在临床工作中培养护生的综合能力

随着现代医学的不断发展,临床医学和护理学要求护士的素质和能力越来越高。科室之间、医护之间的交往和合作越来越重要。这就要求我们护理工作者的专业知识、专科技能,与他人合作的能力都要协调和完善起来。现代的病人,对医疗技术水平的要求很高。包括医疗质量、护理服务的优劣,特别是服务态度的好坏,很大程度影响着病人的情绪,直接影响病人的康复。     

加强护生人际沟通能力的培养

随着社会的进步和发展，人民生活水平不断提高，广大百姓期望健康，注重养生，渴望提高生存质量。他们患病时希望能得到及时的诊治和身心的整体护理，特别希望能与护士经常沟通，取得同情和帮助。因此，作为护士必须具有一定的人际沟通能力，才能满足患者的需求。笔者通过多年的护理教学实践，在强化学生人际沟通能力方面有以下几点体会：     

在社区保健教学中培养护生的健康教育能力

护理人员成为健康教育的主要实施者是21世纪护理事业发展的四大趋势之一。但长期以来，在护士培养过程中一直忽视对健康教育能力的培养。为此，我们在社区保健教学工作中利用多种教学手段，组织学生进行社区健康教育实践，使学生树立了以预防为主的观念，培养并提高了健康教育的意识和能力。     

在护理教学中应注意护生的能力培养

面对医学护理科学和教育的发展趋势，为适应社会发展、岗位转移、就业观念的改变和职业变动的需要，教师必须转变观念，在教学中努力培养学生的各种能力。     

教师应注重对护生能力的培养

要培养出二十一世纪社会所需要的高素质护理人才,作为护理教师应改变那种"上课记笔记、下课背笔记、考试靠笔记"的传统教学方法.应注重对护生能力的培养.     

实验教学中多维度教学法培养本科护生综合能力的探讨

目的:探讨护理实验教学中运用多维度教学法培养本科护生综合能力的效果.方法:将2008级、2009级本科护生分为对照组和试验组,分别采用传统的教学方式和多维度教学方式教学,进行期末考试成绩和综合能力问卷调查结果的比较.结果:两组本科护生在考试成绩和综合能力方面具有显著差异(t=5.93,P<0.01).结论:多维度教学法有利于提高本科护生的综合能力,护理实验教学中可以根据不同的项目特点,选择性采用多维度教学模式     

强化ICU实习护生护理观察能力培养的研究

摘要 目的 探讨重症监护室（ICU）实习护生护理观察能力培养的教学效果和实践。方法 将2009年至2010年在我科实习的68名护士随机分成两组,对照组采用传统带教方法;观察组根据每个护士自身的特点,有针对性、有目的性地进行临床护理观察能力的培养。结果 观察组的教学满意度和出科理论考核成绩明显高于对照组。结论 强化ICU实习护士护理观察能力的教学实践可有效提高ICU护生的教学满意度和出科理论成绩,对培养护理实用型人才起到了积极促进的作用。     

提高手术室护生工作能力的探讨

手术室的工作和专业技术操作有其独特性,有别于病房.护生要在短短的几周内,熟悉手术室科学的管理,严密的组织分工,健全的规章制度,掌握灭菌技术的操作方法及效果监测,熟悉常见手术的配合等,如何培养手术室护生的能力,给带教工作提出了挑战.现将提高手术室护生工作能力体会如下.     

护生语言沟通能力的培养方法

作为一种普遍存在的人际关系,护患关系指的是在日常的护理工作中的护士与患者之间的关系。建立一种良好的护患关系可以在很大程度上帮助病人的救治,克服病人对于就医的心里恐惧。在这个过程中,护理人员的语言起到了关键性作用。基于此,本文对护生语言沟通能力的培养方法进行探讨。     

培养护生健康教育的实习效果观察

目的：探讨健康教育在护生实习中的效果。方法238名护生进行分组管理并告知健康教育的意义,进行健康教育培养,在培养过程中注意培养技巧并对护士提出要求。在实习结束的前一天,采用问卷形式对护生的健康教育能力进行调查。结果经过健康教育后,99.16%的护生认识到自己的价值与责任,98.74%的护生提高了自主学习能力,99.58%的护生提高专业知识,98.32%的护生认为改善了医患关系,99.58%的护生认为提高了医患之间的沟通水平。结论通过健康教育提高了护生的各种能力,值得推广。     

中专医学教学中如何加强学生综合能力的培养

本文根据现代医学教育国际标准提出的全球医学教育模式的最基本要求,结合本校学生的特殊情况,就在五官科理论及实践教学中如何重视加强学生综合能力的培养,提高学生的综合素质和社会竞争力,提出了一些在教学中的具体做法与措施.     

