青岛大学医学院附属医院眼科孟旭霞副教授

孟旭霞,副主任医师、副教授,从事眼科临床工作27年,全面掌握眼科理论,临床基础扎实,手术技术娴熟,擅长处理眼科疑难杂症。专于玻璃体视网膜疾病、复杂眼外伤、糖尿病性视网膜病变、复     

眼科专科护士专业化培训模式的探讨

目的探索眼科专科护士的培训模式,促进眼科专科护士的发展。方法拟定眼科专科护士培训课程,对护士进行系统培训后按照眼科学亚专业进行护士专业分组,并按照专业组模式进行临床护理工作。结果护士的理论和技能得分在培训前后差异具有统计学意义(P(0.01)。结论系统的眼科学理论和技能培训,以及护士专业分组的临床实践模式,提升了眼科护士的专业能力,有利于眼科专科护士的培养和发展。     

眼科护理中的风险相关因素分析及对策

目的 了解眼科护理中的风险相关因素,探讨临床实践中的相关对策,为防治眼科突发事件提供科学依据.方法 对我市140名眼科护理工作者进行问卷调查,分类统计眼科护理中的风险因素,并探讨相关对策.结果 睡眠障碍、感染、前房积血、伤口裂开、焦虑、便秘是眼科护理中的风险相关因素,眼科护理工作者在工作中应该细心,树立风险意识.结论 眼科护理工作者应树立风险意识,对应付临床突发事件、确保患者安全具有较大意义.     

红颜如是

目的 比较现代眼科1小时疗法和传统眼科1小时疗法对急性闭角型青光眼患者降眼压的临床疗效.方法 将46例46眼急性闭角型青光眼患者随机分为对照组和观察组,各23例23眼,观察组采用现代眼科1小时疗法治疗,对照组采用传统眼科1小时疗法治疗,比较2组疗效、局部刺激症状、护理工作量及患者满意度的差异.结果 现代眼科1小时疗法与传统眼科1小时疗法相比,降眼压效果无统计学差异,但药物的局部刺激症状轻(P<0.01),患者的满意度高(P<0.05).结论 现代眼科1小时疗法在急性闭角型青光眼的临床治疗中,相比于传统疗法更能保证患者用药安全,同时减轻护理工作量,值得在临床推广.     

PBL与LBL相结合在眼科护理实习教学中的应用

目的 探讨PBL与LBL相结合的教学方式在眼科护理实习教学中对提高学生临床能力的作用.方法 将146名护理学专业本科生随机分为对照班70名和实验班76名,对照班采用传统LBL的教学方式,实验班采用PBL与LBL相结合的方式进行临床前培训.利用眼科专业知识笔试、真实病例考核、基本临床技能考核、调查问卷方式对学生学习效果进行评价.结果 两班学生对于眼科专业知识的掌握程度差异并不明显,但是在处理实际临床问题的能力以及基本临床操作技能等综合能力上,实验班显示出了显著的优势.结论 将PBL与LBL教学相结合应用于眼科护理实习教学中能够达到2种模式的优势互补,提高护生的临床核心能力.     

英国眼科专科护士的教育、工作模式及对我国眼科护理发展的启示

对英国的眼科护理教育和眼科专科护士的培养模式、眼科临床护理工作内容、眼科护理专家的发展以及眼科护士在全民眼健康中发挥的作用等方面进行了阐述;认为必须改变我国眼科护士的培训模式,尽快建立眼科专科护士制度,明确眼科专科护士的临床实践范围和权限,大力推动眼科护理专家的培养和认证工作,以更好地提高我国眼科护士的专业能力,促进眼科护理学的发展.     

眼科老年患者283例的强化心理护理

目的 探讨一般眼科手术患者的心理特征和心理护理新理念.方法 对283例1～3级眼科手术老年患者进行强化心理护理,并对其临床护理资料进行分析.结果 283例眼科手术后患者恢复及时,预后良好,无感染现象发生.结论 运用心理学知识把握患者心理特征,强化心理护理是确保眼科手术成功的重要因素之一.     

