模拟临床护理情境对提高基础护理实训中心管理效率作用的研究

目的提高基础护理实训中心管理效率。方法模拟临床护理情境对基础护理实训中心进行管理,并采用"基础护理实训中心管理效果评价问卷(学生版)"和"基础护理实训中心管理效果评价问卷(教师版)"对管理效果进行评价。结果模拟临床护理情境后,教师对基础护理实训中心管理评价为:在学生仪表、物品整齐、病房整洁、技能训练效果以及管理态度方面的得分显著高于模拟前;而管理效果得分与之前无显著性差异。学生对模拟临床护理情境后基础护理实训中心管理评价为:在技能训练效果、病房整洁和对实验教师评价方面得分显著高于模拟前,而在个人仪表、物品整齐方面与模拟前无显著性差异。结论模拟临床护理情境可以显著提高基础护理实训中心管理效率。     

构建现代化护理技能实训中心的探讨

护理技能实训中心的建设是一项系统工程,是包括场地建设、教学设备的配套、课程体系、教学方法、教学内容等在内的诸多方面的有机结合,而借助实训中心开展模拟教学法是突显现代护理教育理念、实现实践教学改革目标的有效手段。为适应临床护理多层次的教学要求,培养具有较强竞争力的护理人才,我校着力于建设智能仿真模拟人ECS模拟准临床环境,并以此为基石逐步完成现代化护理技能实训中心的发展目标。     

临床技能实训中心的建设与发展趋势探析

目前,我国医学院校及大型综合教学医院纷纷建立临床技能实训中心,其建设与管理工作不断发展。本文从临床技能实训中心建设的背景、意义、现状、功能、优势、存在问题及发展趋势几个方面进行综述,为实训中心未来发展提供依据。     

基于实训中心的模拟教学在医学生临床技能培养中的作用

目的探讨以临床技能实训中心为平台的现代模拟教学方式在医学本科生临床技能培养中的作用。方法以2008年到2010年间在滨州医学院临床技能实训中心实习的五年制医学生为研究对象,利用标准化病人以及全功能模拟人等对医学生进行临床基本技能培训和急诊急救意识培养。利用现场点评和考核的方式进行培训效果评价,并通过对学生和教师进行问卷调查收集模拟教学的信息资料。结果所有学生均顺利通过考核。调查结果显示：学生的问诊、体格检查、基本临床操作水平、临床诊断和治疗水平有明显提高。沟通能力和急诊急救意识增强,但心肺复苏技术有待于进一步培训。结论基于实训中心的模拟教学对全面培养医学生临床技能具有重要意义,模拟教学是培养医学生临床技能的重要方法,可以弥补临床真实病例不能满足教学需要的难题,值得大力推广。模拟教学不仅能够有效地培养医学生的临床技能,同时也有助于缓解临床教师相对不足的状况。     

创建省级护理示范实训中心的经验与特色

护理专业培养的是高素质技能型卫生事业专门人才,专业实践技能培训必须有赖于科学、先进的实训基地支撑。我校护理实训中心2008年立项为安徽省教育厅示范实验实训中心,项目以示范实验实训中心的整体设计和统一规划、实训中心管理、文化建设等方面为抓手,通过加大实训基地建设力度、强化内涵建设等,达到建成功能齐全、设备先进、理念新颖的多功能护理实训中心,为护生的技能训练及自主学习、在岗护理人员的护理技能培训、考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健     

专科医学生临床技能培养的问题与对策

为基层培养实用型合格医学人才,是专科临床医学专业办学的重要任务,专科医学生临床技能培养的重要性不言而喻,针对临床技能培养存在的问题,通过完善临床技能课程体系,培养临床技能师资队伍,建设校内外临床技能模拟实训中心（室）,构建临床技能培训和多站式考核评价体系等,来确保临床技能培养的质量。     

构建现代化护理技能实训中心的探讨

随着我国医疗卫生体制的改革和《医疗事故处理条例》的实施，以及患者自我保护意识的增强，要求护理学专业的学生在进入临床实习之前，在学校内得到更高质量的临床思维能力和动手能力的培养。通过创设可反复使用的高仿真环境来加强护生动手能力的训练及临床思维能力的培养无疑是最为有效的方法。我校护理实训中心引进智能仿真模拟人ECS，模拟准临床环境，构建现代化护理技能培训中心，取得了一定的成效。笔者现就本校构建现代化护理技能实训中心的思路进行介绍。     

