临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果.方法 240例糖尿病患者中,120例实施健康教育的临床护理路径（观察组）,120例实行传统方式的护理路径（对照组）.比较两组患者对糖尿病知识的掌握程度、满意度、平均住院时间、住院费用、自我控制及监测血糖的能力以及并发症的发生情况.结果 观察组各个观察指标均显著优于对照组（均P＜0.01）.结论 通过实施健康教育的临床护理路径,提高了患者的自我保健意识和满意度,减少了住院时间,降低了住院费用与并发症的发生率,对提高糖尿病患者的生存质量十分必要.     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果。方法：对本院2013年1~8月之间120例糖尿病患者的临床护理路径进行回顾性分析,并将其随机均分为对照组和观察组,对照组采用常规性健康教育护理,实验组采用临床护理路径。比较两组的健康恢复效果以及患者的满意度。结果：观察组患者的恢复效果高于对照组。结论：采用健康教育临床护理路径可以提升患者的恢复效率,提高患者的满意度,提升临床护理效果。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的研究临床护理路径在糖尿病患者整体护理过程中的应用价值。方法采用随机抽样法将糖尿病患者220例分成两组,每组110例。对照组采用常规整体护理模式进行护理,实验组采用临床护理路径模式进行护理,比较两组患者的护理质量。结果实验组患者掌握糖尿病相关知识和技能达标、自我管理能力达标、对医疗护理服务满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径模式能使患者获得最佳的护理服务,临床护理路径的实施是提高糖尿病患者护理质量的有效途径。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将108例糖尿病患者随机分成两组,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组采用临床护理路径进行健康教育,将两种健康教育效果及护理满意度进行比较。结果试验组患者对健康教育内容掌握率明显高于对照组,对护士工作的满意度高于对照组。结论实施临床护理路径使患者能够更全面、更系统地掌握糖尿病健康教育知识,降低或延缓并发症的发生与发展,提高生活质量,融洽了护患关系,提高护理质量及护理工作的满意度。     

探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值

目的研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值。方法入组对象为我院2018年6月至2019年6月收治的288例糖尿病患者,随机分为两组,参照组(144例)患者实施一般护理,研究组(144例)患者在参照组基础上采用健康教育临床护理路径。对比两组护理效果。结果两组患者住院时间和住院费用比较,研究组均高于参照组,组间比较差异显著(P <0.05)。研究组健康知识掌握率为95.83%,参照组为83.33%,研究组护理满意率为98.61%,参照组为86.81%,研究组高于参照组(P <0.05)。研究组FBG、2h PG和Hb A_1c都低于参照组,组间比较差异明显(P <0.05)。结论采用健康教育临床护理路径对糖尿病患者进行护理,可显著提高其对疾病的认知水平。     

临床护理路径在糖尿病患儿健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病患儿健康教育中的应用效果。方法将82例Ⅰ型糖尿病患儿随机分为观察组40例和对照组42例,观察组将临床护理路径用于健康教育,有计划、有组织的对患儿及家属进行健康教育;对照组采用常规健康教育方法;观察、比较两组患儿及家属对疾病知识的掌握情况、认知和行为改变情况、低血糖发生率及满意度。结果观察组相关知识掌握程度、认知态度和行为改变均明显高于对照组,低血糖发生率则明显低于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);满意度也有一定程度的提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论在糖尿病患儿的健康教育中实施临床护理路径可以提高患儿及家属的健康知识知晓率、自我防护能力,有效地预防了并发症、同时增进护患和谐关系、提高护理工作质量和效率。     

应用临床护理路径对住院糖尿病患者实施健康教育效果观察

临床护理路径(CNP)是一种跨学科、综合的整体护理模式,使护理程序标准化,以病人人院到出院期间每天的成效护理作为标准值,其功能是运用图表形式提供有序性和时间性的有效照顾[1].糖尿病为慢性终身性疾病,仅仅依靠药物并不能达到全面有效控制糖尿病的目的,需对患者进行健康行为干预,糖尿病健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用.我科2007年1～12月对100例住院糖尿病患者实施临床路径管理方式进行健康教育,收到了较好的效果,现报告如下……     

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

目的 通过应用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育,提高糖尿病患者的自我护理技能及其生活质量.方法 随机将80例Ⅱ型糖尿病患者分为实验组40例,对照组40例,对照组采用常规健康教育方法,实验组按制定好的临床护理路径进行健康教育.结果 健康教育达标率实验组为95%,对照组为77.5%,差异有显著意义(P＜0.01).结论 采用临床护理路径有计划分阶段进行健康教育,便于患者对健康知识掌握.提高教育质量.     

临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果.方法：将我院近期收治的糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者的护理满意度.结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的效果显著,能有效提高患者的护理满意度。     

应用临床护理路径对住院糖尿病患者实施健康教育效果观察

临床护理路径(CNP)是一种跨学科、综合的整体护理模式,使护理程序标准化,以病人人院到出院期间每天的成效护理作为标准值,其功能是运用图表形式提供有序性和时间性的有效照顾[1].糖尿病为慢性终身性疾病,仅仅依靠药物并不能达到全面有效控制糖尿病的目的,需对患者进行健康行为干预,糖尿病健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用.我科2007年1～12月对100例住院糖尿病患者实施临床路径管理方式进行健康教育,收到了较好的效果,现报告如下……     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果分析

目的:讨论并分析健康教育临床护理路径在糖尿病患者护理中的应用效果.方法:收集2018年6月～2019年7月我院收治的137例糖尿病患者的临床资料.按照就诊时间,将137例患者分为两组,即参考组67例、探索组70例.参考组患者选择常规护理,探索组患者在此基础上接受健康教育临床护理路径.分别对两组患者护理前后的血糖水平进行...     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理效果观察

