高职高专护理专业人体解剖学“心”说课设计方案

在充分熟悉教材内容、全面了解学情的的基础上运用多种教学方法和手段,对高职高专院校人体解剖学"心"这一部分教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计五大方面制定详尽的说课方案,有效提高教研活动实效、教师素质和教学效果,有助于培养学生多方面能力。     

分泌性中耳炎的说课方案设计

说课是一种重要的教研活动,主要通过口头阐述的方法介绍教学内容、教学流程、教学设计意图和教学效果等。本文结合中西医临床医学专业学生的情况,针对中西医结合耳鼻咽喉科学课程中"分泌性中耳炎"这一教学内容,从说教材、说目标、说学情、说教法、说教学过程和教学反思6个方面设计说课方案,以期提高教学质量,深化教学改革与创新。     

中医外科学“蛇串疮”说课设计

说课是一种教研活动形式,是授课教师在设计好一节课后,向其他教师介绍自己关于某节课的教学设计思路及其理论依据,之后在教师中间进行交流、评价,其有利于提高教师教学能力。文章结合中医临床专业学生的情况,针对中医外科学课程中"蛇串疮"这一教学内容,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和形成性评价6个方面设计说课方案,提高教学质量,深化教学改革与创新。     

药学专业分析化学“有效数字及其计算规则”说课

以药学专业分析化学"有效数字及其计算规则"为基本教学内容,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学手段、说教学程序六个方面进行教学设计方案的阐述,为提高高校教师的教学能力和科研能力打好基础,从而提高高校教师自身素质和课堂教学质量。     

高职高专药学专业有机化学“醇”说课设计

针对高职高专药学专业有机化学课程中＂醇＂这一部分教学内容,结合漯河医专三年制药学专业学生的实际情况,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计、说教学反思六大方面制定详尽的说课方案,以有效提高教学效果和教学质量。     

肿瘤实验教学“说课设计”初探

笔者就"肿瘤"实验教学的"说课设计",从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面做了一些探讨.通过"说课"实践活动,认为"说课"的确是一项科研性的教学探究活动,有利于提高教研活动实效、提高备课质量、提高教师素质、提高教学效果.     

脏腑养生的说课设计

说课是一种新兴的教学研究和交流的形式。脏腑养生是中医养生的核心内容之一,是将理论知识与临床实践相衔接的关键"桥梁",对指导临床应用具有至关重要的意义与作用。文章以《中医养生学》"脏腑保养"一节,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和教学反思6个方面进行了说课方案设计,探索中医药院校中医养生学的教学方法与技巧,以促进教师教学水平的提高。     

＂一指禅推法＂说课设计

就〈推拿手法〉中的＂一指禅推法＂从说教材、说学情、说教法、说学法等五个方面进行说课,并通过说课这一教研教改活动,提高教师素质的同时加强高职高专针灸推拿专业学生＂一指禅推法＂实践技能的动手能力的培养.     

《药物化学》局部麻醉药说课设计

说课是高职教学中的一个重要组成部分,笔者就高职高专药学专业药物化学课程中《局部麻醉药》一节从教材、学情、教学方法与教学程序等方面进行了说课设计,旨在提高教师的教学水平。     

全身望诊之望神篇说课稿的构思与设计

"望而知之谓之神",此乃中医之道。然而,由于《中医诊断学》具有知识点涉及面广、实践性强、教学难度较大的特点,是学生较难掌握的一门学科。笔者就"中医望诊之望神"的"说课",从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说学生五方面做了一些探讨,并对说课稿的构思与设计谈谈自己的一些想法和建议。     

线上线下混合式教学模式下中医康复学步态分析的说课设计

此文介绍了中医康复学中步态分析的说课设计。以辽宁中医药大学针灸推拿学专业大四学生为教学对象,从说教材、说教学目标、说教法、说教学过程、说教学效果5个方面进行构思与设计。此节课说课设计按照“实际工作过程”,遵循人的认知规律,使学生通过“案例导入-亲身模拟-知识掌握-解决临床问题”的良性循环增进学习兴趣,提高教学质量。     

