健康教育路径在股骨近端骨折围手术期护理中的应用

健康教育路径是为满足患者对健康教育的需求,依据标准健康计划为某一类患者制定在住院期间进行健康教育的路线或表格,能指导护士有预见性、主动性开展工作,并使病人明确自己的护理目标,自觉参与疾病护理过程,以最经济的方式取得最佳的治疗效果。     

临床护理路径在普外科中的应用

临床护理路径是一种跨学科的、综合的、深化整体护理的整体医疗护理工作模式，依据每日标准护理计划，为一类特殊病人所设定的住院期间进行健康教育的路线图形表格。利用该路径可满足病人在疾病发生、发展、转归过程中健康教育的需求。普外科自实施临床护理路径以来，病人的平均住院日明显缩短，医疗费用减少，病人与家属可预知本科护理常规、检查项目、治疗项目、护理手     

健康教育路径在胸穿放液治疗中的应用

健康教育路径是满足患者健康教育需求，依据标准健康教育计划为某一类疾病的患者制定在住院期间进行健康教育路线图或表格，指导护士有遇见性主动性的开展工作，使患者清楚护理方案，自觉配合护理过程，从而取得最佳的治疗效果，我科自2004年国检以来成立健康教育小组，对每位胸穿放液治疗的患者采用健康教育路径进行术前、术中、术后护理，无1例发生不良反应，效果显著。现报道如下。     

健康教育路径在孕产妇保健中的作用

临床路径是指针对某种疾病或手术而制订的治疗计划,其中详细规定了医生、护士和其他人员需要进行的诊断和治疗活动,并制订出各项活动的时间。健康教育临床路径是为了满足患者对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为患者制订的健康教育的路线图或表格。     

健康教育路径在宫颈锥切补充手术中的效果评价

健康教育路径是满足患者在疾病发生、发展、转归过程中对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某类疾病患者在住院期间进行健康教育的路线图或表格[1]。健康教育路径能够使健康教育工作制度化和具体化[2],在临床应用中,根据患者个体差异,适时、适量、有计划地进行教育,所制定的路径表根据病情需要增减内容,教育内容具体,教育形式多样,语言通俗易懂,能使患者尽快达到最佳教育效果,从而配合手术治疗及护理,缩短住院日。我科应用健康教育路径对60例宫颈锥切术补充手术患者实施健康教育,效果满意,现报告如下。     

健康教育路径在震颤麻痹患者中的应用

健康教育路径是护士制定的针对某种疾病进行具有顺序性和时间性的整体服务计划，其目的是使患者获得最佳的服务、减少康复的延迟和资源的浪费。 为此我们为震颤麻痹病人实施健康教育临床路径，取得良好效果，现报告如下。     

应用临床路径对慢性心力衰竭病人实施健康教育

目的探讨应用临床路径实施健康教育对慢性心力衰竭病人的相天知识及满意度的影响。方法将一定时期内住院诊断为慢性心力衰竭的病人随机分为对照组和研究组，对照组实施一般健康教育方法，研究组按临床路径为病人制订住院期间健康教育路径图，并按路径网上的内容进行健康教育，调查并比较两组病人的相天知识及满意度。结果研究组接受健康教育后病人的知识及对护理丁作的满意度均优于对照组。结论应用临床路径实施健康教育，能提高健康教育质量。是一种行之有效的丁作方式。     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育的效果。方法将174名住院病人随机分为2组，实验组100例，对照组74例，实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗的信心、健康教育达标率和对护理工作的满意度较对照组高。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

健康教育路径在腹腔镜胆囊切除术病人中的应用

本文讲述了健康教育路径的方法 ,从病人入院当日到术后4～8d,依据标准健康教育计划为病人制定在住院期间进行健康教育路线图或表格。根据病人的不同阶段需求,指导护士分阶段的、有步骤的预测病人的需要,提供遇见性的个体化护理方案,提高病人的满意度和治疗依从性提高治疗效果、减轻负面心理。     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将临床确诊为糖尿病的68例病人随机分成两组，实验组应用健康教育路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，观察两组对相关知识和技能的掌握情况以及对不良生活行为和态度的改变情况，对护理工作的满意度进行比较。结果实验组与对照组相比，实验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均有明显的提高，病人的健康意识明显增强。结论应用健康教育路径对糖尿病病人进行健康指导，可以明显提高病人的自我保健能力和生活质量，从而提高护理质量。     

临床护理路径在高血压病人健康教育中的应用及效果

目的提高健康教育质量，保证病人得到及时有效的健康教育。方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法。把临床护理路径运用于住院高血压病人健康教育中。将174名住院病人随机分成两组，实验组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度较对照组高。结论应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法。     

