中医骨科护理人员人文关怀能力现状调查与影响因素

目的:了解中医骨科护理人员人文关怀能力现状,分析影响因素。方法:采用便利抽样法对医院29名中医骨科护理人员进行人文关怀能力的调查。结果:人文关怀能力总分为(146.10±7.45)分,仅6.9%的人文关怀能力处于中等水平以上,各维度条目均分由高到低依次是勇气维度、认知维度、耐心维度。在性别、年龄和政治面貌上人文关怀能力总分无差异(P>0.05),在职称、学历、工作年限、是否接受过心理护理或人文关怀培训方面,总分差异有统计学意义(P<0.05),且接受过心理护理或人文关怀培训者的人文关怀能力高于未接受过培训者。中医骨科护理人员人文关怀能力总分及各维度得分均与职称、学历、工作年限呈正相关(P<0.05)。结论:中医骨科护理人员人文关怀能力处于较低水平,加强关怀知识培训,有助于提高低年资护理人员的人文关怀能力。     

天津市三级中医医院护士科研能力现状调查分析

目的 分析归纳中医医院护士在护理科研领域的现状，提高中医医院护士整体科研水平。方法 利用问卷星调查法对天津市三级中医医院1300名护理人员进行问卷调查。结果 科研能力等级划分：低水平(0～40分)占比23.85%,中水平(41～80分)占比48.69%,高水平(81～120分)占比27.46%。影响因素：年龄、学历、是否带教、是否科研成员、职称、医院性质均有不同维度的影响(P<0.05)。护理人员的科研现状与其科研能力相关系数为0.62,决定系数R²=0.384。结论 天津市三级中医医院护理人员科研能力中的论文写作能力、资料处理能力相对较低，需引起注意。     

某中医医院护士中医素养的现状调查

目的:了解某医院护理人员中医素养现状,为中医护理人员人才培养提供参考。方法:设计护士中医素养现状调查问卷,内容包括中医基本知识、中医护理操作技术、中医护理文书书写、中医护理健康教育、中医人文素养等,对某医院94名从事中医护理的人员进行调查。结果:中医素养平均得分(73.60±8.50)分,占73.60%;中医素养不同维度平均得分为13.20~16.70分,占66.00%~83.50%。不同分组中,不同年龄、学历构成、职称构成及是否取得执业资格之间差异显著(P<0.05)。结论:某中医医院护士的中医素养有待提高,需结合年龄、学历和职称,加大对中医护理人员的培养力度,促进其中医素养的提升。     

中医医院护士伦理决策能力调查及相关因素分析

目的：了解中医医院护士伦理决策能力现状及影响因素,为针对性干预策略的制定提供参考。方法：采用中文版护理伦理决策问卷对长沙市3所三级甲等中医医院的220名护士进行横断面调查。结果：伦理决策能力总分（198.49±26.32）,其中伦理选择得分（96.53±17.83）分、伦理行动（101.96±11.20）分;硕士学历护理的伦理决策能力总分、伦理选择得分、伦理行动得分均高于本科、大专及以下学历的护士（P<0.05）;在校期间接受过伦理相关知识学习的护士的伦理选择得分高于在校期间未接受过伦理相关知识学习的护士（P<0.05）;工作期间接受过伦理相关继续教育培训的护士的伦理决策能力总分、伦理选择得分均高于工作期间未接受过伦理相关继续教育的护士（P<0.05）。多元线性回归结果显示,学历层次、工作后是否接受过伦理知识继续教育是总分、伦理选择维度得分的影响因素。结论：长沙市中医医院护士伦理决策能力处在中等偏低水平,护理教育者、管理者都应重视对护士伦理决策能力的训练,改革课程教学、加强继续教育。     

三甲医院内科护理人员科研情况调查和对策分析

目的：通过对医院内科护理人员的科研状况进行调查，旨在了解内科护理人员科研状况，探讨如何提高内科护理人员的科研能力。方法：采用自行设计的调查问卷对医院内科护理人员进行一般状况和护理科研能力的调查和分析。结果：护师和主管护师及以上在操作技能、写作知识、基础知识、统计知识和能力总分等科研能力得分方面显著高于护士，且差异存在统计学意义（P〈0．05），主管护师及以上在操作技能、写作知识、基础知识、统计知识和能力总分等科研能力得分方面显著高于护师，且差异存在统计学意义（P〈0．05）；本科及以上学历的护理人员在操作技能、写作知识、基础知识、统计知识和能力总分等科研能力得分方面显著高于大专及以下，且差异存在统计学意义（P〈0．05）。结论：仍有部分三甲医院内科护理人员对护理科研工作不够重视，尤其是学历和职称较低的护理人员科研能力仍不足，应引起我们的重视。     

