自我效能理论在我国护理教育中的应用概况

自我效能感是Bandura，A．1977年提出的概念。自我效能是指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望，是人们对自我行为能力的认知与评价。当人确信自己有能力进行那一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活动。自我效能一经提出，首先博得了教育界，尤其教育研究者的极大兴趣与重视。目前国外已深入到教育教学、健康服务、心理咨询和治疗、职业选择、管理和计算机等各个领域。近年来，自我效能理论在我国护理教育中的应用也逐渐增多，现将应用概况综述如下。     

国外研究生教育评估体系对我国构建研究生教育质量自我评估体系的启示

研究生教育质量保证体系是为确保和提高研究生教育质量而构建的系统,在高等教育大众化和国际化浪潮的冲击下,作为高等教育顶层部分的研究生教育质量成为社会关注的焦点。本文阐述国外研究生教育质量评估制度和体系的概况,结合我国学位与研究生教育质量评估的历史和现状,提出构建我国研究生教育质量自我评估体系的一些观点。     

教育评价的理论与实践探索

教育评价于20世纪30年代在美国兴起，60年代兴盛于西方世界并传人我国。到目前虽然在我国发展已有几十年时间，但理论研究的进展不大，学科的成熟程度尚不很高，与我国广泛开展的教育评价活动不很适应，尽管我国各省市也成立了许多评估、评价机构，广泛开展了教育评价评估活动，而与此相适应的教育测验、教育统计、教育测量、教育评估、教育评价理论却仍需完善。     

课程评价与课程建设的初步研究

国家教委颁发的《普通高等学校教育评估暂行规定》第五章学校内部评估中明确指示：“学校内部自行组织实施的自我评估，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门组织的普通高等学校教学评估工作的基础，其目的是通过自我评估，不断提高办学水平和教学质量，主动适应社会主义建设需要”。七五期间，在国家教委的指导下，我校进行了“办学水平”，     

临床主干课程评估的实践与思考

临床主干课程评估的实践与思考首都医科大学线福华，秦辅曾，蒋建民，罗春丽国家教委颁发的《普通高等学校教育评估暂行规定》第五章第十五条中明确指出：“学校内部评估，即学校内部自行组织实施的自我评估，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门...     

我国高等教育评估机构的困境及其思考

教育评估机构是通过评估联系行政部门、社会与高校的纽带和桥梁,其对转变教育行政部门职能,加强和改进对高等教育工作的宏观管理和业务指导,强化对高等学校教育教学质量、办学条件等监测和调控,促进高等教育事业持续、健康发展起着重要作用。随着我国高等教育管理体制改革,教育质量受到空前的重视,我国建立了不少的高等教育评估机构,开展了一系列高等教育评估活动,为保障高等教育质量发挥了积极的作用。但是我国高等教育评估机构起步较晚,在发展中还面临较多的困境,我们对如何摆脱这些困境进行了一些思考并提出建议。1我国高等教育评估机构的发展我国的高等教育评估活动开始于1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,《决定》提出:教育管理部门要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,这一规定为高等教育评估活动拉开了序幕。评估机构的成立是从1994年7月北京理工大学受国务院学位委员会和国家教育委员会的委托成立了“高等学校与科研院所学会与研究生教育评估所”开始的,评估所的成立推动了我国教育评估的理论研究和实践,相继出现较多地区性和民间性教育评估机构,从此,我国的高等教育评估的研究和实践进入了全面开展阶段。2我国高等教...     

我国医学教育评估形式的比较研究

本文通过对当前我国医学本科教育评估形式进行对比分析，认为它们相互之间有值得借鉴的地方，未来的医学本科教育评估应注重将自我评估、政府评估和社会评估三者紧密结合。     

实习医师职业规划课程对自我认知水平的影响

目的探索提升实习医师自我认知水平的职业规划课程实施方法。方法从物质自我评估、精神自我评估、社会自我评估、工作能力评估方面深入分析实习医师自我认知不足的现状,运用RBL教学法构建职业规划课程体系。结果实施职业规划课程后实习医师职业规划课程成绩均明显高于实施前（P〈0.01）,实习医师自我认知水平均明显高于实施前（P〈0.01）。结论运用RBL教学法实施职业规划课程可以显著提升实习医师的自我认知水平。     

糖尿病个案管理成效分析

目的:探讨糖尿病个案化管理实施效果。方法:选择200例糖尿病患者随机分为对照组与治疗组,每组100例。对照组执行常规治疗护理,出院回访1次。治疗组患者建档管理,采用自行设计评估表格评估患者生活方式、糖尿病病情,确立糖尿病控制目标,实施强化式健康教育,跟踪回访。治疗组并应用自我效能感量表在干预前、干预后评估患者依从性和自我效能。两组病例在入组时、6个月、12个月进行比较分析。结果:糖尿病个案化管理对生活方式改变的影响、糖尿病控制达标率、显著高于对照组。干预后依从性和自我效能显著改善。结论:糖尿病患者实施个案化管理,能显著提高控制达标率、能帮助患者建立健康的生活方式,提高糖尿病患者治疗依从性和自我效能。     

健康教育对糖尿病足患者健康知识、态度、行为影响的效果评价

目的 探讨健康教育对糖尿病足患者健康知识、态度、行为的影响.方法 对86例糖尿病足患者于入院当日采用自行设计的"糖尿病足相关知识、自我效能及自护能力评价表"进行评估,次日开始实施有针对性的健康教育,注重增强患者的自我效能,3个月后用同一评价表再次评估,比较健康教育前后的评分.结果 与健康教育前相比,健康教育后糖尿病足患者的健康知识、自我效能及自护能力评分均有显著提高,差异有统计学意义(P＜0.005).结论 健康教育可以提高糖尿病足患者的糖尿病足相关知识水平、自我效能及自护能力,有助于改善患者的健康知识、态度及行为.     