临床护理路径在上颌窦根治术病人健康教育中的应用

目的：应用有序、不遗漏的方法对上颌窦根治术病人进行健康教育。方法：制定上颌窦根治术病人的临床路径，护士根据临床护理路径对病人进行连续、不遗漏、动态、有针对性的健康教育．结果：本组病人对健康教育内容均达到了掌握．结论：应用临床护理路径对上颌窦根治术病人进行健康教育，使病人增进了健康知识，主动采取有利于康复的行为配合治疗护理，保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径在肝癌介入治疗病人健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肝癌介入治疗病人健康教育中的应用.方法将2010年3月~2011年12月在我院住院行肝癌介入治疗患者80例分为两组,对照组采用常规法进行健康教育,观察组由责任护士按照临床护理路径进行健康教育,比较两组患者护理满意度、健康教育达标率和掌握相关知识程度、治疗依从性.结果观察组对护理工作满意度、健康教育达标率高于对照组,疾病知识掌握程度、治疗依从性也高于对照组.结论应用临床护理路径对肝癌介入治疗病人实施健康教育,提高了病人对健康教育知识的掌握及病人对护理服务的满意度.     

临床路径模式在老年糖尿病病人健康教育中的运用

目的运用临床路径对老年糖尿病病人实施健康教育,降低糖尿病致残率。方法将129例老年糖尿病病人随机分为研究组81例和对照组48例,分别按照临床路径进行健康教育和按传统的健康教育的方法实施。结果研究组空腹血糖、体重、血压3项教育前后比较,差异具有显著性（P〈0．05）;在健康教育知识达标中研究组比对照组高,差异有显著性（P〈0．05）。结论健康教育临床路径使护理人员依据路径图有条不紊地进行健康教育,可提高对老年糖尿病病人的护理服务质量。     

应用临床护理路径对慢阻肺病人实施健康教育

慢阻肺(COPD)是一种具有不可逆性气道阻塞特征的疾病,呈进行性发展。病程长,并且不可逆是老年人长见病,多发病之一。治疗难度大,在临床上我们注意到患者都很想了解更多的有关疾病知识以及治疗、护理方面的健康知识。以便提高其自我护理能力,缩短住院日,减少疾病的发作。临床护理路径是指导护理工作,实施健康教育的有效工具,是依据标准护理计划,为某一类特殊病人设定的住院护理图,能够帮助护理人员判别病人预后[1],为探讨慢阻肺患者最有效的健康教育方法。将2005年1月~2006年4月在我科住院的184例慢阻肺病人,应用临床护理路径实施健康教育,…     

健康教育路径在混合痔手术病人中的应用

目的 探讨健康路径在混合痔手术中的作用.方法 将138例混合痔手术病人随机分为2组,对照组实施常规健康教育,观察组应用健康教育路径图对病人实施健康教育,2组比较健康教育效果.结果 观察组对疾病相关知识,护理工作满意度优于对照组(P＞0.5).结论 健康教育路径是实施健康教育的有效方法,能提高病人对疾病的基本知识、基本技能的认识程度,配合临床治疗.同时,也提高了病人对护理质量的满意度.     

临床护理路径在住院高血压病人中的应用

目的探讨临床护理路径对住院高血压病人进行健康教育.方法将60例高血压患者随机分为实验组和对照组,实验组采用制定临床护理路径进行护理,对照组按常规模式进行护理,对比两组病人在住院期间接受教育后知识效果评价、病人对护士的满意度和服药依从性的差异.结果与对照组相比,实验组病人能按医生要求按时长期口服降压药物以达到稳定血压,控制病情,减少并发症;同时对护士的满意度及病人对疾病认识重要性明显提高.结论应用临床护理路径对住院高血压病人进行健康教育后,病人对疾病认识有所提高,树立了正确健康信念,提高了护理服务质量.     

应用临床路径对银屑病病人实施健康教育

临床路径（Clinical Appioach）是针对某一种疾病进行监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工作程序、有准确时间要求的照顾计划，以减少康复的延迟及资源的浪费，使服务对象获得最佳的医疗护理服务。我们将护理活动中的健康教育内容以临床路径的形式对银屑病病人进行实施．通过护理人员有序、合理安排时间进行健康教育，引导病人和家属积极配合，参与治疗护理工作，并在住院期间给予及时评价与反馈，收到满意效果。     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序，提高健康教育的质量。方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径。结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法，使病人对护士健康教育的满意率明显提高，并减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育。提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平，提高患者对健康知识的掌握程度，患者对护理工作的满意度，获得良好的临床效果。     

图文式健康教育路径在经皮椎体成形术患者中的应用

目的探讨图文式健康教育路径在经皮椎体成形术患者中的应用效果。方法将60例行椎体成形术的患者随机分为两组,观察组30例患者在治疗、护理、手术、术后功能锻炼等各个环节,借助健康教育路径的思路,使用自行设制的系列健康教育图谱为患者或其家属进行相关知识的健康教育,对照组30例按随机教育法进行健康教育。结果观察组接受健康教育后的效果和患者满意度明显高于对照组,两组对比差异有统计学意义（P〈0.05）。结论图文式健康教育路径的临床应用使健康教育逐步向系统化、专业化、规范化方向发展,调动了病人及家属主动参与疾病治疗和康复的积极性,增加了病人及家属对护理工作的满意度,培养了护士工作的成就感,提高了工作效率和积极性,有利于提高健康教育效果和护理质量。