大学生在线学习满意度影响因素——基于疫情期间24所中医药高等院校学生调查问卷的实证研究

目的 了解大学生在线学习满意度的影响因素，为线上教学工作提供参考。方法 设计在线学习满意度影响因素调查问卷，面向24所独立设置的高等中医药院校的学生开展匿名调查，发送并回收问卷139 743份，通过相关分析和多元线性回归分析方法分析在线学习满意度的影响因素。结果 学习者、教师、课程3个一级维度与在线学习满意度均呈现正相关，其中相关系数最大的为学习者维度(r=0.610,P<0.001),其次为教师维度(r=0.582,P<0.001),最小的为课程维度(r=0.521,P<0.001);每个二级维度均与在线学习满意度呈现正相关，其中相关系数最大的为学习动机(r=0.631,P<0.001),其次是课程资源(r=0.536,P<0.001),再次是师生互动(r=0.528,P<0.001)和学习者互动(r=0.508,P<0.001)。学习动机、师生互动、课程资源、以往在线学习经历和生生互动影响大学生在线学习满意度的结果(P<0.05)。结论 研究发现，学习者维度是在线学习满意度的重要影响因素，学习动机与在线学习满意度的相关性较高，课堂互动...     

基于药学服务胜任力标准转化的药师胜任力现状和需求调查

目的 调研了解我国药师胜任力水平现状及能力提升需求。方法 基于《药师药学服务胜任力评价标准(试行)》设计调查问卷，以四川省医院药师及社会药房药师为调查对象，通过四川省药学会、四川省执业药师协会组织调研，基于问卷星平台进行问卷调查；采用SPSS26.0进行数据描述统计分析和检验，比较分析不同领域药师岗位胜任力要求和自我评价、岗位胜任力影响因素、药师学习/培训现状及需求等。结果 共收集有效问卷727份，药师岗位胜任力要求权重得分总分为87.50±12.02,岗位胜任力自评权重得分总分为82.81±11.95(P<0.001)。6项一级指标中，药师胜任力自我评价和岗位胜任力要求结果均显示个人素质赋值得分最高，医疗机构药师各项指标总分明显高于社会药房药师(P<0.05)。文化程度、专业、职称、药学服务范围对药师自我评价及岗位胜任力要求得分均有显著影响(P<0.05)。仅半数药师对当前学习/培训持肯定态度，4a药师对培训的需求程度最高(95.38%)。药师认为培训的主要内容应集中在药学专业知识、药物治疗学专业知识、临床专业知识和药物治疗的沟通策略方面。结论 药师现行胜任力水平仍...     

某三甲医院医护人员对中医药服务的认知与培训需求调查

目的：对某三甲医院医护人员对中医药服务的认知与培训需求进行调查分析。方法：于2022年对某三甲医院1 080名医护人员进行中医药服务的认知与培训需求调查，分析产生差异的影响因素。结果：79.61%的人了解中医药服务，男性、年龄较大、职称较高、学历较高、工作年限较长者认知率较高(P<0.01)。96.00%的医护人员对中医药服务培训有需求，女性、年龄较大、学历较高、工作年限较短、职称较低者整体需求较高(P<0.01)。在培训内容方面，对中医药疾病管理的需求得分最高，为(3.55±0.78)分；在培训方法方面，对中医药服务操作的培训需求得分最高，为(4.00±0.85)分。结论：某三甲医院医护人员对中医药服务的认知有待提高，应采取操作演练、视频教学、专题讲座等多元化培训方法对医护人员开展疾病管理服务、中医适宜技术、康复保健、药学服务等多样性的中医药服务培训。     

