健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果观察

目的观察健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法随机抽取88例本院自2016年3月~2018年4月收治的糖尿病患者,采用随机数字表法将其分为对照组(n=44)、干预组(n=44)。给予对照组患者常规健康教育,给予干预组患者健康教育临床护理路径;对比两组患者健康知识掌握程度,血糖水平、护理满意度。结果健康知识掌握程度、护理满意度对比:干预组高于对照组(P0.05),血糖水平对比:干预组低于对照组(P0.05)。结论在糖尿病患者临床护理中实施健康教育临床护理路径,护理效果显著,对提高患者健康知识掌握程度、改善血糖水平具有重要作用,临床应用价值较高,值得推广。     

针对肺结核患者开展临床路径健康教育的临床观察

目的探讨针对肺结核患者开展临床路径健康教育的临床效果。方法选取本院2013年3月至2014年3月收治的肺结核患者132例,随机分为实验组与对照组各66例,对照组仅给予常规护理干预,实验组在常规护理同时开展临床路径健康教育。观察两组病例的临床依从性、知识掌握度以及护理满意度,并开展统计学比较与分析。结果实验组患者的治疗依从率为98.5%,疾病知识掌握程度为98.5%,护理满意程度为97.0%,均明显好于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论针对肺结核患者开展临床路径健康教育可显著提高治疗依从率,增加病患的知识掌握程度与护理满意程度。     

2型糖尿病158例临床路径护理分析

目的探讨运用临床护理路径护理2型糖尿病患者中的应用效果。方法将2型糖尿病313例随机分为观察组(临床护理路径组)158例,对照组155例,观察组采用临床路径模式,制定护理计划标准,对2型糖尿病患者及家属进行健康教育指导;对照组患者及家属采用常规传统的健康教育模式。调查问卷评价患者对糖尿病相关知识的掌握情况、对护士的满意度及住院时间、住院费用进行对比。结果两组患者在知识掌握程度,对护士满意度及住院时间、住院费用等方面均有显著性差异(P<0.05)。结论将临床护理路径运用于2型糖尿病患者的健康教育,能提高患者知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间,降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

健康教育路径表在口腔颌面外患者中的应用

目的:讨论临床对口腔颌面外患者应用健康教育路径表的临床意义。方法:随机抽选于2018年2月～2018年12月期间某院口腔颌面外科收治的住院患者共92例,依照住院单双号分为对照组与研究组。对照组(n=46)给予常规健康教育,按照分级护理制度执行,研究组(n=46)在此基础上应用健康教育路径表,评价及对比两组的健康知识知晓情况、护理工作满意情况。结果:研究组的健康知识知晓率高于对照组(P0.05);相比于对照组,研究组的护理工作满意度明显提高(P0.05)。结论:临床对口腔颌面外患者应用健康教育路径表,可提升其对自身疾病的正确认知力,取得更多患者对医护人员的信任感以及依赖性,护理满意度高。     

临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果.方法：将我院近期收治的糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者的护理满意度.结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的效果显著,能有效提高患者的护理满意度。     

健康教育护理干预对慢性盆腔炎住院患者的影响分析

目的探讨健康教育护理干预对慢性盆腔炎住院患者的效果。方法随机将2016年5月至2018年5月本院收治的116例慢性盆腔炎患者分到观察组(n=58例)和对照组(n=58例),对照组患者予以常规护理干预,观察组患者在常规护理基础上加以健康教育护理干预,对比分析两组患者的健康知识知晓度及护理满意度。结果观察组健康知识掌握达标率为91.38%(53/58),对照组健康知识掌握达标率为72.41%(42/58),两组比较,P <0.05。观察组的护理满意度为94.83%(55/58),对照组的护理满意度为81.03%(47/58),两组比较,P <0.05。结论在慢性盆腔炎患者施以健康教育护理干预,能有效提高患者的健康知识知晓度,使患者能更主动的配合治疗,同时还能有效提高患者的护理满意度,对改善护患关系具有十分重要的意义。     

中医临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用

目的探讨中医临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用。方法将我院2011年8月至2012年2月收治的98例支气管哮喘患者,对照组40例给予常规护理;观察组58例按照中医临床护理路径表进行健康宣教。观察两组患者对健康宣教知识的掌握程度及对护理工作的满意度。结果观察组健康教育知识掌握程度和满意度程度均高于对照组(均P<0.01)。结论实施中医临床     

