新入职护士188名系统化岗前培训方法效果评价

目的:探讨新入职护士(简称新护士)系统化岗前培训的方法及效果。方法:对188名新护士进行系统化岗前培训,了解新护士对岗前培训的内容、质量、安排等方面的感受,评价培训效果。结果:新护士对理论课程设置、授课内容、授课质量、操作示教技术满意度较高。结论:根据调查结果分析存在的问题,制定针对性的改进措施,不断完善并提高新护士岗前培训的质量。     

基于岗位胜任力的新入职护士规范化培训体系构建

[目的]构建基于岗位胜任力的新入职护士规范化培训体系,为新护士的岗位培训提供参考标准。[方法]以中国注册护士能力架构为指导,在文献回顾、小组讨论的基础上,拟定培训体系初稿,编制专家咨询问卷,并对江苏省内18名专家进行2轮咨询,采用层次分析法确定各级指标权重。[结果]两轮专家咨询问卷的有效回收率分别为90%、100%,专家权威系数(Cr)分别为0.819和0.861,肯德尔协调系数分别为0.325和0.255(P0.01)。最终形成的新入职护士规范化培训体系包括4项一级指标、10项二级指标、47项三级指标。[结论]新入职护士规范化培训体系的构建方法科学规范,内容设置合理,可为护士规范化培训提供理论指导,以培养符合临床需求和社会发展的合格护士。     

应用岗前培训创新体系提高新护士岗位胜任力的效果评价

目的探讨岗前培训创新体系对新护士岗位胜任力的应用及效果。方法应用随机数字表法将220名新入职护士分为对照组和实验组各110名。对照组采用常规岗前培训,实验组采用岗前培训创新体系,培训结束后对两组新护士进行理论、操作考核成绩比较;采用新护士岗位胜任力基线调查表对两组护士岗位胜任力进行比较。结果实验组护士考核成绩高于对照组(P0.01或P0.05);岗位胜任力总均分高于对照组(P0.01)。结论创新模式下的岗前培训体系是一种新模式,其更适应现代护理学科发展需要,对提高新护士岗位胜任力,具有较强的应用性。     

新入职护士岗前规范化培训需求调查

目的:了解新入职护士岗前规范化培训需求,为制定科学可行的新入职护士规范化岗前培训方案提供参考依据。方法:采用自制新入职护士岗前规范化培训需求问卷,调查分析87名新入职护士对岗前规范化培训的需求。结果：87名新入职护士总的希望接受岗前规范化培训需求程度平均得分是(4.57±0.28)分;新入职护士的不同年龄、性别、学历、实习单位、实习单位等级、入职时间岗前规范化培训需求存在差异（P＜0.05或P＜0.01）;新入职护士总的培训时长需求最高4~5周,得分(4.77±0.34)分;基本理论知识需求最高是沟通技巧,得分(4.73±0.39)分;常见的护理技术操作需求最高是心肺复苏,得分(4.79±0.35)分,培训方式需求最高是线上学习,得分(4.78±0.37)分;考核方式理论考核需求最高是线上答题,得分(4.75±0.33)分、护理技术操作考核需求最高是情景模拟,得分(4.74±0.32)分。结论：新入职护士希望接受岗前规范化培训需求程度较高,希望接受岗前规范化培训总时长、培训内容、培训及考核方式上偏重于短期、信息化、多元化的培训需求,护理管理者应针对不同新入职护士的需求进行针对性培训,完善新入职护士规范化培训内容,提高护理质量。     

基于岗位胜任力的新护士岗前培训大纲的构建

目的 以胜任力理论框架为指导,以新护士工作任务为导向,构建一套基于岗位胜任力的新护士岗前培训大纲.方法 主要采用德尔菲法进行2轮专家咨询.结果 确立的大纲包括9大培训项目和31项培训内容,并确定了相应的培训目标和学时.结论 对于岗前培训大纲的研究结果,专家积极系数和权威程度较高,意见相对集中,咨询结果可靠.该大纲基本涵盖了新护士需具备的岗位胜任力,具有较好的科学性、实用性和可操作性.     

新入职护士培训效果评价的研究进展

新入职护士是临床护理队伍发展的后备力量。在新入职护士培训中,科学有效的培训效果评价是完善培训方案、测评预期目标完成度的必要环节,是培养新入职护士核心能力的方向标。该文就教育评价理念的发展、新入职护士培训效果评价的参考模型及应用现状进行系统梳理,以期为新入职护士培训的管理与完善提供参考。     

精神科新入职护士系统化岗前培训的实施及效果

[目的]探讨对精神科新入职护士进行系统化岗前培训的效果。[方法]抽取连续3年来院工作的60名新入职护士为研究对象,先对其进行基本素养、理论知识和操作技能摸底考核,进行为期9个月的系统化岗前培训,培训结束后进行考核,比较培训前后考核成绩和自我效能感状况。[结果]经系统化岗前培训的新入职护士,各项考核成绩及自我效能感优于培训前(P0.05)。[结论]对精神科新入职护士进行系统化岗前培训有利于其临床技能和综合素质。     

