继续医学教育的现状与展望

为探讨继续医学教育的管理，本从继续教育概念入手，阐述了我国继续医学教育的基本情况，并分析了军队积极开展继续医学教育工作应注意的问题。     

开展继续医学教育的做法和体会

社会在进步,科技在发展,疾病谱在改变.卫生防疫工作如何适应形势的需求,更好地为经济建设、为人民的健康事业服务,是摆在我们面前的一个重大课题.几年来,我站把加强医学继续教育、开展业务培训作为提高卫技人员素质的重要举措来抓,并进行了有益的尝试,取得了不俗的效果.     

医院感染继续医学教育的体会与思考

继续医学教育20世纪50年代起源于美国,80年代初引进我国[1],卫生部于1991年颁布《继续医学教育暂行规定》,并在全国范围内进行继续医学教育规范化和制度化的探索和实践。至上世纪50年代末,国际医学界已广泛接受了医学教育是阶段性分专业的终生教育这样一种新概念。对于一名合格     

医院开展继续医学教育要注意解决好的几个环节

医院的继续医学教育实行学分制(下称“学分制”),是医务人员于院校毕业后的系统在职培训,其特点是培训规范有序、结合临床紧、实用性强、压力大、收效显著,能有效的提高临床专业技能、促进医院的医疗和科研工作。在实际工作中我们体会到:在开展继续医学教育工作中,要注意解决好以下几个环节: 一、解决好消极被动学与积极主动学的转化     

专科医院继续医学教育工作现状及思考

继续医学教育工作是卫生技术人员在接受学历教育和住院医师规范化培训之后,以学习新理论、新技术为主的一种终身性的医学教育,目的是使卫生技术人员不断提高专业工作能力和业务技术水平,以适应医学科学发展的需要.     

常州市医务人员继续医学教育现状分析

继续医学教育在我国越来越受到重视。常州市从１９９０年始，对县（市）、区以上医疗卫生单位现职卫技人员开展了继续医学教育工作。笔者对该市临床医护人员继续医学教育现状进行分析，以期说明取得的效益和存在的问题；     

教学医院的继续医学教育

教学医院的继续医学教育王玉乌虎祥作者单位：７１００３２西安市，第四军医大学基础部（王玉）；西京医院医教部（乌虎祥）继续医学教育是一个新兴的教育领域，是医学教育过程中的高层次教育阶段。教学医院应当成为继续医学教育的主要阵地，但如何才能作好教学医院自身的...     

卫生防疫站继续医学教育现状分析

<正>随着科学技术迅猛发展和医学模式的转变,新知识、新理论、新方法、新技术的不断涌现,医学知识更新周期逐渐缩短,以往的“十年寒窗,终身受益”的医学教育模式已不能适应现代医学发展的需要。从20世纪50年代末开始,国际医学界已广泛接受了医学教育是阶段性的分专业的终身教育这样一种新观念。接受医学教育是一个终身连续的过程。即由3个性质、目的、内容和方法各不相同而又互相衔接的教育阶段组成:医学院校的基础教育、毕业后医学教育、继续医学教育。     

谈继续医学教育

谈继续医学教育孟群作者单位：１００７２５卫生部科技教育司成人教育处继续医学教育工作虽然在全国得到了普遍开展，但仍有相当一部分卫生技术人员，包括一些管理人员，对继续医学教育的意义、涵义、对象及有关规定不清楚，因而影响了继续医学教育的深入开展。一、开展继...     

继续医学教育效益简析

继续医学教育是继传统教育之后，一种终身的医学教育。继续医学教育方式多样，尤以培训、外出进修为主。我院2004年继续医学教育经费开支约12万元，约占差旅总支出的50％。继续医学教育为医院的整体素质提高起到了很大的作用，但显然有其亟待完善的地方。     

提高基层继续医学教育质量的思考

当前,教育体系和制度的改革存在一个共同的趋势,就是从学校教育形态向终身教育形态过渡,或者说是向一个学习化的社会化迈进,是继续教育得到了前所未有的发展。 国际继续教育方兴未艾,发展目标明确。1983年5月在德国汉堡举行的国际终身教育会议把终身教育归结为“当代社会的一种绝对必要,是使全体人民在未来得到和谐发展的唯一途径,是更新劳动力知识技术的     

我站开展继续医学教育的现状及对策

继续医学教育是医务人员终身教育体系的重要组成部分 ,是科技兴站的关键和保证。现对我站的继续医学教育现状及对策作一探讨。1　现状1.1　人员结构　我站现有职工 16 2人 ,其中卫生技术人员 149人。有本科学历的 5 0人 ,大专学历 39人 ,中专学历 5 8人 ,无学历及其它 15人 ;高级职称 2 3人 ,中级职称 5 2人 ,初级职称 73人 ,无职称 14人。从年龄结构看 ,≤ 2 9岁的 36人 ,30～ 5 4岁的116人 ,>5 5岁的 10人。从专业结构看 ,卫生专业 42人 ,医疗、医药专业 2 9人 ,检验专业 31人 ,工程专业 4人 ,其它专业 5 6人。以上资料表明 ,我站的继续医…     

基层卫生防疫站继续医学教育现状及需求调查分析

目的：了解基层卫生防疫站继续医学教育现状及需求。方法：发放及反馈调查表进行调查分析。结果：经过对62个卫生防疫站3115人调查，掌握了目前基层卫生防疫站开展继续医学教育取得的成效，继续医学教育方式，内容，获得学分的情况，以及对今后继续医学教育的意见和建议。结论：四川省基层卫生防疫站继续医学教育工作需要加强和改进。     

国外继续医学教育与评估

继续教学教育始于欧美等国，其特点为起步早发展快，理论研究深入，法规制度完善，质量效果显，社会认同度高；其评估工作进行了积极的探索，取得了较好的经验，可供我国借鉴。     

继续医学教育的实践与体会

继续医学教育(Continuing Medical Education简称CME),在我国起步较晚,但近几年进展较快。研究表明,医学教育是由三个不同阶段组成的连续统一体。第一阶段为基础医学教育,主要指基础性的学校教育,第二阶段为毕业后医学教育,它以专业走向的专科化教育为特点,第三阶段为CME,它主要是指以知识更新为主要内容的终身性医学教育,它是一个历时最长、教育层次最高的运动着的开放系统,具有特定的运作机制。本文通过三年CME的实践,谈几点体会。     

继续医学教育的教育经济学

文章应用教育经济学的观点对继续医学教育的有关要素进行了分析.     

医院继续医学教育管理工作现状及建议

继续医学教育是卫生技术人员走上工作岗位后，以学习现代医学科技发展的新理论、新技术、新知识、新方法为重点的一种终生教育，其目的是不断提高卫生技术人员的工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应医学科学技术和卫生事业的发展。根据国家和湖北省关于继续医学教育的有关规定和要求，湖北省妇幼保健院结合单位实际，不断完善管理制度，开展了多种形式的继续医学教育工作，使全院继续医学教育工作逐步走向制度化、规范化。     

继续医学教育项目学员评估结果分析

继续医学教育（Continuing Medical Education,CME）是医学终身教育的重要组成部分,是继毕业后教育之后以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。举办继续医学教育项目是落实国家继续医学教育政策的重要形式之一。现将2008年我中心举办的19个继续医学教育项目学员基本情况以及学员评估意见进行总结,报告如下。