临床药学专业解剖学教学方法研究

在教学中结合临床药学专业的专业特点,依据专业培养目的,通过明确学习目的,引入临床病例,改良PBL教学法和合理安排实验,培养了学生的自学能力,提高了学生的专业责任感和学习主动性,活跃了课堂气氛,提高了教学效果。     

临床技能操作拓展在人体解剖学教学中应用

三年来,结合高职高专的专业特点,在系统解剖教学的基础上,融入相关临床技能操作应用,使学生把握相关技能操作的局部解剖结构特点、操作要领和注意事项。理论教学延伸拓展临床技能操作,激发学生学习兴趣,密切联系临床实际,引导启发学生投入到主动学习的过程中,旨在提高学生的自主学习能力及认知水平,提高教学质量和效率。     

认知行为疗法提升学生专业认同感1例

为提升转专业未成功学生的专业认同感,改善其情绪低落、抵触学习、不参加集体活动等现象,辅导员借助心理学的认知行为疗法,通过合理情绪疗法、行为疗法、阳性强化法帮助学生找到问题症结所在,纠正不合理信念,改变认知和行为,建立了专业自信,提高了专业认同。运用认知行为疗法,提升学生专业认同的方法在助力学生成长成才中取得了明显效果,该方法对于辅导员日常管理工作具有较强的适用性。     

高职高专人体解剖学实验教学及考核改革的实践

目的创新高职临床医学专业人体解剖学实验课的教学及考核方法 ,提高学生的职业能力,培养基层医疗卫生亟需的应用型人才。方法采用解剖学知识与临床操作有机结合(工学结合)的实验教学及考核模式,通过具体案例分析和临床基本操作等方法,将人体解剖学的学习融入临床操作中,使学生体会到学有所用。结果通过在2013级、2014级临床医学专业部分学生中的实施,得到师生的好评。结论该结合模式,使学生较早介入临床,提高了学生的学习兴趣和质量,又突出了教学过程的职业性和实践性。培养的人才更加符合临床工作岗位需求。     

浅谈非麻醉专业学生麻醉实习教学中的几个问题

临床实习是将在学校学习到的理论知识应用到实践中的一个重要环节,是医学生由学生角色转变为医生角色的一个重要桥梁.本文对非麻醉专业学生麻醉实习教学中的几个问题进行探讨,以期提高非麻醉专业学生麻醉实习的质量.     

以专业认证为契机改革局部解剖学教学方法

为满足临床专业认证的要求,进一步提高我院的教学质量,针对在局部解剖学授课过程中存在的问题,在课堂教学和实验教学中,改革之前一贯沿用的教学方法,充分运用各种手段调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,适应现代医疗教学的需要。     

微生物和免疫学结合中医专业的教学模式探索

<正>微生物和免疫学是我校各专业必修的重要专业基础课,微生物种类多,免疫抽象难学,在多年的教学中,我们发现中医类(中医临床、中西医结合临床和针灸推拿专业)专业的学生学习微生物和免疫学时,无论是理论课还是实验课,很难引起他们的兴趣,绝大多数学生也不重视。针对这一情况,我们进行了一些教学模式上的探索,与同仁分享。1微生物和免疫学理论内容与中医专业结合的教学教学过程中我们以微生物和免疫学知识的教学     

临床医学类学生对卫生学课程认知情况及教学满意度调查

目的为了解临床专业预防医学教学现状,为临床专业卫生学课程的教学改革工作提供依据。方法随机选取南华大学临床医学、全科医学、口腔医学、麻醉医学、影像医学等专业的学生进行问卷调查,问卷内容包括学生对课程的认知情况、对教学设置、教学效果的评价等。结果 84.8%的学生认为有必要学习卫生学课程,85.8%的学生认为有助于今后的学习与工作,90.4%的学生认为有助于深化预防为主的观念,57.1%的学生认为本课程与临床的结合程度不够紧密。学生对理论课程中预防保健策略和措施重要性认知度最低,最感兴趣的实验内容为饮用水消毒。结论目前学生对卫生学课程教学认知度较高,但学生的学习主动性有待提高,高校应结合学生需求,积极地进行教学改革,为社会培养合格的医学人才。     

医学高职"4+2"护理专业解剖学教学模式探讨

医学高职“4 2”护理专业学生,在中专阶段就已学习过人体解剖学,但没有牢固掌握解剖学知识,或部分早已遗忘。根据学生已有的知识结构和心理特点,及专业需求和临床够用的原则,充分了解学生现有的解剖知识点后,在教学过程中发挥学生的主体作用,启发和引导学生运用解剖学知识,去分     

组织胚胎学教学中的几点体会

在组织学与胚胎学的教学中 ,对于刚刚转入专业学习的医学新生来说 ,入门引导与医学科学相应学习法的指点是非常重要的。作为一名青年教师 ,要以饱满的热情投入到教学中去 ,积极主动地探索有效的教学手段和教学方法 ,并尽快掌握。提高学生的学习兴趣《组织学与胚胎学》是一门基础课程 ,相对临床学科而言 ,是乏味枯燥的 ,但一个坚实牢固的基础又是学习专业临床课的前提条件。因此 ,在讲课中要注重培养学生对这门课的浓厚兴趣 ,插入和授课内容相关的实验、较新的科研成果、与临床有关的问题、前沿进展和趣闻等。具体以《消化腺》这一章节而言 ,…     

临床胶片库在影像解剖学与断层解剖学教学中的实践与研究

影像解剖学与断层解剖学是医学院校影像专业的一门专业基础课,在其教学中我们使用了临床胶片库(X线、CT及MRI胶片)辅助教学,提高了学生的学习兴趣和考试成绩,取得了良好的教学效果,丰富了此门课程的教学工具。     