护理部集中培训+科室轮转对新入职护士岗位胜任能力的影响

目的 观察新入职护士接受护理部集中培训与科室轮转管理对其岗位胜任能力的影响。方法 2020 年 7 月至 2021 年 6 月 我院新入职护士 95 名作为对比组,给予常规岗前培训管理。2021 年 7 月至 2022 年 6 月我院新入职护士 96 名作为研究组,给 予护理部集中培训与科室轮转管理。比较两组护士的口试、笔试、实践岗位胜任能力测评分。结果 研究组的口试岗位胜任能 力测评分、笔试岗位胜任能力测评分、实践岗位胜任能力测评分均显著高于对比组（P<0.05）。结论 对新入职护士给予护理部 的科室轮转管理与集中培训,更利于提升岗位胜任能力,掌握理论基础,改善实践规范,提升责任意识。     

规范化培训提高新入职护士核心能力的效果评价

目的探讨规范化培训对提高低年资护士核心能力的效果,为完善规范化培训方案提供依据。方法选取2011年至2012年168名新入职护士为对照组,采用传统低年资护士培训方案;选取2013年至2014年185名新入职护士为观察组,采用规范化培训方案,包括组建专项培训队伍,制订新护士分层培训计划及考核要求,实施岗前培训和临床轮转培训模式,应用现场培训与在线学习相结合的培训方法。培训结束后,比较两组新入职护士核心能力得分情况及满意度。结果观察组新入职护士在临床核心能力得分及对培训内容、定科方案、培训形式、考核方案的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论规范化培训对提升护士核心能力具有显著作用,护理人员对规范化培训的满意度较高。护理管理者需要进一步科学设计培训内容和方案,重视低年资护士培训需求,保障规范化培训效果。     

急诊新入职护士岗前培训大纲的构建

目的:探讨急诊新入职护士岗前培训大纲的构建方法。方法:应用德尔菲法对34名三级甲等医院的急诊专家进行两轮问卷函询,分析函询结果。结果:两轮问卷的有效回收率分别为64.71%、90.48%,专家权威程度系数为0.916,初步形成了急诊科新入职护士岗前培训大纲,包括科室概况、规章制度、通用能力、专业能力。结论:专家对急诊新入职护士岗前培训大纲认可度较高,意见相对集中,函询结果可以为急诊新入职护士的岗前培训提供指导,为急诊培养更多的优秀后备人才。     

医院文化教育在新聘护理人员岗前培训中的应用

对新聘护理人员进行合理、有效的岗前培训可促进护士角色的转换。传统的岗前培训内容以规章制度及护理相关内容（如消毒隔离、仪容仪表、护理常规、护理操作、工作流程等）为主,而忽略了德育和人文教育。随着护理学科的发展,传统的新聘护理人员岗前培训方法日显其弊端。医院文化泛指医院的主客体在长期的医疗实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。     

新入职护士培训的实践现状与思考

随着医药卫生体制改革的进一步深化,我国护士面临着新的机遇和挑战,对新入职护士实施规范的培训对帮助其成为一名合格的护理人员具有重要的作用.本文通过对《新入职护士培训大纲(试行)》的解读,描述新入职护士培训在国内外的实践现状、培训实践过程中存在的问题,提出新入职护士培训的思考与应对策略,以期为进一步做好新入职护士培训工作提...     

新入职护士心理护理临床实践体验的质性研究

【】目的 探讨新入职护士心理护理临床实践体验,为构建“新入职护士心理护理临床实践技能”培训提供实证参考。方法 采用目的抽样法,应用半结构访谈法,对上海三家三级甲等医院14名新入职临床护士进行深入访谈,采用主题分析法对访谈资料进行整理分析。 结果 基于访谈转录稿,提炼出3个主题:从自我需求中体验到心理护理的重要性、对患者心理护理实践能力的发展、对新入职护士心理护理临床实践培训的建议。结论 新入职护士基于自身体验能意识到心理护理,随着临床适应,能够将心理护理理念融入临床实践,但其自助与助人能力均有待提升。有必要对新入职护士开展心理护理实践技能培训,但培训目标应聚焦自助与助人双重能力培养;培训需植根于临床情境案例,促进心理护理实践技能的临床转化与迁移。     

基于微课的任务驱动教学法在新护士岗前技能培训中的应用

目的 探讨任务驱动+微课教学法在新护士岗前技能培训中的效果。方法 采用便利抽样法,抽取2018年7月—2019年7月某三级甲等医院的48名新护士作为研究对象。采用任务驱动+微课教学法对新护士进行岗前操作技能培训,培训结束时进行10项操作技能考核,并评估其培训前、培训结束时新护士的自我导向学习能力。结果 48名新护士均按计划完成培训,培训后的操作技能成绩均合格;新护士的学习行为、学习评价、人际关系技能维度得分及自我导向学习能力总分均高于干预前(P<0.01)。结论 任务驱动+微课教学法有利于提高新护士操作技能水平和自我导向学习能力。     