目的:观察健康教育临床护理路径应用于糖尿病的护理效果。方法:根据随机数字表法的原则抽取2016年6月～2017年7月期间在某院进行糖尿病治疗的100例患者,并且按照给予患者不同的护理方法将这100例患者实施平均分组进行治疗,50例患者归为观察组,另50例患者纳进对照组。对照组患者采用常规护理作为首选护理方案,而观察组患者则是选择健康教育临床护理路径进行医治,对比两组患者的护理满意度以及健康教育达标情况。结果:观察组的护理满意度(96.00%)显著高于对照组的80.00%(P<0.05);观察组的达标率(96.00%)高于对照组的82.00%(P<0.05)。结论:健康教育临床护理路径使用于糖尿病患者的临床护理中,能够有效提高患者对自身疾病的了解度,提高患者的护理满意,此法值得在各大基层医院的临床护理中广泛推广使用。     

肺结核合并糖尿病患者的健康教育护理研究

目的提高肺结核合并糖尿病患者生存质量、延长寿命。方法按照随机分配原则分实验组80例,对照组40例,对照组患者采用传统方法进行健康教育,实验组应用本研究制定的健康教育模式进行实验,观察两组患者健康行为的改变及对护理满意程度的调查。结果密切护患关系,促进信息交流传递,保证了肺结核合并糖尿病患者健康教育的延续性和完整性。结论通过应用本实验的健康教育方法对患者进行有针对性、个性化的健康教育,密切护患关系,促进患者的信息交流传递,更准确地把握患者心理,有效提高治疗效果,降低并发症,减少复发率。     

健康教育路径在妊娠糖尿病患者护理中的效果观察

目的 分析健康教育路径在妊娠糖尿病患者护理中的应用效果.方法 选择2015年9月至2016年6月于本院就诊的妊娠糖尿病患者50例,常规组采取一般健康教育,实验组依据健康教育路径进行临床护理.结果 实验组妊娠结局(剖宫产、羊水过多、妊娠高血压综合征、胎膜早破、胎儿窘迫发生率分别为44.00％、4.00％、0.00％、4.00％、4.00％)明显优于常规组(72.00％、24.00％、20.00％、24.00％、28.00％),均P＜0.05;实验组健康知识(96.00％)、相关技能掌握情况(92.00％)与遵医行为(96.00％)均明显优于常规组(76.00％、68.00％、72.00％),均P＜0.05;实验组护理后糖尿病自我效能量表评分(包括饮食、锻炼、自我监测、医疗、效能总分)明显优于常规组,均P＜ 0.05;实验组生活质量评分(包括生理、心理、社会关系、环境)明显优于常规组,均P＜ 0.05;实验组护理后空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc均明显优于常规组,均P＜ 0.05.结论 对妊娠糖尿病患者依据健康教育路径进行临床护理效果显著,可明显提高患者遵医行为、生活质量,改善妊娠结局,值得实践推广.     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的运用

目的 探讨糖尿病健康教育路径的方法和应用效果.方法 选取2012年3月-2013年3月在我科住院的糖尿病患者112例,随机分为两组.试验组将临床路径引入到健康教育中,根据患者不同情况制定教育路径图,由培训过的责任护士从患者入院到出院全程负责,对患者及家属给予个性化健康教育;对照组应用一般的健康宣教.比较两组患者住院期间糖尿病知识及技能的掌握情况护理满意度.结果 试验组糖尿病知识掌握的优良率（94.6%）高于对照组（58.9%）,护理满意度（96.4%）高于对照组（80.3%）,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 糖尿病健康教育路径的实施可使患者全面、系统地掌握糖尿病饮食、运动及药物治疗知识,自我监测血糖,降低并发症,缩短住院时间,降低医疗费用,提高生活质量.     

健康教育在糖尿病合并肺结核患者治疗中的作用

目的为提高糖尿病合并肺结核患者的生活质量。方法对2007年1月至2009年6月在大庆市第二医院结核内科治疗的252例糖尿病合并肺结核患者实施健康教育。结果有90.2%患者能掌握健康行为方式。结论健康教育可提高糖尿病合并肺结核患者的生活质量。     

观察健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果

目的探究糖尿病护理工作中健康教育临床护理路径的效果。方法选取我院2018年4月至2019年5月收治的糖尿病患者187例,随机分为两组,对照组93例接受常规护理,观察组94例接受健康教育临床护理路径干预,对比护理前后糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后两小时血糖(2hPG)、空腹血糖(FBG)等指标。结果统计显示,护理前两组HbA1c、2hPG、FBG等血糖指标对比(P> 0.05),护理后,观察组各指标均低于对照组(P <0.05)。结论临床中糖尿病患者接受基础治疗同时,积极采取健康教育临床护理路径干预,可提高患者血糖控制水平,护理效果显著,值得推广。     

临床护理路径对肺结核合并乙型肝炎患者健康教育的效果观察

肺结核合并乙型肝炎病毒感染较常见,本病具有病程长、反复发作、迁延不愈、治疗费用高,有一定传染性等特点,对患者进行有计划、有目的的健康教育,使其了解疾病相关知识,树立自我护理意识,对改变不良行为、建立健康行为是非常重要的。我院自2006年起成立了临床护理路径小组,制定了肺结核合并乙型肝炎的健康教育路径,于2007年应用于护理工作中,取得良好效果。