见习医学生实践技能训练的研究

目的 探讨医学生临床见习期间实践技能培训的方法及效果.方法 将大四期间在我院见习的五年制医学本科生做为研究对象,以临床技能实训中心为实训平台,利用标准化“病人”及“模拟人”对医学生进行临床基本技能培训,采用现场点评和期末强化培训后考核评价培训效果;通过问卷调查师生对培训内容及方式的看法.结果 培训后,90％的学生一次抢救成功率在80％以上.学生问卷:95％优,5％良;教师问卷一:86％优,13％良,1％差;教师问卷二:85％优,18％良,2％差.结论 见习期间利用实训中心全面培养见习医学生临床技能具有实效性和可操作性,效果显著.     

现代医学模拟中心的分类及规划

医学模拟实验室是指借助模拟技术和仿真手段营造出一个真实的临床操作环境,为医学生实习、全科医生及专科医生的培训提供一个有效的实践场所.医学模拟实验室分为临床技能实验室、专科技能培训中心、医疗模拟中心和模拟医院,其建立需遵循教学实践,工程施工空间分配,人员配置,资源选用等原则.科学地建立临床模拟试验室需要医学、教育、管理、工程等学科的理论,它为医学教育提供了有效的辅助.     

强化临床技能中心制度建设并提高医学生实践能力

临床技能中心是医学生在熟悉掌握基本的医学理论后对某些医学操作实施动手机会的主要场所,在临床技能中心进行学习是医学生由学校学习进入临床工作必不可缺的途径[1].随着现代医学生物技术的不断发展,新型的模拟训练设备与技术不断更新,从而迫使医学院校在临床技能中心建设方面不断加大力度[2].制度是临床技能中心能充分发挥功能的保障基础,伴随着社会发展水平的不断提高,对临床技能中心进行科学化规范化的管理并形成制度,对最终提高医学生实践能力具有重要意义,简述如下: 1 临床技能培训中心仪器设备的购置、管理、维护制度建设 仪器设备是临床技能中心的灵魂,我校东莞校区自2004年开始进行临床技能中心的建设,经过十几年不断发展,临床技能培训中心仪器设备涉及到了模拟医院、诊断学实验室、外科学实验室、口腔医学实验室 、基础护理学实验室、耳鼻喉科学实验室、眼科学实验室、中医学实验室 、放射诊断学实验室等多个学科从而满足学生不同专业课培训需要,临床技能中心仪器设备数量众多且更新较快,因此做好临床技能中心仪器设备的购置、管理与维护制度建设具有积极意义,主要体现在学校学院及中心主任领导下负责制制度,包括专人负责制、双人负责制及多人负责制等,根据仪器设备性质特点、使用频率、使用年限、维护特点实施负责制管理模式,临床技能培训中心所有仪器设备均由专职人员统一进行管理,统一安排使用,仪器设备从购买、使用到维修统一管理,从而提高设备的利用率和使用寿命,最终完全发挥临床技能中心的功能以提高医学生实践能力.     

以临床教学模拟医院为平台实施全球医学教育最基本要求

GMER注重培养医学生医学专业知识、临床技能,以及医师职业精神、社会科学、健康经济学、医学信息管理和人际交流技巧等,山西医科大学以GMER及其评价方法为出发点,对医学教育进行全面改革,将GMER七大领域要求融入临床医学专业培养目标,全面推进素质教育.构建了临床教学模拟医院,通过改善教学条件,优化课程结构,对教学内容、教学方法及教学手段进行全方位调整,强化素质培养;改革管理体制,创建"可持续发展"的管理与运行机制,使之成为施行GMER的良好基地.临床教学模拟医院以培养学生临床思维能力,提高临床操作能力为目的,融入职业素质训练,强化医学生综合能力培养,推广GMER教育理念,最终使学生逐步完成医学基础课向临床实践、单向技能向综合能力、模式化思维向集成创新思维、临床医学生向职业医生的转换,更好地完成临床医学教学任务,促进我国医学教育改革发展,与世界医学教育接轨.     