健康教育在糖尿病治疗中的应用

目的：探讨健康教育在糖尿病治疗中的应用价值。方法选取该院收治的糖尿病患者82例随机分为观察组和对照组各41例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予针对性的健康教育,对2组患者知识测试评分情况、自我护理能力及护理总满意度进行比较。结果观察组患者的知识测试评分、自我护理能力及护理满意度均优于对照组（P ﹤0.05）。结论在常规护理的基础上给予糖尿病患者针对性的健康教育可有效提高患者的糖尿病知识知晓情况及自我护理能力,同时还有助于提高患者的护理满意度,临床效果显著,值得推广和应用。     

糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用

目的观察糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径的护理实施效果。方法自医院确诊收治的糖尿病患者中随机选取120例进行研究,按照住院先后顺序分两组,对照组60例、观察组60例分别应用常规健康教育、临床护理路径健康教育,对比不同护理方式应用后效果。结果观察组的教育后的各项健康知识掌握评分、各项生活质量评分以及空腹血糖、餐后2h血糖水平与对照组相比,组间存在显著差异(P <0.05)。结论糖尿病健康教育中应用临床护理路径,可显著提高血糖控制水平,提高患者对健康知识掌握度以及生活质量水平。     

临床护理路径用于重度支气管哮喘中的效果观察

目的探讨临床护理路径用于重度支气管哮喘的实际效果。方法我院自2011年7月至2012年7月收治重度支气管哮喘患者138例,随机分为治疗组和对照组,每组各69例,治疗组患者在常规护理的基础上,给予临床护理路径,而对照组患者在常规护理基础上给予常规健康教育,观察两组患者临床效果。结果治疗组69例患者中,掌握处理哮喘的技能61例,了解健康知识63例,对疾病的认知65例,住院满意度66例;而对照组69例子患者中,掌握处理哮喘的技能46例,了解健康知识47例,对疾病的认知54例,住院满意度50例。结论临床护理路径用于重度支气管哮喘中效果显著,提高了患者及其家属的满意度,提高了综合护理质量。     

糖尿病临床护理路径的应用及效果探讨

目的：探讨糖尿病临床护理路径的应用效果。方法：将120例2型糖尿病患者随机分成2组,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用糖尿病临床护理路径进行住院全程全方位的护理。结果：两组患者经过不同的教育路径后,观察组患者对糖尿病基础知识、饮食、运动、药物治疗、血糖监测、并发症预防五项知识的知晓率明显比对照组提高,P〈0.05,对护士工作的满意度高于对照组（P〈0.05）。结论：对2型糖尿病患者采用临床健康教育路径进行全面、系统教育,有效地提高了患者对糖尿病防治知识知晓率,提高了患者对护理工作的满意度。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的运用

目的 探讨糖尿病健康教育路径的方法和应用效果.方法 选取2012年3月-2013年3月在我科住院的糖尿病患者112例,随机分为两组.试验组将临床路径引入到健康教育中,根据患者不同情况制定教育路径图,由培训过的责任护士从患者入院到出院全程负责,对患者及家属给予个性化健康教育;对照组应用一般的健康宣教.比较两组患者住院期间糖尿病知识及技能的掌握情况护理满意度.结果 试验组糖尿病知识掌握的优良率（94.6%）高于对照组（58.9%）,护理满意度（96.4%）高于对照组（80.3%）,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 糖尿病健康教育路径的实施可使患者全面、系统地掌握糖尿病饮食、运动及药物治疗知识,自我监测血糖,降低并发症,缩短住院时间,降低医疗费用,提高生活质量.     

临床护理路径在鼻内镜手术围术期健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在鼻内镜手术患者围术期健康教育中的应用效果.方法 80例采用鼻内镜手术治疗的慢性鼻窦炎患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组制定护理路径表,严格按照护理路径表的计划,规范流程进行治疗和护理,比较两组患者的健康知识及护理质量满意度.结果 观察组在掌握疾病相关知识、技能、对疾病的认知态度或行为改变方面显著优于对照组(x2=5.93、6.69、5.42,均P＜0.05)；观察组在宣教、环境、态度等护理项目方面的满意度均显著高于对照组(t=14.98、11.67、8.89、4.85、6.52,均P＜0.05).结论 临床护理路径有利于增强鼻内镜手术患者的健康知识的掌握程度,主动地参与护理过程,提高护理质量满意度.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析

