老年糖尿病病人实施健康教育的体会

老年糖尿病是以年龄区段命名的，国内标准为60岁，国际标准为65岁。其临床特点为：患病率高，起病隐匿，症状不典型，易漏诊，并发症多且严重，血糖控制经过不满意等。自1997年起，我们开始实施整体护理，以老年糖尿病病人及家属为对象，有目的、有计划地进行健康教育，宣传糖尿病的发病机制、临床表现、治疗方法及护理知识，为早发现、早预防、早控制糖尿病病情发展，减少并发症，提高老年病人的生活质量起到了重要的作用，现介绍如下。     

健康教育与糖尿病患者的护理

随着人们生活水平的不断提高和生活方式的改变,糖尿病的发病率越来越高,糖尿病并发症一直是严重危胁人们身体健康的世界性公共卫生问题,如何引导人们树立健康意识,做好自我健康保健是我们进行健康教育的核心。糖尿病本身只是引起血糖慢性升高,但真正对人体有危害的是糖尿病引起的急、慢性并发症,而大多数糖病尿患者缺乏糖尿病的相关知识是致糖尿病患者出现各种急慢性并发症重要因素,喀什地区第一人民医院内分泌科收治的90％的糖尿病病人是少数民族,     

运用护理程序对糖尿病病人健康教育的探讨

糖尿病是一组以高血糖为特征的慢性终生性疾病，血糖长期控制不良可引起各种急、慢性并发症。运用护理程序的评估、诊断、计划、实施、评价的方法和步骤对糖尿病住院病人实施健康教育，加深了病人对糖尿病知识的了解，提高了病人防治糖尿病的积极性，从而保持较好的自控水平。     

健康教育在糖尿病患者治疗中的作用

我国未被诊断的糖尿病患者数量显著多于已被诊断的数量.据估计,中国30岁以上人口中每1 000人就有25～30人患糖尿病,而就诊和正在治疗的只占10%.被诊断的糖尿病患者决大部分是Ⅱ型糖尿病,这些人绝大多数是以并发症为首诊,从而延误了糖尿病的早期诊断,丧失早期治疗的机会.     

健康教育模式对糖尿病患者血糖控制的影响

糖尿病健康教育是现代综合疗法中一个重要的组成环节 ,它对减轻医患双方的医疗花费、改善患者的疾病控制和提高生活质量等均具有较大的价值〔1,2〕。一些学者认为健康教育的效果与教育模式、方法、时间等诸多环境因素有明显关系。本研究通过观察系统健康教育后 2 2 3例糖尿病患者血糖等指标的变化 ,以进一步探讨不同健康教育模式在糖尿病代谢控制中的作用。一、对象和方法1.对象 :抽取 1998年在上海瑞金医院糖尿病中心接受健康教育和治疗的、按 1985年ＷＨＯ诊断标准确诊的 1型糖尿病 (34例 )和 2型糖尿病 (189例 )。 2 2 3例中男性 116例 ,…     

系统健康教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响

我们对168例2型糖尿病患者接受健康教育前后的血糖水平进行了检测，旨在探讨系统健康教育在糖尿病治疗中的作用。     

健康教育对糖尿病患者的影响研究

目的 研究健康教育对糖尿病患者的影响.方法 搜集2013年1月-2014年1月该院接收的糖尿病患者共54例,随机分为常规组和实验组各27例.对常规组和实验组实施相同的常规护理,并对实验组应用健康教育.观察常规组、实验组的护理效果,并对比.结果 与常规组相比,实验组患者知识知晓率和用药依从性较高,差异显著,有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育对糖尿病患者知识知晓率、用药依从性影响较大,应予以重视.     

老年糖尿病患者健康教育的效果评估

目的探讨老年糖尿病患者健康教育的效果评估。方法选取该院2011年8月—2013年9月收治的老年糖尿病患者100例进行回顾性分析,对所有患者展开5个月的针对性健康教育。分别在教育前后观察并记录老年糖尿病患者的自护能力与抑郁症状等。结果所有患者在展开健康教育后,自护能力显著提高,血糖明显降低下降,患者焦虑心理及抑郁程度也得到显著改善,患者教育前后比具有显著差异性（P〈0.05）,统计学有意义。结论对老年糖尿病患者进行个体健康教育能够有效帮助患者提高糖尿病的认知,提升自我管控能力及控制血糖水平,值得在临床推广。     

不同健康教育模式3个月后对糖尿病控制的效果观察

目的探究对糖尿病患者应用不同的健康教育模式3个月之后对其糖尿病控制效果。方法随机选取该院2012年—2013年收治糖尿病患者80例并将其分为A组与B组,每组各有患者40例。A组患者接受专业人员健康教育的授课,B组患者则接受经过培训且本身患有糖尿病的非专业人员健康教育授课。对比健康教育后3个月2组患者血糖控制效果。结果 2组患者改善指数对比不具有显著差异性,对比不存在统计学意义(P>0.05)。结论不同健康教育模式对患者控制糖尿病均有积极健康的效果,可以根据患者的实际情况和意愿选择针对性的应用健康教育模式,最大程度保障患者血糖控制效果和生活质量。     

