护理论文评阅小组的工作方法与效果

目的探讨护理论文评阅小组的工作方法与效果。方法从全院各科室选拔28名具有科研经验并有较强论文撰写和修改能力的护理人员成立护理论文评阅小组,负责全院护理论文指导和修改,推荐优秀论文投稿及参加学术交流。结果2011年有70篇论文参加了省内外护理学术交流;期刊发表率较2010年提高（P〈0．01）。结论成立护理论文评阅小组增强了临床护士撰写护理论文的积极性和信心,提高了护士护理论文发表率。     

临床科室组建质量控制小组的做法与效果

[目的]对临床科室实施全面质量控制,提高护理质量。[方法]本着质量控制、人人有责的原则,在临床科室组建10个质量控制小组,由全体护士参与,主动报名参加各个小组,每组组员可重复自愿参加2个或3个小组,每组人数不等,以3人～6人为佳。[结果]我科护理质量在我院名列前茅,病人和实习生满意率明显提高,院内感染率明显下降,科研论文数量及质量提高。[结论]临床科室组建质量控制小组,对于临床科室的护理质量起到了促进作用,确保了各项护理安全,提高了工作效率。     

临床科室开展护理科研的实践与体会

目的探讨切实有效的临床科室开展护理科研的方法。方法成立科研指导小组,制订科研工作目标,落实科研方法。结果激发了护理人员的创新意识和科研积极性,论文数量、质量逐年上升,2004年发表论文总数是2001年的6倍,申报省卫生厅课题2项,人人参与科研。结论科室开展护理科研可以提升护理质量,提高护士科研意识和科研水平。     

科研亚专业小组在内分泌代谢科的应用研究

目的探讨科研亚专业小组在内分泌代谢科病房中的应用及效果。方法根据科室亚专业特点构建科研小组,由1名护士长、1名在读博士和3名在读硕士组成,对31名护士进行科研培训、专题讲座、指导论文写作等。并采用问卷调查小组建立前后护士科研、临床护理能力和科研成果。结果科研亚专业小组建立后,护士科研能力总分由(23.10±6.12)分提高到(28.98±5.05)分;护士临床工作能力总分由(23.82±5.47)分提高到(28.34±5.10)分,差异有统计学意义(P0.01);发表论文数量、课题立项、外出学习和参会显著增加。结论科研亚专业小组培养了护士评判性思维,可提高护士科研能力,提升自身业务和学术水平,改进护理质量。     

组建学习型护理团队提升护理人员科研能力的实践

目的评价组建学习型护理团队对提升护理人员科研能力的效果。方法在神经内科22名护理人员中组建学习型护理团队,进行科研能力培训与学习。在实施前和实施后,采用护理人员科研能力量表测评护士科研能力的变化。结果实施学习型护理团队后,护理人员的科研能力总分及科研基础知识、论文写作知识、统计学知识、软件操作能力4个维度得分均有不同程度提高(P0.05)。结论在临床护理工作中组建学习型护理团队,有利于提高护理人员的科研能力。     

PBL结合CBL教学法在临床护士科研培训中的应用

[目的]探讨基于问题教学法(PBL)结合基于案例教学法(CBL)在临床护士科研培训中的应用。[方法]采用自身实验前后对照设计。成立护理科研兴趣小组,并组建科研教学小组,运用PBL+CBL教学法对兴趣小组成员进行为期6个月培训,比较培训前后小组成员科研能力水平。[结果]经过6个月的培训之后,小组成员科研能力水平的总体得分以及各个维度得分均有增加。除问题发现能力维度外,总分及各维度前后得分比较,差异均有统计学意义(P0.05);发表科研论文人数及论文数量均有明显增加。[结论]PBL+CBL教学法对临床护士进行科研能力培训可以激发临床护士对科研知识学习的兴趣。     

我院本科学历护士论文撰写与发表现状及培训需求调查

目的:了解我院本科学历临床护士论文撰写、发表情况及培训需求,探讨提高护理人员撰写论文能力的对策。方法:采用不记名方式对我院77名本科学历临床护士进行问卷调查,了解我院护士论文撰写相关情况;对论文撰写相关培训需求。结果 :不同工作年限、职称的本科学历护士护理论文撰写和发表论文存在统计学差异(P0.05),阻碍护士撰写论文的主观因素占前三位的是:不知如何选题、不会整理及分析资料、不会收集资料;客观因素占前三位的是缺乏临床护理科研环境、工作太紧张辛苦、没有时间和精力。81.9%的护士认为再次接受论文写作相关的学习和培训是很必要的,94.9%的护士愿意参加培训。开展培训的内容主要是如何选题、统计软件的应用、写作技巧等。结论 :培养良好的阅读习惯、平时书写个案护理、积极开展科研继续教育项目、建立护理科研小组以及建立奖励机制是提高临床护士论文撰写能力的重要措施。     

影响外科护士开展护理科研的相关因素分析

目的 调查外科护士护理科研现状,分析影响外科护士开展科研活动的相关因素.方法 对某三级甲等教学医院198名外科护士进行自设问卷调查,内容包括一般资料、论文撰写情况、影响外科护士进行护理科研的相关因素以及护士希望得到的培训内容等.结果 在被凋查的198名护士中,79.3%的护士从未写过论文,12.7%写过1篇论文,8.1%发表过2篇及以上论文,在发表的护理论文中,个案占19.2%,涉及的主要内容以专科护理和基础护理为主.不同工作年限、学历及职称的临床护理人员发表论文的情况差异有统计学意义(P<0.01).71.7%的护士认为临床护士参加科研活动的主要原因是晋升职称.临床工作繁忙及科研知识不足是护士开展科研面临的主要困难.外科护士需要培训的科研知识主要为论文的撰写及统计学分析,希望培训的形式以学习班及讲座学习为主.结论 临床护士科研意识淡薄,临床工作繁忙、没有时间,科研知识不足是影响开展护理科研的主要因素.应加强科研意识,有针对性的加强科研知识的系统再教育,提高护理论文的撰写能力.     

护士对护理科研的认识、态度及其与护理科研水平的相关性调查

[目的]了解本院护士对护理科研认识、态度及其与护理科研水平相关性。[方法]对我院部分护理人员进行问卷调查,内容包括对护理科研的认识、科研态度及发表论文数量。[结果]临床护士能充分认识到护理科研的重要性,愿意参与科研的比例显著高于不愿意或持无所谓态度的护士比例,不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无统计学意义,护士、主管护师及副主任护师较护师科研态度积极。护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。[结论]护士对护理科研的重要性有较高的认识,对开展护理科研态度积极,积极的科研态度有利于护士科研能力的提高。     

护士对护理科研的认识、态度及其与护理科研水平的相关性调查

[目的]了解本院护士对护理科研认识、态度及其与护理科研水平相关性。[方法]对我院部分护理人员进行问卷调查，内容包括对护理科研的认识、科研态度及发表论文数量。[结果]临床护士能充分认识到护理科研的重要性，愿意参与科研的比例显著高于不愿意或持无所谓态度的护士比例，不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无统计学意义，护士、主管护师及副主任护师较护师科研态度积极。护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。[结论]护士对护理科研的重要性有较高的认识，对开展护理科研态度积极，积极的科研态度有利于护士科研能力的提高。