目的研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,各30例,给予对照组传统教育,观察组患者实施全程健康教育模式护理,对比两组患者护理前后的应用效果。结果护理前,两组患者的血糖变化无统计学意义(P0.05);护理后,观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组;对护理满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可有效改善患者的血糖水平,提高患者对糖尿病知识的掌握率和自我管理能力,同时提高患者对护理的满意度。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将108例糖尿病患者随机分成两组,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组采用临床护理路径进行健康教育,将两种健康教育效果及护理满意度进行比较。结果试验组患者对健康教育内容掌握率明显高于对照组,对护士工作的满意度高于对照组。结论实施临床护理路径使患者能够更全面、更系统地掌握糖尿病健康教育知识,降低或延缓并发症的发生与发展,提高生活质量,融洽了护患关系,提高护理质量及护理工作的满意度。     

应用临床护理路径对老年抑郁症患者进行健康教育

目的通过采用临床护理路径进行健康教育,使患者系统、快速的掌握健康教育的相关知识,提高患者的治疗依从性和生活健康,缩短治疗时间。方法选取患者96例,分为对照组和观察组,分别为48例。采用常规的抑郁症药物对两组患者进行治疗,其中对观察组患者采用临床路径进行健康教育,对两组患者在经过健康教育之后对于疾病知识的掌握率、对护理的满意度及治疗的依从性等方面进行对比分析。结果观察组患者受教育后对相关生活健康知识的掌握情况,护理满意度,治疗依从性均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组患者住院时间较对照组更短,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径能够提高护理质量,推动护理工作的程序化、标准化,并提高患者的满意度,有着极大的推广意义。     

对肺结核合并糖尿病患者实施整体护理干预的效果

目的分析整体护理干预对肺结核合并糖尿病患者的干预效果。方法选取2013年2月至2015年2月我院收治的肺结核合并糖尿病的53例患者将其随机编号,按照单双号法分为对照组(n=23)和整体组(n=30),对照组予以常规的护理干预,整体组予以整体护理干预,比较护理干预效果。结果对照组护理满意度为78%低于整体组护理满意度97%,整体组患者的血糖合格率和肺结核痊愈率均高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论整体护理干预于肺结核合并糖尿病患者的护理中有利于改善患者的血糖指标,提高肺结核治愈率和护理满意度,效果显著。     

健康教育路径用于剖宫产护理中的效果探讨

目的探讨健康教育路径用于剖宫产护理中的临床效果。方法选取剖宫产产妇中103例作研究对象并随机分组,观察组(n=51)以常规护理为基础,同时加用健康教育路径,对照组(n=52)采取常规护理,对比2组产妇的剖宫产、母乳喂养知识知晓率、护理满意度和下床活动时间。结果观察组剖宫产及母乳喂养知识知晓率、护理满意度、下床活动时间均优于对照组(均P<0.05)。结论健康教育路径用于剖宫产护理中的临床效果肯定,可提高患者对剖宫产、母乳喂养等知识的知晓率,并提升其对护理工作的满意度,且康复较快,值得借鉴。     

临床护理路径在脑出血患者护理中的应用效果分析

目的分析在脑出血患者护理中行临床护理路径的应用效果。方法选取我院2015年3月1日至2016年3月1日收治的脑出血患者共计60例,将其按照随机数字表法均分为实验组与对照组,每组30例患者。对对照组患者行常规护理干预,对实验组患者行临床护理路径,对比两组患者护理后的护理效果、住院时间、健康知识掌握程度以及护理满意度。结果实验组患者护理后的护理效果、住院时间、健康知识掌握程度以及护理满意度均显著性优于对照组,差异比较显著,存在统计学意义(P<0.05)。结论在脑出血患者护理中行临床护理路径,对提升患者的护理效果以及护理满意度均有一定的积极作用,同时可以有效的缩短患者的住院时间,增强了患者对于健康知识的掌握程度。     

健康教育管理在糖尿病肾病患者的应用

目的观察健康教育管理在糖尿病肾病患者治疗过程中的临床效果。方法选取2010年1月至2011年1月我院60例糖尿病肾患者作为研究对象,将未实施健康教育管理前的患者设为对照组,实施管理后的入院患者设为观察组。两组均给予基础治疗护理,观察组还为患者进行适当的心理治疗和健康教育指导。两组均连续治疗8个月以上后,比较两组患者各项生化指标的变化情况、糖尿病肾病知识掌握情况及对医务服务的满意度。结果观察组对DN知识的掌握程度和对医务服务满意度(86.7%,96.7%)均明显高于对照组(63.3%,90.0%)(χ2=12.7,5.6,均P<0.05)。观察组各项生化指标的控制情况均明显低于对照组提示健康教育对减缓病情发展有效(P<0.05)。结论观察组的临床效果优于对照组的。