人文关怀在护生移情能力和专业认同间的中介效应

目的 了解在校本专科护生移情能力、人文关怀能力、专业认同的现状,分析3个变量间的关系,进一步探讨人文关怀对移情能力和专业认同间的中介效应。方法 选用特质移情量表、专业认同量表、人文关怀评价量表对某综合大学本专科护生共计375人进行调查。结果 移情能力各维度得分上情感维度分值最高,而认知维度分值最低;研究对象人文关怀总体得分处于低水平,具有高人文关怀能力的护生仅占3.3%;护生的专业认同程度一般;移情能力、人文关怀能力与专业认同3个变量间呈正相关（r值分别为0.212、0.216、0.472,且均P＜0.01 ）;人文关怀能力在移情能力对专业认同之中起显著部分中介效应,且中介效应占总效应的48.2%。结论 人文关怀能力在护生的移情能力和专业认同能力起到部分中介效应,移情能力可以直接影响专业认同,也可以通过人文关怀能力影响护生专业认同。     

手术室定科实习护生培训模式的探讨

目的探讨定科实习护生在手术室的培训模式,提高培训质量。方法培训期通过系统的理论教学、各专科手术配合的量化积和综合考核等方法,以建立定科实习护生从学习手术室规章制度到熟悉手术室工作流程,在重点掌握1个专科手术配合的基础上,能胜任手术室亚专业护理岗位。结果 2011.2.21～2011.7.15,参加手术室定科实习护生培训61名,其中41名(67.21%)顺利完成本阶段培训。在此期间,因工作需要中途转入其他科室培训14人(22.95%),终止实习人数4人(6.56%),因不适应手术室工作转入病房2人(3.28%)。结论手术室教学培训有助于提高定科实习护生的综合素质及临床工作能力。     

护理健康教育对女大学生原发性痛经的影响

目的探讨护理健康教育对女大学生原发性痛经的影响,为高校健康促进工作提供依据。方法选取玉林师范学院基线调查发生原发性痛经学生514例为对象,随机分为干预组和对照组。干预组接受该模式的干预方案,对照组只作一般健康指导。健康教育前后干预组和对照组均采用相同问卷进行测评。结果干预组通过健康教育后,对月经生理知识的知晓率由42．02％增加到75．09％,中度和重度痛经发生率下降,差异均有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。对照组干预前后差异无统计学意义（均P〉0．05）。结论护理健康教育能有效提高学生对原发性痛经相关因素的认知水平,促进她们身心健康。     

护理专业学生艾滋病KAP的健康教育效果分析

目的 了解山东省某高校护理专业不同年级学生艾滋病健康教育前后艾滋病知识、态度及相关行为(knowledge,attitude,practice KAP)情况,为学校乃至社会更好开展艾滋病健康教育提供依据.方法 自行编写调查问卷,采用整群抽样的方法,对护理专业一年级、三年级的学生在艾滋病健康教育前后分别进行问卷调查.结果 护理专业一年级学生对艾滋病KAP在健康教育前后差异有统计学意义,教育效果明显(P＜ 0.05).健康教育后一年级、三年级学生对比效果差异有统计学意义(P 0.05).结论 经过连续、动态和多种形式的专业健康教育后,学生能进一步加强对艾滋病的主要传播途经和非传播途径等知识的掌握,对ADIS患者的态度改善,对以后从事该类病人的护理工作意愿逐步增强.但三年级经健康教育后部分学生对艾滋病病人的恐惧、甚至歧视的态度依旧不容乐观.     

健康教育在围手术期护理中的应用

通过健康教育在围手术期中的运用,可以提高健康教育质量,从而推动护理质量的提高。通过对住院手术患者及其家属进行相关知识的教育和健康指导。通过健康教育在围手术期的运用,增加了手术患者的适应能力,促进了手术更顺利的实施。系统的健康教育有助于患者及家属对手术的配合,使患者顺利度过手术期,提高手术疗效,促进患者早日康复。     

职业能力培养：高等职业教育之魂

职业能力是指高职学生从事某种职业必须具备的并在职业活动中表现出来的多种能力的综合,职业能力的培养是职业技术院校安身立命之本和特色办学的需要。职业能力的培养主要有如下途径:优化教学计划;变革课程体系、更新教学内容;强化实践教学;加强培养“双师型”教师队伍建设。     

强化护生礼仪教育 塑造良好职业形象

随着系统化整体护理的开展,为患者提供更高质量的护理服务是当前形势下的发展目标。因此,在学校教育中,强化护生礼仪,塑造护士美好职业形象,对全面提升护生素质,提升医院形象,有着重要意义。     

苯中毒病人护理综合评分的应用研究

目的应用中毒严重程度护理综合评分工具,对苯中毒患者给予合理护理量,以提高护理工作的质量。方法通过对本院194例苯中毒病人的严重程度参数评分、生理参数评分、基础护理评分和特殊治疗护理评分4项进行综合评分,根据分值合理分配护士,评分10~20分的患者分配专业护士1名;评分21~35分的患者分配专业护士1.5名;35分以上的患者分配专业护士2名。结果经统计学2检验,在综合评分>20分时,苯中毒严重程度综合评分治疗护理结果算出2=5.946(P<0.05),两组救治成功率比较则算出2=6.042(P<0.05),检验值均表明差异具有显著性,即实验组救治成功率高于对照组。结论应用评分工具可预测病情和预后,提高救治成功率,降低死亡率,为护理质量控制、科学利用护理人力资源提供可靠依据。     

加强儿科护生沟通能力的培养

目的:探讨培养护生掌握有效的护患沟通方式.方法:通过对2000～2004年来我院儿科实习的985名护理实习生的临床沟通能力培养和效果评价.结果:护生沟通能力不断加强,患者满意率提高.结论:沟通能力的培养有利于提高护生的工作效率和自信心.