基于岗位需求的信息系统培训课程在新护士岗前培训中的应用

目的 探讨基于岗位需求的信息系统培训课程在新护士岗前培训中的应用效果。方法 将2017年42名新入职护士作为对照组,将2018年38名新入职护士作为试验组,对照组实施传统的岗前培训计划,实验组在传统岗前培训计划内容上增加基于岗位需求的医院信息系统培训课程;比较两组护士的理论和操作考核成绩和新护士岗位核心胜任力。结果 两组护士的理论和操作考核成绩无显著差异性(P＞0.05),实验组新护士岗位核心胜任力明显优于对照组(P＜0.05)。结论 在新护士岗前培训内容中纳入基于岗位需求的医院信息系统培训课程,能有效地提高新护士岗位核心胜任力。     

The Work Experience of Newly Recruited Male Nurses during COVID-19: A Qualitative Study

PurposeThis study was to investigate the work experience of newly recruited male nurses during the COVID-19 pandemic.MethodsWith a phenomenological approach, this qualitative study was adopted semistructured interviews by phone or video calls. A total of 9 male nurses newly recruited for the COVID-19 wards in Chinese hospitals were interviewed for this study. And Colaizzi's method was applied for evaluation in the data analysis.ResultsBased on our findings, three themes were extracted. First, the newly recruited male nurses showed negative emotions at the beginning of COVID-19 epidemic, which was caused by changes in working conditions and content, but also prompted the nurses to change the way of coping with the crisis. Second, they gradually mastered the working skills and psychological training to cope with COVID-19 and developed a positive attitude toward life and a high sense of professional responsibility. Finally, we learned about their needs to respond to public health emergencies such as the COVID-19 pandemic.ConclusionCOVID-19 is a disaster for all of humanity. The newly recruited male nurses are an important force in emergency rescue. Although they suffered from short-term negative emotions, they quickly adapted to the crisis. In order to better prepare for future emergencies, the disaster response capacity of newly recruited male nurses needs to be further improved. In addition, newly recruited male nurses have a strong demand for timely and personalized career development guidance.     

日本新录用护士岗前培训过程的体验

1993年 4月在日本研修期间 ,本人参加了日本新录用护士岗前培训的全过程。培训班由日本神奈川县相模原市北里大学护理部的护理科长主持 ,为期 2周。现将护士岗前培训过程介绍如下。1　举行隆重的授帽仪式在培训班上 ,为新录用护士举行了一个非常庄严而隆重的授帽仪式。在整个授帽仪式过程中 ,护士职业的神圣感和责任感在我们心中油然而生。授帽仪式结束后 ,我们问一位新上岗护士有何感想 ,她说非常激动。她认为自己早在实习的时候就觉得自己很了不起 ,通过自己的努力能挽救病人的生命 ;但在授帽仪式后才对护士工作在人的生命过程中的重要作…     

新入职护士试用期前后职业期望与职业价值观的调查

目的了解新入职护士试用期前后职业期望与职业价值观的变化,为培养新护士形成积极的职业价值观提供依据。方法 2015年7-9月,便利抽样法选取第二军医大学东方肝胆外科医院新入职护士119名为研究对象,试用期为3个月。在试用期前及后采用职业期望量表和护士职业价值观测评量表对其进行调查。结果新入职护士试用期前后职业期望总分分别为(77.50±12.36)、(85.18±14.53)分,职业价值观总分分别为(105.61±14.50)、(111.30±14.92)分,差异均有统计学意义(均P0.01)。结论新入职护士试用期前后总体职业期望、职业价值观认同度整体提高。护理管理者可根据影响新护士职业价值观的因素,针对性地开展临床实践培训策略,进一步提升新护士对职业价值的认同。     

护理人员艾滋病临床护理实践培训的效果评价

目的评价护理人员艾滋病临床护理实践的培训效果.方法采用自设艾滋病知识问卷,对学员进行培训前后发放问卷,以匿名形式进行答卷.在培训方式、时间、内容、师资等方面做最佳安排.结果培训后学员对艾滋病综合知识及各分项知识比培训前大有提高,培训整体效果满意.结论培训可以解决艾滋病相关知识缺乏问题,这种培训方式在护理人员艾滋病培训中值得推广.     

护理人员艾滋病临床护理实践培训的效果评价

目的　评价护理人员艾滋病临床护理实践的培训效果。方法　采用自设艾滋病知识问卷 ,对学员进行培训前后发放问卷 ,以匿名形式进行答卷。在培训方式、时间、内容、师资等方面做最佳安排。结果　培训后学员对艾滋病综合知识及各分项知识比培训前大有提高 ,培训整体效果满意。结论　培训可以解决艾滋病相关知识缺乏问题 ,这种培训方式在护理人员艾滋病培训中值得推广