临床护理路径在住院抑郁症病人健康教育中的效果观察

目的 探讨临床护理路径对住院抑郁症病人健康教育的作用。方法 将86例抑郁症病人分为实验组和对照组。实验组采用抑郁症病人教育路径进行健康教育；对照组只采用传统的方法进行健康教育（即无时间限制），随机进行教育。结果 经过1年临床护理路径对住院抑郁症病人健康教育活动，实验组掌握抑郁症相关知识、自我管理能力、病情稳定、改善服药依从性、恢复社会功能的情况明显优于对照组（P〈0．01）。结论 抑郁症病人教育路径可以提高健康教育的效果，满足病人的健康需求，对预防抑郁症病人的复发具有重要的意义。     

健康教育路径在关节置换术中应用及探讨

目的 探讨健康教育临床路径在关节置换术患者中的应用.方法 将58例关节置换的患者按实施临床路径划分为观察组和对照组.29例患者采用传统的医疗护理模式为对照组;29例患者采用从入院到出院、治疗、护理、都采用健康教育临床护理路径的为观察组.结果 观察组在患者满意度、相关知识掌握住院天数、住院费用方面明显优于对照组.结论 推行健康教育临床路径是一种符合国情顺应民心的护理服务模式.不仅促进了护患交流,显著提高了患者对健康教育及护理工作的满意度,提高了护理质量,还减轻了忠者的经济负担.     

健康教育路径在湿疹患者中应用的效果分析

目的 探讨健康教育路径在湿疹患者治疗中的作用.方法 将136例湿疹住院患者随机分成观察组和对照组各68例.观察组实施健康教育路径进行教育,对照采用常规的健康教育法,并比较两组的护理效果.结果 两组在健康教育达标率和对护理工作的满意度等方面有显著差异.结论 湿疹患者实施健康教育路径,能提高病人健康教育达标率和对护理工作的满意度.     

帕金森合并抑郁患者的护理探讨

目的 总结80例帕金森病伴发抑郁症的临床及心理的护理经验.方法 将患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组按护理常规进行护理,观察组则在常规护理的基础上加全程心理护理,住院前及出院后分别对其进行评估.结果 入院时据CCMD-3评分低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05) ,治疗后观察组患者抑郁症状有了明显改善.结论 帕金森病伴发抑郁症患者,在经过临床合并心理护理后能取得较好治疗效果.     

健康教育护理路径在ERCP介入治疗中的应用和效果评价

目的：探讨健康教育护理路径在ERCP介入治疗中应用和效果的影响。方法将2012年12月~2013年12月300例行ERCP介入治疗患者随机分为对照组和观察组,对照组按照常规模式进行护理和一般随机宣教的健康教育方法,观察组则对ERCP介入治疗的患者应用"健康教育护理路径执行单",从患者入院至出院都能得到系统、动态、连续且有针对性的健康教育;护士遵循健康教育护理路径的内容,安排健康教育程序,并根据患者病情变化和治疗的阶段及时做出调整;从患者的住院天数、健康教育掌握程度、并发症及不良反应发生率、满意度调查结果方面进行比较。结果观察组患者应用"健康教育护理路径执行单"后的住院天数、并发症及不良反应发生率低于对照组,而健康教育掌握程度、满意度调查结果明显高于对照组。结论将"健康教育护理路径执行表"运用于ERCP术患者介入治疗中,能有效的减少住院天数,提高床位周转率,提高护理工作质量,提高患者健康教育知晓率及满意度,有助于患者建立良好的遵医行为及提高患者对治疗的依从性及自我护理。患者信任度明显增加,减少了手术风险,提高了治愈率,避免了并发症。是一种行之有效的护理工作模式。     

临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的 探讨临床护理路径对子宫肌瘤手术患者的应用效果.方法 80例拟行子宫肌瘤手术患者随机分为观察组、对照组各40例,观察组按临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理方法,比较两组临床护理效果.结果 观察组的住院时间、住院费用明显少于对照组,而健康知识掌握情况及患者满意度明显高于对照组,差异均有显著意义(P＜0.05).结论 对子宫肌瘤手术患者应用临床护理路径可有效提高护理质量和患者满意度.     

应用临床路径模式对门诊胆道镜治疗的健康教育

目的探讨临床路径模式在门诊经胆道镜治疗健康教育中的应用。方法将128例患者随机分组，观察组64例应用临床路径模式实施健康教育．对照组64例应用传统方法进行健康教育。结果观察组的健康教育达标率，护理服务质量满意度，院外带管生活质量等明显高于对照组，有显著统计学意义（P〈0．05），同时也提高了护士的业务水平和自身素质。结论临床路径模式的应用，可更有效的给患者提供健康教育，强化自我护理知识，有助于促进健康，明显改善患者的生活质量，提高护理服务质量.     