第3版 眼科临床指南

定价:199.00元ISBN:978-7-117-25718-2在我国引入和推广《眼科临床指南》可以使我国眼科医师有机会接触和了解到国际眼科临床的先进水平,根据我国实际情况实施《眼科临床指南》可以快速地提高我国眼科临床水平,随着在我国更广泛地推广《眼科临床指南》,《眼科临床指南》对我国眼科临床和人才培养的影响还将会进一步显现出来。     

老年眼科常见疾病患者动态心电图分析

目的 探讨老年眼科常见疾病患者动态心电图检查临床分析.方法 分析309例老年眼科常见疾病患者动态心电图.结果 309例老年眼科常见疾病患者动态心电图异常者70例,占总数的68%.结论 老年眼科常见疾病术前动态心电图检查发现心律失常及ST-T波异常改变,应引起重视,积极控制血压、血糖,营养心肌,常规给予术中、术后心电监护,以确保手术期的安全.     

基于MDT的多学科护理团队教学在眼科护理教学中的应用

目的 探讨基于MDT的多学科护理团队教学在眼科护理教学中的应用效果.方法 在2019年9月—2019年12月入科的患者中,根据患者疾病情况选择4名合并糖尿病、高血压、甲状腺功能亢进等全身疾病患者.根据这些疾病的种类,邀请相关科室的老师与我们的教学组成员共同组成教学团队.每季度选择一位患者进行学习.同时将本科49名临床责任护士随机分为对照组和实验组,对照组采取常规理论讲授法,实验组在对照组基础上由多学科教学团队的老师进行授课.学习完毕后使用考核试卷对理论进行考核,采用问卷星对教学效果进行评价.结果 实验组在理论考试成绩方面明显优于对照组(P<0.05),同时在提高护士综合能力,对教学方式的满意度方面实验组也明显优于对照组(P<0.05).结论 基于MDT模式的多学科团队教学有利于提高眼科护士的专科疾病护理水平,同时也能提高眼科护士对全身疾病理论知识的掌握度,提高教学效果,加强护士的综合能力.     

眼科护理记录单的设计与应用

眼科工作内容琐碎,患者周转快,门诊和急诊手术多,笔者借鉴新加坡眼科中心日间病房护理记录单书写设计出眼科护理录单,应用于临床取得了显著效果,现报道如下.     

新型结膜囊持续冲洗器在临床应用的效果观察

在眼科疾病的治疗过程中,结膜囊冲洗是一种常用的治疗方法.目前在临床没有眼科专用的持续冲洗器.2005年11月-2006年5月我们研制了一种新型结膜囊持续冲洗器,通过在临床应用效果较好,现报道如下.     

眼科护理平台的护理风险管理

眼科护理平台顾名思义是服务于眼科中心各临床医疗科室的护理团队.眼科护理平台护理是一项高风险工作,风险始终贯穿在不同眼科专业组检查,治疗、护理等各个环节中.本文针对眼科护理平台的护理风险管理进行总结,现报道如下. 风险因素剖析 1.患者自身因素.(1)眼科住院患者多有不同程度的视力差、视野改变,或者保护性遮盖等情况,所以其在住院期间常易发生碰撞等风险.(2)眼科患者大部分属高龄患者,多伴有高血压及糖尿病等全身病症,自理能力差,对疾病缺乏正确认识,对视力恢复期望值高.     

荧光造影检查结果记录本的设计与应用

为了保证眼科门诊荧光造影检查报告的准确性,防止医疗文件的丢失,减少医患纠纷,便于眼科门诊工作量统计,结合我科室实际情况设计了荧光造影检查结果记录本.经临床观察,效果满意.现报告如下.     