230名护士核心能力状况调查分析

目的:了解护士核心能力状况,为提高护士核心能力措施的制定提供参考依据。方法:应用一般情况调查表、核心能力测评量表等问卷,于2018年10月随机抽取医院230名护士进行问卷调查。结果:在224份有效问卷中,护士核心能力总分为(171.51±28.79)分,均值为(2.96±0.51)分,处于中等水平。伦理法律实践分值最高,其次为人际关系和专业发展,科研能力均分最低。核心能力分7个方面,不同职称和护龄的护士数据比较差异显著(P0.01);不同学历护士除了"临床护理"外,其余6项核心能力方面数据比较差异显著(P0.01);不同科室护士核心能力方面数据比较差异不显著(P0.05)。结论:此次调查发现护士核心能力处于中等水平,尤其是护士的科研能力得分较低。医院管理者应进一步采取培训、个案讨论和护理带教等综合措施,提高护士尤其是低年资低职称护士的核心能力,提升科研水平,为患者提供更优质的护理服务。     

心内科医师对中西医结合诊疗指南和专家共识熟知度及质量评价调查

目的?调查心内科医师对2016—2018年公开发表的4部心血管疾病中西医结合临床诊疗指南和专家共识（简称“指南和共识”）的熟知度和对其质量的评价，为心血管疾病中西医结合临床诊疗指南制定工作提供借鉴。方法?借助“问卷星”调查平台，于2018年12月—2019年4月以电子问卷形式调查国内心内科临床医师以自愿作答及不记名回答方式，对指南和共识的熟知度、质量、改进意见等方面进行调研。结果?回收有效问卷2 186份（问卷合格率75.7%）；受访者的一般特征分布较均衡，对指南和共识的熟知程度与其工作年限、最高学历、职称、就职医院等级呈正相关（P<0.05）。受访者对指南和共识质量的总体评分较高，与受访者的工作年限、最高学历、职称、第一学历专业、所属医院性质有显著相关性（P<0.01）。在对指南和共识的建议中认为应当“提高指南和共识适用性”的受访者最多，达到72.7%。结论?心内科医师对心血管疾病中西医结合临床诊疗指南和共识的总体熟知度较高，对指南和共识的总体质量较满意，但仍存在诸如指南适用性相对不足等问题需要进一步改进。     

中医临床护理人员循证基本素质现状与管理分析

目的：评估中医临床护理人员的循证基本素质的情况并提出循证管理对策。方法：选取2021年6月—2022年6月医院临床护理人员80名作为研究对象，对临床护理人员基本素质情况以及影响的因素进行分析，制定管理方案。结果：80名临床护理人员的循证实践基本素质得分显示：循证知识(69.18±11.23)分、循证技能(15.56±5.28)分、循证态度(44.19±4.19)分、循证行为素质得分(19.55±5.98)分、总分(150.15±25.98)分。80名临床护理人员的循证知识合格率为20.00%、循证技能合格率46.25%、循证态度合格率87.50%、循证行为素质的得分合格率37.50%、总分合格率为33.75%。学历越高、职称越高则护理人员的循证实践基本素质总分越高(P<0.05)。年龄、工作年限、聘用方式、临床科室不同，对循证实践基本素质总分无明显影响(P>0.05)。结论：中医临床护理人员的循证实践基本素质得分整体偏低，中医临床护理人员的循证实践知识与技能有待提升，未来需要进一步加强中医临床护理人员开展循证管理，以更好地提高中医临床护理质量。     

从医养结合诊疗服务看中医全科医生定位和培养

目的：从医养结合诊疗服务的角度来探讨中医全科医生定位和培养,以提高中医全科医生的基本能力,为中医全科医生的管理发展提供参考。方法：随机选取医院的40名中医全科医生,并对他们进行回访调查。主要是采用作者自行设计的问卷,然后通过邮件形式总共发放40份问卷。问卷内容主要包括研究对象的基本信息及中医全科医生的定位和培养的相关情况等。最后以所收回的问卷作为研究资料。结果：总共发放问卷40份,收回有效问卷40分,收回率100%。在医院的40名中医全科医生中,年龄在30～40岁之间的中医全科医生占45%,本科学历,具有15年工作年限以上的中医全科医生占15%,职称为医生及以下的中医全科医生占70%。在我区医院的40名中医全科医生中,年龄在30～40岁之间的中医全科医生占45%,本科学历的中医全科医生占50%,具有15年工作年限以上的中医全科医生占15%,职称为医生及以下的中医全科医生占70%。关于心理状况及业务能力的调查中,80%的中医全科医生经常觉得所学知识不够用,77.5%的中医全科医生在工作时经常感到力不从心。在13项需求中,中医全科医生们对中医治疗知识方面的需求是最高的,其次就是抢救的知识及...     