论呼吸机的相对集中管理

为提高呼吸机在医院的使用率、完好率、达到资源共享的目的 ,针对目前医院抢救设备的管理,本文提出了在医院中实行呼吸机集中管理的模式,并已取得了良好的临床使用效果.     

临床技能实训中心建设调查报告

怀化医学高等专科学校经对2007届临床医学和护理毕业生500名及50名临床教学实习医院教师的问卷调查，结果表明通过学生的亲身体验，真实反映了学生在校进行临床技能实践教学的重要性、必要性和实际存在的问题，对缩短学生实习教学适应期、提高临床基本技能、尽快适应医疗环境、保证实习教学质量起到了显著的作用，同时对继续加强临床技能实训中心的建设。提高临床实践技能教学质量也具有积极的推动作用。     

以临床本科OSCE考核为导向的临床技能中心建设及研究

临床专业学生学习过程中需要大量的技能训练及临床思维能力的培训及积累。医院通过OSCE考站建立的必要性、可行性、考站的建立,题库的建设,师资队伍建设及管理,并取得了一些成绩,同时提出了教育教学改革、SP队伍培养、虚拟系统应用在临床技能中心建设的重要性。     

我院住院医师规范化培训实践中的思考

住院医师规范化培训是毕业后医学教育非常关键的组成部分,是医院人才梯队建设最基础的部分,也是临床医生成长的特有阶段。我院近年来实施住院医师规范化培训实践中存在的问题是培训计划不确定、科室培训及考核不到位、带教工作不规范,重使用,轻培养、参训医师积极性不高、总住院医师制度未实施、《培训细则》难于完全完成、临床实践技能培训不够等。针对以上不足,可采取的对策为：医院领导重视、加强专科内涵建设、加强对科室、教师、住院医师的管理及激励、考核、注意培养参训医师的可持续发展能力、加强技能培训室基础建设、重视基本技能训练、“送出去”培养等模式。     

准确把握护理实训中心建设的着力点

在职业教育迅猛发展的形势下,加强实践能力培养,使学生成为高素质的技能型人才是职业教育改革的方向.围绕培养高素质技能型人才的教育理念,从加强实验室建设着手,建设符合职业教育发展需求的、与从事职业"零距离"衔接的实训中心,合理使用实训中心,提高学校效益和社会效益,并在使用过程中深化实训中心管理改革.     

西藏医学生临床技能教学改革与实践

临床技能是医学生最基本、最核心的能力,是评估医学生临床水平的重要指标;目前西藏医学生普遍存在着实践技能薄弱、动手能力差、不善于运用所学知识分析问题、解决问题等现象.我院通过组建临床技能实训中心、改革教学方法、建设教材等措施,切实提高了学生的临床实践能力.     

临床技能实训中心标准操作规程(SOP)的编写体会

我校临床技能实训中心是面向学校各二级学院和附属医院的公共临床技能实训平台。为了进一步提升其内涵建设着手进行了标准操作规程(SOP)的编写工作,在编写的过程中积累了一定的经验,同时明确了今后的完善方向。临床技能实训中心的SOP建设实现了从无到有的突破,但如何将其不断地完善和发展,体现严谨性、科学性、专业性、可行性,今后还有一条相当长的道路要走。     

加强实训中心文化建设 优化育人环境

实训中心文化建设是校园文化建设和整体育人环境不可分割的重要组成部分。我校将优秀的医院/企业文化融入实训中心,打造出具有职业特色的文化氛围,营造出良好的育人环境,在潜移默化中引导学生形成良好的职业态度和正确的职业价值观,为其职业发展奠定深厚的文化基础。     

HPS仿真模拟人在临床实践教学中的运用——谈现代医学人才的培养

医学是实践性很强的学科,传统的临床实践教学培养模式很难满足日新月异的临床需求,因此引进仿真模拟人HPS模拟准临床环境,并以此为基石建设临床技能中心,对于临床技能教学有着举足轻重的作用。中山大学中山医学院将全新的教学培训模式与国际先进的仿真模拟教学设备和资源有机的结合,利用更符合目前医院临床实践教学需要的特色教学方法,并结合客观实际来评价我们的教学,在现代临床医学人才的培养中已初见成效。