实施班级目标管理 推动学校发展

近几年来 ,各中专学校为了自身发展的需要 ,普遍扩大了招生数量 ,但随之而来的是招生分数下降 ,学生综合素质下降 ,面对的即是学生的管理问题。针对这一问题 ,我校推出了《学生班级目标管理》的新模式。笔者结合近几年的工作实践 ,谈一些体会。1　领导重视 ,全面动员 ,推行目标管理从 1995年开始 ,我校的招生数量明显增多 ,在校生达2 50 0多人 ,学生素质参差不齐。为了加强管理 ,学生处制订了《学生班级目标管理责任书》 ,同时与各班主任签定了目标责任书。学校领导十分重视班级目标管理实施工作 ,作了专题研究和具体部署 :一是召开校级领导…     

班级目标管理初探

班级目标管理是将一个教学班作为一个整体 ,设立其总体目标 ,并对目标进行分解、实施、评价、纠正 ,笔者通过实践取得了较好的效果。     

制定自我发展目标在班级管理中的重要作用

班主任是班级的管理者．如何引导和激励学生得以健康成长、发展，形成良好的素质至关重要。笔者在本班运用自我发展目标管理法．取得一定效果。     

课堂目标教学的实施过程及体会

阐述了课堂目标教学的特点及实施过程中的六环节：确立课时目标、认定公布目标、诊断性测试、指导达标、评价结果、补救达标。并浅谈了教学体会。     

运用目标管理方法 细化班级管理工作

作者将现代企业管理中的“目标管理”方法，运用到班级管理工作中，通过制定班级总的方针目标，将系统目标层层分解，得到相应的子目标和个人目标，使之成为每一位学生的行动指南，“自我控制”、“自主管理”，确保班级总目标的全面实现。     

浅谈班级管理的原则

班主任是班级的主要管理者，班级管理的成效，是由班主任实施的管理原则来决定的。班级管理原则能全面地指导班级管理工作，对于建立和发展班集体，实现班级目标和提高教育质量有重要意义。     

目标管理原理在医学教学中的实施

教育管理是教学活动的重要组成部分，是教育质量的重要保证。以目标管理原理在医学教育管理中的实施为主线，从教学的计划、组织、评价、指导以及“教”与“学”两方面的目标结合等，浅谈目标管理在教育教学中的应用。     

“班级目标管理及考核”的实践与思考

班级目标管理的实施，有利于培养和建设良好的班集体。本文对玉林市卫校近十年来“班级目标管理及考核”的实施内容、办法作了详细的介绍，并对目标实施效果进行了评价。     

浅谈班级管理

如果说教师是太阳底下最光辉的职业，那么，班主任则是这个职业中最富创造性。最能锻炼人、培养人的岗位。虽然笔者刚参加工作不久，但是担任了4年班主任，经历了许多得与失。感慨颇多。在班级管理方面谈几点个人观点，希望在今后的工作中能与大家共勉。     

感触班级管理

笔者当了10年的班主任，感触颇深，现在谈一谈内心的一些看法，希望能与各位同行共勉。首先，谈一谈对班级的理解：班级是学生一个生活的舞台，一个交流的空间；更应是一个充满情趣。充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方；是一个让学生身心得以舒展。个性得以发展的地方；是一个让人长大后，有着美好回忆的地方。为此，笔者对班主任工作的定位是：不仅仅是管理学生，而更多的是和学生共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。     

诚信是班级管理的关键

十几年的班主任工作使笔者深深地体会到，在丰富的班级管理策略中．以诚信作为工作的起点。真诚地关心学生，培养学生的诚信意识，对班风、学风建设。培养学生健康的心理素质是卓有成效的。     

论区域化管理目标的确定和实施

区域化管理是以专业划分进行学生工作的管理，即由原学生科统一的密集型管理模式，逐步向多元化专业学科分散型管理模式的转变。区域化管理是以个人表现与班级考核成绩紧密联系为基础，以班集体的好坏与专业区域管理的结果为核心的一个综合体。如何把管理工作做好，笔者认为：必须有明确的目标、步骤、条件做保证。本文重点论述了区域管理目标的确定，目标管理的过程，班主任及学生在目标管理中的地位以及目标管理的意义，以期引起讨论。     

班级管理企业化的探讨

通过对班级管理企业化的探讨，指出了班级管理和企业管理的不同，提出班级管理企业化是对企业管理的借鉴，而非对企业管理照抄照搬，并对组织实施班级管理的班主任提出了更高的要求。     

“班级目标管理及考核”的实践与思考

班级目标管理的实施 ,有利于培养和建设良好的班集体。本文对玉林市卫校近十年来“班级目标管理及考核”的实施内容、办法作了详细的介绍 ,并对目标实施效果进行了评价     

浅淡班级的人性化管理

班级是学校教育和管理的基本单位，也是进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每名学生的健康发展有着巨大的教育作用，目前对中等卫校的学生如何进行管理的问题，笔者就自己8年班主任工作的心得和体会与大家进行探讨和交流。     

加强管理奉献爱心促进学生全面发展

目标管理是现代管理中的一项重要内容和手段,在管理心理学中目标被视作激励人活动动机的诱因手段.正确地运用目标管理,设计出合理科学的目标,能充分调动学生的积极性,达到最佳的管理效果,并实现教育目标.     

谈班级管理中学生的自我管理

笔者在担任班主任工作的8年中,深感班级管理中学生自我管理的必要性和有效性,现略谈如下,以期与同行探讨。1自我管理的必要性我们管理育人的目标是培养学生自我管理、自我教育、自我发展的能力。班级管理始终是学校教育管理、素质教育的重要载体。因为教育的实质是在教师的指导     

浅谈班主任如何管理班级

介绍班主任如何管理班级。具体内容包括班委会的建设、放权于班干部、师生共同“阳光普照”后进生等方面。     

抓班级管理创优良班风

班级管理是保证学生健康成长的一个关键性环节,是通过集体力量达到教育培养目标的有效途径,是学校管理的重要组成部分。我校的班级管理在学校统一要求下,由学生科具体领导,相关部门密切配合,班主任直接负责,学生全体参与,用一整套量化考核制度,来实现管理目标,完成管理任务。通过几年的不断探索和总结,我校在1999年制定出台了《班主任及班级量化考核办法》,在该办法试行了1年后又对其进行加工完善,形成了一套系统、合理、有效的制度。近几年的实施结果表明,该办法极大地调动了班主任工作的积极性和主动性,增强了班主任的责任心和学生的集体…