临床护士对病区冰箱药物管理认知情况的调查

目的:调查临床护士对病区冰箱药物管理的认知情况,为提高医院冰箱药物的规范化管理提供参考。方法:采用冰箱药物管理认知问卷,对96名护士的病区冰箱药物管理认知情况进行调查,比较年龄、性别、职称、工作年限、月收入、学历水平及是否接受培训等因素对认知水平的影响。结果:96名护士的病区冰箱药物管理认知评分为(56.89±13.48)分,评分从高到低依次为标识管理(17.98±4.26分)、冰箱药物知识(16.48±3.84分)、消毒卫生(12.99±3.41分)、温度异常处理(9.44±3.54)分;工作年限、学历水平、职称和是否接受培训对认知水平的高低存在显著性差异(P<0.05),性别、年龄和月收入对认知水平不存在显著性差异(P>0.05)。结论:护士对病区冰箱药物管理的认知情况较差,医院应加强相关培训,根据工作年限、学历水平及职称等情况设计培训内容和流程,提升护士的知识水平和学习主动性,提高冰箱药物使用及存放的安全性。     

开化县医疗机构护理人员科研状况和科研能力调查

目的:通过调查,了解护理人员的科研状况和科研能力,为有效提高护理人员的科研能力提供依据。方法:选取浙江省开化县人民医院、开化县中医院和开化县妇幼保健院三家医院的195名护理人员为研究对象,对其科研状况和科研能力进行调查和比较。结果:发表过论文者51人,占26.2%。其中41~55岁、工龄20年、主管护师及以上职称、本科及以上学历和编制内者论文发表率显著高于其他护理人员(P0.05)。本科及以上学历的护理人员的基础知识、统计知识、操作能力、写作能力及能力总分等显著高于大专及以下学历者(P0.05)。主管护师及以上职称护理人员的基础知识、统计知识、操作能力、写作能力以及能力总分等科研能力,显著高于护士及护师(P0.05)。结论:开化县医疗机构的大多数护理人员缺乏论文发表经验,而职称较高及学历较高的护理人员发表论文经验较多且科研能力较强,可由其帮扶职称较低及学历较低的护理人员加强科研能力的培养。     

我院护士中医循证护理实践知信行现状调查及分析

目的：对医院护理人员的中医循证护理实践知信行现状进行调查,分析其影响因素。方法：于2022年1—4月对医院的135名护士进行问卷调查,利用专家函询法和文献检索法设置问卷调查内容,并对收集到的问卷调查数据进行数据统计和分析。结果：护理人员中医循证护理知信行评分中,知识评分为(27.33±5.42)分、态度评分为(30.46±4.47)分、行为评分为(28.35±4.83)分、总分为(86.14±7.11)分,分别以中医循证护理的知识、态度、行为三个维度的评分为因变量,以护理人员的性别、年龄、工作年限、学历、职称和婚育情况为自变量,对数据进行多元回归分析,得出影响护理人员中医循证护理知信行实践的主要影响因素为学历和工作年限。结论：调查发现,护理人员对中医循证护理的态度较为积极,但在中医循证护理知识和实践方面还需进一步提高,建议加强中医护理培训和实际临床指导,以进一步提高护理人员中医循证护理能力。     