护理教学水平评估体系的构建

教学评估是保证和促进教育质量持续改进的一种重要手段。本文首先总结分析了我国高等护理教育评估存在的问题,针对这些问题提出建立专业的高等护理教育评估机构以及积极开展多种层次、多类型的评估活动改进策略,以期为我国高等护理教育评估制度和评估体系的建立与发展提供一些借鉴和启示。     

护理教学水平评估体系的构建

教学评估是保证和促进教育质量持续改进的一种重要手段。本文首先总结分析了我国高等护理教育评估存在的问题,针对这些问题提出建立专业的高等护理教育评估机构以及积极开展多种层次、多类型的评估活动改进策略,以期为我国高等护理教育评估制度和评估体系的建立与发展提供一些借鉴和启示。     

糖尿病患者的康复教育

实施有效的糖尿病康复教育是非常必要的。糖尿病康复教育的工作步骤包括评估、建立教育目标、选择教育方法、制定并执行教育计划、进行质量效果评价;糖尿病康复教育内容与方法主要包括心理教育、饮食治疗教育、运动治疗教育、药物治疗教育、自我监测与防治并发症教育5个方面。     

自我效能理论在自控镇痛患者术前教育中的应用

目的 观察自控镇痛患者自我效能理论的提高对于术后镇痛的临床效果.方法 选择自控镇痛的患者60例,按数字法随机分为实验组和对照组,每组30例.实验组于术前1 d运用自我效能理论,根据影响自我效能感形成与改变的因素实施术前教育;对照组以常规护理模式进行术前教育.采用视觉模拟评分(VAS)法评估患者术后疼痛程度,同时评估患者术后48 h对镇痛效果的满意度.结果 实验组术后6、12、24、48h的疼痛评分均低于对照组(P<0.05);实验组对镇痛效果的满意度评分高于对照组(P<0.05).结论 在自控镇痛患者术前教育中运用自我效能理论,可明显提高术后镇痛效果,具有重要的临床意义.     

直肠癌结肠造口患者的个体化健康教育

目的探讨直肠癌结肠造口患者的健康教育方法及其效果。方法对60例直肠癌结肠造口患者的健康问题进行评估，根据健康问题对病人制订并实施个体化健康教育计划，包括心理疏导、手术知识宣教、造口后合理饮食、造口自我护理、日常生活注意事项等。结果患者在心理调适、掌握肠造口护理知识与技能等方面效果满意。结论对直肠癌结肠造口患者实施个体化健康教育，可以消除患者的不良心理反应，促进患者自我护理，帮助患者适应新生活，提高生活质量。     

运动自我效能、领悟社会支持对孕期体力活动的影响

目的：了解孕期体力活动现状,探讨运动自我效能、领悟社会支持对孕期体力活动的影响,为临床制定针对性、个性化的孕期体力活动干预措施提供参考。方法：便利抽取蚌埠市两所医院496例孕妇作为研究对象,采用一般资料调查表、孕妇体力活动问卷、孕妇运动自我效能量表及领悟社会支持量表进行调查。结果：仅有25.2%(125/496)的孕妇达到孕期体力活动指南推荐的标准,孕妇运动自我效能与体力活动水平呈正相关关系(r=0.217,P<0.01),领悟社会支持与运动自我效能呈正相关关系(r=0.294,P<0.01),领悟社会支持与体力活动水平的关系差异无统计学意义(r=0.065,P>0.05)。logistic回归分析结果显示：年龄、受教育水平及运动自我效能是孕期体力活动的影响因素(P<0.05),年龄越大达标率越低,受教育水平高和自我效能高者达标率高。结论：孕期体力活动水平表现不足,卫生保健者应制定和实施具体、个性化的孕期体力活动指导,以增强孕妇运动自我效能,提高孕妇体力活动水平。     

顺应新医患关系 提高内科临床教学质量

<正>医患关系是医疗活动过程中不可避免的发生在医护人与患者之间的关系。随着社会的发展与进步,全社会受教育度提高,以及患者法律意识、自我维权意识的提高,各种医疗关法律法规的颁布与实施,媒体、网络的宣传与普及,我国医关系亦发生日新月异的变化,主要表现为医患关系日趋复杂紧张,逐年增高的医患纠纷愈演愈烈,高度紧张的医患关系     

白内障超声乳化手术病人的健康教育

目的 为提高白内障超声乳化手术病人自我护理能力。方法 对120例白内障超声乳化病人进行健康教育需求评估，并根据不同需求实施术前、术后、出院前教育。结果 病人掌握了手术前及手术后的自我护理方法，对护理工作满意度明显提高。结论 健康教育可提高病人对白内障手术的认识水平，增强自我护理能力，对防止并发症的发生起到了     

浅谈乳腺癌患者手术治疗的健康教育

健康教育是通过有计划有目的有评价的教育活动,教给患者必要的医学知识和自我护理技术,提高患者对自身疾病的认识,帮助患者建立健康行为,从而促进健康.现将我科在整体护理中对102例乳腺癌患者实施健康教育的做法与效果介绍如下.     

对慢性肾脏病患者实施健康教育的调查与探讨

目的：评估对慢性肾脏病患者（CKD）开展健康教育的效果,探讨强化健康教育的有效途径。方法：对175例CKD患者住院期间接受健康教育进行问卷调查。结果：健康教育总体效果明显,少数对精神因素、规范服药和血液透析通路的自我护理缺乏正确认识。结论：对CKD患者健康教育的重点在诱发因素、营养知识、用药指导和心理指导,要按评估、计划、实施、评价等程序有针对性地加强教育。