生物化学实验“饱食和饥饿小白鼠肝糖原含量的比较”说课设计方案

文章对生物化学实验"饱食和饥饿小白鼠肝糖原含量的比较"一节,从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思5个方面进行了说课方案设计,探索中医药院校生物化学实验的教学方法与技巧,以促进教师教学水平的提高。     

经络腧穴学手阳明经说课稿的设计

说课是高校教学中一项重要的教研活动,作为青年教师为了更好地进行教学工作,将经络腧穴学"手阳明经络与腧穴"的说课稿,从说课基本环节和思路以及教材和学情的分析,教学目标,教法和学法分析,教学流程等方面进行探讨,最后进行教学反思。     

正常呼吸音的说课

正常呼吸音一课的理论教学拿到实验室商会起到事半功倍的效果。从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本次课进行说明。     

护理学专业人体解剖学视器的说课设计

本文针对三年制护理学专科解剖学中的“视器”一节的说课，从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法与教学手段、教学过程6个方面进行说课设计。     

《中医内科学》之心悸篇说课稿的构思与设计

说课是教学准备的必要环节,也是教师的教学设计与教学质量的综合反映。本文以《中医内科学》下篇各论第二章心系病症第一章心悸的说课设计为例。以第一临床学院中医学(英语班)学生为教学对象,从说教材,说学情,说教学目标,说教法,说学法,说教学过程,板书设计六个方面阐述了中医内科学说课的设计思路和方法。简要阐述对说课的重要性和现存弊端,强调应重视说课的作用与功能,促进教师准确把握课程标准,精研教学内容,探讨适合的教学方法。     

基于翻转课堂信息化教学的新生儿黄疸说课设计

儿科护理学是护理专业的重要组成部分,为了更好地培养学生自主学习的能力,提高其岗位胜任力,将翻转课堂与信息化教学融合,从教材分析、学情分析、教学思路、教学过程及教学反思5个方面对新生儿黄疸进行说课设计,改变传统填鸭式教学,强调以学生为主体,引导学生树立以儿童为中心的护理理念,培养积极的护理情感和专业价值观。     

《金匮要略》说课设计探讨

“治未病”是《金匮要略》中正文首条内容,其理念一直贯穿于各个病篇及经方之中,但因传统教学缺陷,导致学生对该观念缺乏共鸣、畏惧实践,而说课是提高教育水平的教学研究活动,是使青年教师适应现代教学方法的高效师资培训捷径。为了实现更好的教学效果,此文通过对“治未病”条文进行系统的说课设计,包括说教材、说教学理念与目标、说学情、说课程思政、说课程反思等6个方面,从而探索《金匮要略》的现代教学方法与技巧,以期提高教师教学水平,更好地达到培养目标。     

学情分析在分析化学课程教学中的应用

分析化学是高等学校教学的重复课程之一,其教学内容更新速度快,使得教学难度较大,对教师教学要求较高。"学情分析"是教学活动的基本环节,也是教学研究的基本内容。分析化学课堂教学要实现其有效性,关键是教师研究学生、把握学情。但目前对学情分析的研究还没有形成完整而独立的认识,存在教师对学情分析的不到位以及教师运用学情分析结果的意识淡薄,使得学情分析成为课前独立存在的一个环节,与教学目标、教学内容、教学实施以及教学评价的整个过程相脱节。因此,对学情分析进行研究,揭示目前学情分析存在的问题,分析其原因,提出相应对策,将有助于真正有效地提升分析化学课程教学效果。     

基于说课的清代温病四大家医案赏析课程建设探讨

说课是教学交流研究中的有效形式和重要环节,是集体备课的发展,以说课形式,分析清代温病四大家医案赏析课程的特色及课程建设的必要性,对该课程的教材、教学目标、学情分析、教学方法、教学设计和教学过程等方面进行阐述,探讨授课教师应具备的素质,介绍北京中医药大学推进清代温病四大家医案赏析课程的改革与实践,以期呈现课程开展的可行性,并在高等中医药院校教学中推广与应用。