分级诊疗制度下基层医院护士中医护理能力现状分析与措施

目的：调查分级诊疗制度下基层医院护士中医护理能力现状,在分析的基础上给出相应培训措施。方法：采用随机抽样法,选取某基层医院67名护士为研究对象,问卷调查护士的中医护理能力。结果：中医护理能力单个条目均分为(3.06±1.17)分;中医护理能力中的中医健康教育能力、中医理论知识、中医护理适宜技术和中医临床实践能力4个方面的单个条目的均分分别为(3.57±0.96)分、(2.62±1.05)分、(3.19±1.19)分和(3.31±0.93)分。在中医护理培训需求方面,护士期望的培训途径为线上线下结合,占91.04%;认可中医护理培训目标为提升中医专科护理能力的,占89.55%;希望学习中医护理应用的,占88.06%;希望培训内容为个案分析的,占46.27%;对于培训时间,希望两周一次线下培训的,占62.69%。对护士中医护理能力得分情况进行单因素方差分析结果显示,学历水平、毕业院校、职称是得分的影响因素(P<0.05);多因素logistic回归分析显示,西医院校毕业、中专学历、初级职称是得分低的影响因素(P<0.05)。结论：分级诊疗制度下,基层医院护士的中医护理能力一般,...     

甘肃省临床护士职业认同感与离职意愿的相关性研究

目的:探讨甘肃省临床护士职业认同感与离职意愿的现状及其相关性,为稳定护理队伍提供对策依据。方法:采用一般资料调查表、职业认同感量表和离职意愿问卷,对甘肃省一、二、三级医院共1 672名临床护士进行问卷调查。结果:调查对象职业认同感和离职意愿水平均较高;离职意愿受年龄、医院级别、用工性质、职称、职务的影响;职业认同感得分与离职意愿总分及其各维度得分均呈显著正相关。结论:有关部门应注意加强护士待遇和改善工作环境,合理安排用工形式,采取切实有效措施减少护理人员的压力源,增强职业认同感,提高工作满意度,降低护士离职率。     

精神科护士职业规划情况调查分析

目的:了解护士职业规划情况,为管理者给护士构建明确的职业规划提供参考依据。方法:在参考徐艳等人编制的《个人职业规划量表》及相关文献基础上设计"职业规划调查问卷",随机抽取230名护士进行调查。结果:224份有效问卷中,护士职业规划得分25～43分,各维度得分最高的是自我能力与知晓度,为(8.24±0.89)分。得分条目最低的是个人成就感,为(3.69±0.89)分;最高的是促进职业发展,为(4.43±0.75)分。不同年龄、护龄、学历及职称者,职业规划得分存在统计学意义(P0.05)。年龄、护龄、学历和职称是护士职业规划的主要影响因素。结论:护士职业规划的平均得分处于中等水平,年龄大、护龄长、职称高,护士的职业规划得分高。医院管理者应创造条件,提高护士的职业获得感和个人成就感,使护士真正实现其职业规划目标。     

中医医院护士中医护理技术知信行调查研究

目的了解河南省内中医医院护理人员对中医护理技术知信行水平现状及态度、行为的相关影响因素。方法自行编制中医护理技术知信行问卷,采用便利抽样法,选取河南省内中医医院640名护理人员为调查对象,对调查结果进行统计分析。结果知识问卷中"掌握中医护理技术知识"得分最高,"已发表的科研成果和论文"得分最低;态度问卷满分130分,调查得分(103.36±11.90)分;行为问卷满分85分,调查得分(70.56±12.19)分;年龄、护龄、学历、职称、月收入与态度、行为总得分无显著相关性,态度得分与行为得分呈明显正相关。结论临床护理人员对中医护理技术态度普遍积极,对中医护理技术执行较好,但知识水平有待提升。护理管理者应加强护理人员中医护理理论知识培训、考核,提高其对中医护理基础理论知识的掌握水平,改善中医护理态度,进而影响中医护理行为。     

循证护理教学理念在中医护理教学查房中的应用效果

目的：分析循证护理教学理念在中医护理教学查房中的应用效果。方法：选择2021年医院消化内科和内分泌科32名中专实习护生作为研究对象,分为对照组和观察组,每组16名。对照组采用传统教学理念,观察组采用循证护理教学理念,比较两组实习护生的出科成绩、对教学的满意度、自主学习能力得分、批判性思维能力得分以及中医专科护士核心能力得分。结果：观察组实习护生出科成绩、对教师满意度及教学理念满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生自主学习能力测量评价表总分及信息能力、学习合作能力两个维度得分均高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生在批判性思维能力测评量表总分及思想开放性、分析性、好询问性3个维度得分均高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生的中医专科护士核心能力测评量表总分及7个维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论：中医护理查房教学中融入循证护理教学理念,具有显著的应用效果,为临床查房教学方案提供理论依据和支撑。