麻醉解剖学教学改革浅议

<正>麻醉解剖学是麻醉专业学生必修课之一,是基础和临床之间的桥梁课程,麻醉专业学生学好麻醉解剖学对今后临床工作起着至关重要的作用。因此,笔者结合近年来在麻醉解剖学教学过程中遇到的问题,结合麻醉专业特色,对麻醉解剖的教学内容与教学方式进行改革。本文主要从多媒体、网络、教材建设、学习主动性的培养、专业特色及其课程形成性评价等多方面浅议如何提高本门课程的教学质量。1多媒体教学与传统教学相结合我们在教学过程中将先进的多媒体与传统的教学手段有机     

中等职业卫校护理专业学生学习动机与学习兴趣调研

为了解中等职业卫校护理专业学生的学习现状,改进教育教学方法,提高学生学习的积极性,笔者在中等职业卫校护理专业学生中进行了学习动机与学习兴趣的调查,并对调查的数据进行了综合分析,提出了培养中等职业卫校护理专业学生学习动机与学习兴趣的几点建议。     

“5+3冶医学生培养模式下“ 医学免疫学冶理论课的教学设计与实践

“5+3冶一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究和临床教学能力,能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病的预防和诊治工作的高水平高素质临床医师。为此,我们以学生的总体培养目标为导向,在" 医学免疫学"理论课教学中设计和尝试了以“免疫疾病机制分析冶为中心的教学模式,旨在提高学生的临床思维、自我学习和团队协作能力。     

Mini-CEX教学法在《儿科学》见习阶段的应用及效果分析

目的 探讨迷你临床演练评估（Mini-CEX）教学法在《儿科学》见习阶段的应用和效果。方法 将传统教学下的2012年儿科专业和非儿科专业见习学生作为对照组，进行Mini-CEX教学的2019年儿科专业和非儿科专业见习学生作为实验组，将期末考试成绩作为评估教学效果的客观指标。对Mini-CEX教学法下的2019级见习同学进行问卷调查，从是否能提高团队协作能力、临床思维能力、语言表达能力、综合分析能力、自主能动性和学习兴趣等方面进行评价。结果 儿科专业2年期末考试成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），实验组非儿科专业期末考试成绩明显高于对照组同专业学生期末考试成绩，差异有统计学差异（P<0.05）。问卷结果显示，儿科和非儿科专业大多数学生表示在6个方面均有提高，并且在提高学习的主观能动性方面，非儿科专业较儿科专业表现得更为明显（P<0.05）。结论 Mini-CEX教学法在《儿科学》见习阶段是有效的教学和评估工具，可以提高医学生学习能力和学习兴趣。     

基于师范教育专业学生思想政治教育的思考

高校学生思想政治教育工作是高校学生管理的重要内容。在探讨教师教育专业学生的思想政治教育过程中,遵循以生为本的原则,引领学生实现自我成长与发展。以新生入学教育为契机,引导学生规划大学生活;以提高专业技能为目标,激励学生开展专业学习;以校园文化活动为载体,促进学生构建自我评价。     

七年制胸心外科临床实习带教体会

七年制临床医学专业实习是临床教学中非常重要的一环,对于衔接前一阶段医学基础、临床通科的学习与下一阶段专科定向培养有着非常重要的作用,教学的好坏直接影响学生临床思维、科研思维、医德医风等的树立。本文将七年制学生进行胸心外科实习的带教体会做一总结,现报告如下。1引导学生自我定位与角色转变七年制学生自信心强、基础扎实,大多数入学成绩优秀,在校期间普遍受到重视,优越感比较明显。进入临床实习阶段后,这种心态也随之带入,表现为不愿意向住院医生、进修生、研究生等请教,甚至不懂装懂,对临床专业学习十分不利。所以,需要积极引…     

基于“网络平台”的动态评价在高职高专生理学教学中的应用探讨

目的:探讨基于"网络平台"的动态评价在高职高专临床专业生理学教学中的应用。方法:随机抽取我校2017级临床专业四个班,采用随机分组的方式分成两组(n=120),一组采用基于网络平台的课堂设计进行讲授课程,另一组采用传统教学方式进行教学,将两组的一学期成绩进行比较,并通过问卷调查了解学生对此方法的评价。结果:在高职高专临床专业生理学教学中采用基于"网络平台"的动态评价的教学方法切实提高了学生的学习效果平均成绩、及格率与优秀率比对照组显著提高。并且基于"网络平台"的动态评价的教学方法在提升学生的学习兴趣、强化基础理论治安是、提高自主学习能力和提高学生的分析和解决问题能力方面均优于传统教学组(P0.05)。结论:基于"网络平台"的动态评价的教学方法优于传统单一授课方式。     

高职高专针灸推拿专业人体解剖学教学改革探讨

<正>人体解剖学是一门重要的医学基础课是学生认识人体的开始。而针灸推拿学专业是祖国医学具有特色的、操作性很强的专业,涉及很多人体解剖学的知识。传统的解剖学教学方法和模式忽略了与针灸推拿学各专业课之间的联系,不能有针对性的对学生学习针灸推拿课程提供有效的帮助,针灸推拿专业的学生不能认识到解剖学知识在专业课学习中的重要作用,导致学生在临床时,认穴、定穴、揣穴、针刺及推拿操作时不准确。为探索适合高职高     

在生理实验课堂中培养学生的临床技能

生理实验医学生接触动物实验的入门课堂,也是锻炼学生动手能力的基础课程,通过生理实验培养学生的基本临床技能和初步的临床思维,提高对医学知识的学习积极性,加强专业功底。