院校药学人才培养的规律、现状及院校实际的基础上,结合广州中医药大学药学国家级一流本科专业建设点的建设经验,在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系优化、教学模式创新、质量保障体系构建和创新创业教育等方面探讨一流药学人才培养的改革与实践,以期进一步提升人才培养质量,为卓越药学人才培养提供参考。     

某医科大学中医学专业西医临床课程体系的探索与实践

某医科大学探索完善五年制中医学专业西医临床课程体系,调整五年制中医学专业教学计划,整合西医临床理论课程和西医临床实习的教学环节,制定教学大纲和实习大纲。该课程体系重点突出,体现中医学专业西医学特色和“早临床,多实践”的办学思路。经调查研究和教学实践证明,该课程体系达到了预期设定的目标。     

康复治疗学实验教学探析

实验教学是康复治疗学专业教学与实践的关键环节.本文结合广州医学院康复治疗学实验教学与专业人才培养的实践,对康复治疗学实验教学中心建设、实验教学课程体系改革与教材建设、实验教学师资队伍建设和实验室开放进行了初步的阐述,其目的 在于提高康复治疗学实验教学质量.

Abstract：

Experimental teaching was the key aspect of teaching and practice in rehabilitation therapeutic specialty. Combining the practice of Guangzhou Medical College on experimental teaching and talent training in rehabilitation therapeutic specialty,it was set forth constructing of the experimental teaching center, reforming of experimental teaching system and teaching materials, constructing of faculty and opening of laboratory in this paper. The aim was to improve the experimental teaching quality of rehabilitation therapeutic specialty.     

康复治疗学实验教学探析

实验教学是康复治疗学专业教学与实践的关键环节.本文结合广州医学院康复治疗学实验教学与专业人才培养的实践,对康复治疗学实验教学中心建设、实验教学课程体系改革与教材建设、实验教学师资队伍建设和实验室开放进行了初步的阐述,其目的 在于提高康复治疗学实验教学质量.     

中医类专业毕业生社会评价调查及就业指导策略分析

目的改进中医类专业本科毕业生的就业指导课程设置,培养更适合社会需要的中医专业学生。方法以问卷调查的方式,对在广东省内部分地区工作的80名中医类医生进行质量追踪调查。结果 67名（83.75%）中医专业毕业生的基本素质尚可,43名（53.75%）毕业生创新能力明显不足,18名（22.50%）毕业生临床技能较西医类毕业生明显不足,28名（35.00%）毕业生对传统中医的认识较浅。结论中医类医生培养素质有待进一步提高,建议就业指导课程设置进行加强创新能力及临床实践能力培养;加强中医类学生严谨科学态度的培养;加强引导中医类学生对传统中医深入研究的改进。     

基于专业核心能力培养的文献检索课堂教学改革研究

分析当前中医专业文献检索课堂教学存在的问题,提出以德风责任与学习素养、临床思辨与临床技能、经典传承与科研创新为中医专业核心能力培养目标,阐述基于专业核心能力的文献检索课堂教学改革方案.     

依据教育心理学原理培养激发学习动机

教育心理学主要研究教育过程中的心理现象及其变化规律。高校大学生作为特殊的青年群体 ,具有独特的心理特征。高校教师应针对大学生的心理特征和专业学科特点 ,有目的地应用教育心理学原理指导学生的学习实践。文章结合中医教学实践 ,从三个方面阐述了培养与激发学习动机的经验体会 :明确学习需要和学习目的 ;改善学习态度 ,提高学习主动性 ;培养认识兴趣 ,调动学习积极性 ,以期抛砖引玉 ,改善教学效果。