眼科护理工作的特点与体会

随着以护理"人"而不是"病"为中心的整体护理模式的开展,眼科护理工作同样强调以患者为中心,以护理程序为基础从患者身心、社会、文化需要出发去考虑患者的健康和护理.眼科患者的临床特点是因各种原因所致的视力障碍,并因此导致生活自理困难和精神负担,为了做好对眼科患者护理工作,我们结合2005-10/2008-06收治的2 600例患者的临床特征,将眼科护理工作的特点与体会介绍如下.     

眼科不同层次护士培训方法及效果

目的 探索眼科不同层次护理人员进行规范化的专科理论、技能和态度培训,提高眼科护士综合素质。方法 根据不同层次护理人员的特点和培训需求,制定有针对性的、分步骤的培训内容。结果 不同层次的眼科护理人员的专科理论培训内容按照理论和技能进行合理设置,使不同层次眼科护理人员在理论和技能和相应能力综合素质得到明显提升。结论 建立规范化的眼科理论培训体系,满足不同层次护理人员专科理论培训的需求,对不同层次护理人员实施分层次按需培训,有利于提高护理人员素质,促进护理队伍的建设,为提高专科护理水平打下坚实基础,推进眼科护理学科的持续发展。     

情景模拟教学在眼科临床带教中的应用

目的 探讨改进教学方法对提高教学质量的意义.方法 将情景模拟教学应用到眼科临床带教中.结果 2组护生操作考试成绩、心理紧张程度和病人满意度有显著性差异.结论 情景模拟教学法在眼科临床带教中的实施,减轻了护生的紧张心理,提高了教学质量与病人的满意度.     

循证护理在眼科手术中的应用

浅析循证护理在眼科手术中的应用价值,总结眼科循证护理经验。方法：回顾性统计、分析了201例眼科手术患者循证护理实施的临床效果,并与199例采用常规护理方法的眼科手术患者相比较。结果：循证护理组患者的临床效果和满意度明显优于常规护理组,2组从睡眠质量、血压、心率、对医护人员的满意度、并发症发生牢、住院天数等方面比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：实施循证护理可以改善眼科手术患者的睡眠质量,有效稳定患者的血压、心率,利于减少并发症和住院天数,增加患者的满意率。并可提高护理人员的整体理论水平和综合业务素质,值得推广。     

眼科老年患者围手术期心理护理的效果评价

眼科疾病始终是困扰着老年群体的主要病症之一,随着全球老龄化趋势的日趋加强,住院患者年龄结构的进一步改变,眼科住院患者的老龄化问题也引起了医学界的广泛关注[1].眼科老年手术患者也往往由于自身机体组织器官的衰老而导致整体调节机能的减退,进而造成适应能力的下降,并产生一系列特殊的心理反应,这种复杂的心理变化也严重影响了患者的生命健康和生活质量.随着近年来现代眼科护理水平的日益发展,以及医学科研人员对老年眼科手术的进一步认识和研究,其心理护理干预也被广泛用于眼科相关疾病的辅助治疗[2].因此,为有效提高老年眼科手术患者的临床疗效,本研究对我院2009年3月至2010年9月收治的老年眼科手术患者给予围手术期的心理护理干预,其临床效果显著,现报道如下.     

智能数据驱动精准教学在眼科护理实习生中的应用

目的探讨智能数据驱动精准教学在眼科护理实习生中的应用效果。方法采用便利抽样法, 选取华中科技大学同济医学院附属协和医院2021年8月—2022年6月在目标分解基础上行智能数据驱动精准教学的80名眼科护理实习生为研究组, 2020年8月—2021年6月在PBL教学基础上行目标分解教学的80名眼科护理实习生为对照组, 比较两组实习结束后眼科考试成绩以及批判性思维能力。结果实习结束后, 研究组实习生眼科考试理论与实践成绩、批判性思维能力评分均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论智能数据驱动精准教学的应用, 有利于巩固眼科实习护士理论知识, 提高临床护理技能, 增强批判性思维能力。