微信小程序在糖尿病前期患者健康教育中的应用效果

目的:研究微信小程序在糖尿病前期患者健康教育中的应用效果。方法:于我院治疗的100例糖尿病前期患者被随机分为常规教育组(51例)和微信小程序组(49例,在常规教育组基础上接受微信小程序健康教育),两组均干预12周。观察比较两组干预前后血糖水平、干预后心血管危险因素知识认知水平、运动处方及饮食处方依从性。结果:随访期间,常规教育组5人退出,微信小程序组4人退出。与常规教育组比较,干预后,微信小程序组糖负荷后2h血糖水平[(8.39±0.77)mmol/L比(8.02±0.61)mmol/L]显著降低,心血管危险因素知识问卷得分[(18.11±2.76)分比(22.02±2.05)分]、运动处方达标周数比例[(45.29±13.68)%比(72.96±15.51)%]、饮食依从性问卷得分[(8.28±1.85)分比(10.76±2.22)分]均显著升高(P<0.05或<0.01)。结论:使用微信小程序进行健康教育可显著提高糖尿病前期患者运动的效果,饮食的依从性,提高心血管危险因素认知水平,改善血糖水平,对提高综合管理效果具积极意义。     

62例老年糖尿病患者健康教育分析

通过理论讲座,交流体会等多种途径对患者进行糖尿病健康教育。结果：使老年病人血糖有效的得到控制,从而达到减少并发症保持良好的健康状态。结论：糖尿病是一种慢性长期性疾病,更好的健康教育能帮助患者更好的控制血糖,减少远期并发症的发生。     

糖尿病病人自我血糖监测存在问题及健康教育要点

利用自设问卷,对糖尿病人进行访谈式调查,分析存在问题。结果：糖尿病人自我血糖监测存在许多问题,结合临床经验和文献回顾,重点对血糖监测的意义,监测方案和监测相关技巧等健康教育要点进行了深入探讨,提出了糖尿病人自我血糖监测健康教育要点。     

糖尿病患者的健康教育

开展健康教育，激发人们积极参与健康维护与促进。改变不良生活方式，有效控制血糖是预防糖尿病发生、发展的重要手段之一。本综述了我国糖尿病健康教育的相关研究进展。[第一段]     

家庭健康教育护理模式对老年糖尿病患者血糖控制的影响

目的探讨家庭健康教育护理模式对老年糖尿病患者血糖控制的影响。方法选择自2013年6月—2014年1月之间收治的老年糖尿病人124例,按照入院单双日分成两组,实验组70例,对照组54例。对照组实施内科常规护理,实验组实施由家庭参与的健康教育护理模式。分析两组患者3、6个月空腹血糖、餐后2 h血糖含量。结果实验组血糖控制较对照组理想,两组相比差异有统计学意义,P〈0.05。结论家庭健康教育护理模式能够提高患者治疗的依从性,将血糖控制在理想范围内,减少了并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

中医糖尿病健康教育对2型糖尿病患者血糖控制情况的影响

目的：探讨中医糖尿病健康教育的方式对2型糖尿病患者的血糖予以控制,并观察其控制情况及其产生的影响。方法回顾分析法是对应用中医糖尿病健康教育的方法治疗的2型糖尿病患者资料的一种方法,该研究采用这种方法对该院自2012年7月-2013年7月收治的200例病患资料进行分析,并观察患者就诶手中医糖尿病健康教育前后的空腹血糖情况以及餐后2h的血糖情况,应用糖尿病控制状况量表以及中医糖尿病知识测定表予以测量。结果在接受中医糖尿病健康教育后,2型糖尿病患者的病症明显被控制,血糖症状较之接受治疗前明显改善。结论采用中医糖尿病健康教育有利于控制2型糖尿病患者的血糖情况,提高患者的生活质量,并改善患者血糖代谢情况,值得临床推广与应用。     

探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响

目的 探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响.方法 选取该院2012年4月-2013年4月收治的70例糖尿病患者,采取对比实验的方法,将糖尿病患者随机分为两组,分别是对照组与观察组,对照组与观察组的患者人数都是35例.对对照组提供常规护理,对观察组在对照组的基础上进行健康教育,观察两组患者在护理后表现出的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量不同,再对两组的治疗效果进行对比分析.结果 对照组与观察组在经过护理后的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量上的比较差异P均＜0.05,具有统计学意义.结论 在糖尿病的临床治疗中,除去药物治疗与常规护理手段,健康教育也是必不可少的环节.糖尿病护理家园为糖尿病患者进行健康教育,增加了患者的糖尿病相关知识,减少了并发症,提高了糖尿病患者的生活质量.     

动态血糖监测期间对糖尿病患者的健康教育

由于住院病人72 h动态血糖监测期间均与医护人员共处,且需要受试者密切配合,详细记录各种生活事件,是进行强化糖尿病(DM)健康教育的理想时期,对于充分利用动态血糖监测系统的优势提高健康教育的效率和血糖控制的精细程度十分有益,但现在的做法还局限在动态血糖监测系统(CGMS)结束后,针对3 d CGMS总的结果对受试者进行生活指导[1],如何在3 d监测期间进行个体化DM教育尚未见报道.为此我们对30 例接受CGMS的本科住院DM患者安排了与3 d动态血糖监测同步的个体化DM健康教育课程,初步显示了其独特的优越性,现报道如下.