临床护理路径在急性心肌梗死患者溶栓治疗中的应用价值分析

目的探讨临床护理路径干预在急性心肌梗死患者溶栓治疗中的应用价值。方法选取本院2018年5月至2019年3月心内科收治的40例急性心肌梗死患者作为研究对象,按照随机法分为观察组和对照组,每组各20例。对照组患者使用常规护理,观察组患者在常规护理的基础上加以临床护理路径干预的护理服务。比较两组患者护理干预效果。结果观察组患者治愈的成功率明显高于对照组,住院总费用明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者入院至溶栓治疗的时间、住院时间及卧床时间均显著少于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论急性心肌梗死患者在溶栓治疗过程中采用临床护理路径干预措施能够有效减少治疗费用,节省救治时间,规范救治行为,提高治愈率,可促进整体护理质量的提高,值得临床推广应用。     

临床护理路径在妇产科腹部手术患者中的应用分析

目的：探讨临床护理路径在妇产科腹部手术患者中的应用效果。方法选取2011年6月~2012年6月在我院妇产科进行腹部手术的患者80例进行分析,随机分成观察组和对照组两组,每组40例,观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理,观察两组护理效果。结果观察组护理满意率、整体护理质量明显高于对照组,住院时间明显短于对照组(P<0.05)。结论在妇产科腹部手术患者中采用临床护理路径能够有效提高护理满意度和护理质量,缩短住院时间,效果显著,值得临床推广。     

急性心肌梗死临床护理路径在急诊PCI术患者中的应用方式构建和探索

目的：研究分析临床护理路径在急性心肌梗死患者开展急诊经皮冠状动脉介入治疗(PCI)过程中的具体应用。方法随机抽取2011~2013年本院收治的84例急性心肌梗死行PCI术患者,将其按照每组42例分为观察组和对照组,其中,对照组患者通过常规方法进行护理,针对观察组患者则给予临床路径护理。将两组患者的并发症发生情况、住院时间以及治疗费用、患者的满意程度等进行对比分析。结果观察组患者的住院时间明显比对照组患者短,所花费的治疗费用也比对照组患者少,观察组经过治疗取得的患者满意程度大大高于对照组(<0.05);观察组患者治疗后出现并发症的比率明显比对照组低(<0.05)。结论在对急性心肌梗死患者开展PCI治疗时采用临床护理路径进行护理,能够有效促进患者住院时间的缩短,减少患者治疗所用花费,显著减少并发症的发生情况。     

探究对脑出血患者开展临床路径护理模式所产生的临床效益

目的：探讨研究对脑出血患者开展临床路径护理模式所产生的临床效益。方法选我院2012年8月~2013年8月接收的92例脑出血住院患者作为观察对象,随机将92例患者分为观察组和对照组各46例,对照组接受常规护理,观察组接受临床路径护理模式,比较治疗后的巴塞尔指数改善情况,住院费用以及患者对护理工作的满意度。结果经过治疗和护理后,观察组的巴塞尔指数及对护理工作的满意度均优于对照组,住院费用明显低于对照组,均有差异性,有统计学意义<0.05。结论针对脑出血的患者在治疗期间给予临床路径护理模式能够提高护理的质量,改善患者的临床症状,值得临床应用。     

应用临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者进行健康教育的研究

目的 建立完善的慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)病人的健康教育路径.方法 随机将病人分成2组,每组46例.对照组46例病人采用按常规医嘱进行护理,观察组46例病人采用制订好的健康教育路径进行护理,观察2组病人症状缓解时间、住院天数、并发症的发生率、健康教育知晓率及病人满意度有无差异.结果 观察组病人症状缓解时间、住院天数、并发症发生率比对照组明显减少,健康教育知晓率及病人满意度与对照组比较有了显著提高.结论 对AECOPD患者应用健康教育路径,可提高治愈率和病人的满意度,缩短住院时间,减少并发症.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：探究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理疗效。方法选取2013年10月~2014年2月在我院入院治疗的盆腔炎患者100例,将其作为研究对象,随即将这100例患者均分为观察组50例,对照组50例。对照组的50例患者采取常规的护理方法；对观察组的50例患者采取常规的护理方法,并在此基础上实施健康教育护理。对两组患者的健康教育结果及护理满意度调查结果进行详细记录,数据分析。结果对照组和观察组的达标率依次为68%、92%。对照组的护理满意度为62%,观察组的护理满意度为90%,其差异性明显,<0.05,因而有统计学意义。结论进行健康教育护理干预可以显著提升盆腔炎患者对盆腔炎的认识水准,可以显著提高患者队护理的满意度,该护理手法可以在临床加以推广应用。     

带状疱疹的护理及健康教育

目的:探讨对带状疱疹患者进行护理及健康教育的临床效果。方法:将我院2008年11月～2009年4月收治的带状疱疹患者50例随机分为两组,对照组25例采用常规护理方法,观察组25例在常规护理的基础上加强健康教育,比较分析两组的临床效果。结果:观察组的显效率为88%,略高于对照组的80%,两组间差异无统计学意义P>0.05);观察组的症状消失时间明显短于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对带状疱疹患者进行常规护理的同时加强健康教育临床效果满意,值得临床推广应用。     

应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果观察

目的观察应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果。方法随机抽取2009年6月～10月收治的78例前列腺手术患者为观察组,随机抽取2009年1月～5月收治的80例同类患者为对照组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组采取常规健康教育方式。分别统计患者对健康教育知晓率、满意度,进行统计学分析。结果观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组（P〈0.01）。结论应用临床路径对前列腺患者进行健康教育针对性强,有利于患者主动参与诊疗和护理,加快术后恢复,提高患者满意度。     

应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果观察

目的 观察应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果.方法 随机抽取2009年6月～10月收治的78例前列腺手术患者为观察组,随机抽取2009年1月～5月收治的80例同类患者为对照组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组采取常规健康教育方式.分别统计患者对健康教育知晓率、满意度,进行统计学分析.结果 观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组(P<0.01).结论 应用临床路径对前列腺患者进行健康教育针时性强,有利于患者主动参与诊疗和护理,加快术后恢复,提高患者满意度.     

健康教育应用于急性心肌梗死患者临床治疗中的护理效果观察

目的：对健康教育进行阐述,观察健康教育应用于急性心肌梗死患者临床治疗中的护理效果,为日后的临床护理提供参考。方法选择2009年5月~2011年5月前来我院治疗的急性心肌梗死患者120例作为研究对象,通过随机的方式分为观察组及对照组,每组患者60例,对照组患者采用传统心肌梗死护理干预,观察组患者在对照组护理基础上,给予患者健康护理干预,对比分析两组患者的护理效果。结果经过一段时间的护理,观察组患者的临床护理效果,明显高于对照组,详情见表1、表2,证明健康教育对急性心肌梗死患者临床治疗中的护理效果比较理想。结论健康教育对心肌梗死患者临床治疗的护理,能够产生较大的积极意义,减少患者的发病次数,帮助患者树立抵抗疾病的信心。     

试论临床护理路径在前列腺增生症手术患者中应用

目的：探讨前列腺增生手术患者的临床护理路径。方法选取2008年12月~2013年12月我科收治的100例前列腺增生手术患者随机分为两组,对照组50例采用常规护理模式,观察组50例在常规护理的基础上,采用临床护理路径模型。观察两组患者的护理效果,并分别比较。结果两组患者接受治疗护理后的疗效比较院患者实施临床护理路径后,观察组患者的自我护理能力和护理效果的显著改善,患者健康知识和满意度均高于对照组,(<0.05)。结论前列腺增生手术患者临床路径护理的实施,能使护理人员的护理行为的规范化,以满足患者对疾病和健康的知识的需求,有效地缩短住院天数,降低住院费用,提高患者满意度和护理人员的质量和医疗护理质量,提高医院的外部形象。     

应用临床路径对脑梗死患者实施个性化健康教育研究

目的 探讨应用临床护理路径对脑梗死发作住院患者实施个性化健康教育与一般健康教育方法 是否存在差异.方法 采用脑梗死患者健康教育临床护理路径表,对研究组54例患者进行测试,并与使用一般健康教育方法 的对照组进行比较.结果 研究组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是患者的自理能力明显优于对照组(P<0.01).结论 提示应用临床护理路径进行个性化健康教育,能提高患者的生活质量缩短平均住院日,而且降低了医疗成本,是一种行之有效的工作方式.     

浅谈健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的进一步探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取2012年6月~2013年1月前来我院进行治疗的盆腔炎患者100例进行研究,采用随机分组法进行分组,将患者分成对照组和观察组,每组患者各50例,对照组患者实行常规盆腔炎护理干预,观察组患者在常规盆腔炎护理干预的基础上加用健康教育护理干预,通过问卷形式,调查患者对健康知识的掌握情况和对健康教育护理干预的评价。结果通过对比发现,观察组患者对健康知识的掌握程度明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理满意度明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论对盆腔炎患者实行健康护理干预可以有效提高患者对健康知识的认识,配合护理人员进行积极治疗,推进患者的康复进程,降低并发症发生率,提高护理满意程度。