共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
针对留学生的临床实习教学与管理还处在摸索阶段,而外科临床见习实习是外科临床医学实践教学重要组成部分,外科教学工作还有待于不断总结完善中。本文介绍了我科制定的配套措施和实施情况,并对教学和管理结果进行反思改进。 相似文献
2.
外科学临床见习课教学体会 总被引:2,自引:1,他引:1
莫启章 《广西中医学院学报》2002,5(2):81-82
外科学是医学教育的一门重要的学科 ,理论性和实践性都很强 ,其课程由理论课程和实践课程组成 ,临床见习是实践课程一个重要的部分 ,它是学生将理论结合于实践的第一步 ,在有限的教学时间内最大限度地提高外科临床见习课的教学效率和效果 ,是摆在我们面前的一个重要问题。近两年来 ,我们对临床见习教学作了一些改革 ,取得了较大的成效 ,进入临床实习阶段的学生在外科实习中得心应手 ,得到临床外科教师的好评 ,学生们对这种见习方式、方法的改进给予了较高的评价。现总结如下。1 增加“计划外教学” 过去的外科临床见习课多为计划内课程 … 相似文献
3.
4.
5.
6.
探讨和改进心血管外科学见习教学方法,总结广州医学院第二附属医院在心血管外科学临床见习教学中的经验,如采用新的教学方法和各种现代化的教学手段,强调见习过程中对学生人文素质的教育等。通过见习教学方法的改进,学生可以更好地掌握心血管外科学的基本理论和基本技能。 相似文献
7.
8.
9.
10.
浅谈外科总论见习带教的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
外科总论是外科学的基础,是一门实践性很强的学科。外科总论临床见习阶段,是医学生从理论进入实践的第一步,是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段,是一个医师打好外科基础的重要时期[1]。外科总论见习教学质量的好坏,直接影响到医学教育与外科人才培养的质量,也关系到医疗事业的发展。如何提高外科总论见习教学质量,在此浅谈我们的体会。1提高教师的总体素质,是提高外科总论见习教学质量的根本保证1.1医学教师要有精湛的专业理论知识和教育相关知识,要有丰富的临床经验。这些关系到教师能否正确、全面地传授理论知识,能否引导学生把理论知识充分与实践相结合,培养良好实践能力和临床基本技能。这直接影响到教学质量及外科总论教学能否达到目的。提高外科总论见习教学质量,教师首先要完善自我,不断学习,要充分熟悉理论课内容。结合理论教学内容和见习要求,认真备好课及选择典型教学病倒,详细设计完整的实验方案,查阅有关资料,深钻细研,了解和掌握前沿的学术问题,丰富教学内容。对见习全过程合理安排,做到胸有成竹,上课时才能从容不迫,游刃有余,才能使自己既有丰富的专业知识又胜任于教学。1.2教师必须重视外科总论见习教学,有强烈的责任心。教师不但要有较高的专业... 相似文献
11.
12.
目的 探讨情景模拟结合案例教学法(CBL)在外科学总论临床见习中的应用.方法 选取医院外科见习医学生60名,随机分为两组,分别为对照组即传统教学组、试验组即情景模拟结合CBL组.对两组见习医生分别采用传统教师讲解法、情景模拟诊疗结合CBL法进行见习教学.并通过理论考核、操作、临床综合能力测试、问卷调查的方式来评估教学质量.结果 与传统的教师讲解法相比,试验组的见习医生对其教学的满意度、提高解决临床问题的能力明显提高;其理论考核成立明显优于对照组,临床综合能力也得到了明显的提高.结论 情景模拟结合CBL有助于提高外科学总论临床见习的教学质量,明显提高了见习医师的临床综合能力. 相似文献
13.
基于案例的认知学徒制策略在外科临床见习中的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
临床见习是实现医学理论知识与临床实践工作紧密联系的关键环节。在借鉴、分析国外有关基于案例的教学、认知学徒制等教学方法的基础上,结合普通外科临床实践,本文提出了基于案例的认知学徒制策略的内涵与特点,并初步探索其在外科临床见习中的应用,以期为改进外科临床见习的教学提供有益的参考。 相似文献
14.
外科总论是外科学教育的基础,其分为理论学习及见习操作课程,外科总论见习课程是培养外科医生无菌理念及基本操作技能的基石,外科总论见习课程的教学效果决定了医学生是否能够具备合格的外科基础操作能力,所以外科总论见习课程在医学生教育中具有举足轻重的作用。网络课程在日常理论课教学过程中已有应用,但在外科总论见习课程中却无经验,网络教学水平对于衡量教育信息化水平具有重要的意义,外科总论见习课程网络教学可以有效地提高医学生实践操作课程教育信息化水平。文章通过对外科总论见习课程网络教学进行调研并提出问题,经专家讨论形成相关建议,希望对未来外科总论见习课程网络教学有一定帮助。 相似文献
15.
耳鼻咽喉头颈外科是临床医学最具特色的学科之一。临床见习中如何让学生了解和掌握耳鼻咽喉头颈外科的解剖学知识及常见病的诊断与治疗非常重要。回顾性分析2005—2012年对五年制临床医学专业学生的临床见习带教,总结出提高耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学质量的体会如下:带教教师课前做好充分准备,激发学生的学习兴趣,运用多种形式开展教学,加强人文素质培养。 相似文献
16.
17.
口腔颌面外科学"小桥梁"见习改革研究 总被引:2,自引:1,他引:1
口腔颌面外科学的临床见习是理论和生产实习的有机纽带 ,作为一个口腔临床学科 ,口腔颌面外科的技能性更强、综合性更高。为了促进教学 ,加强临床技能和临床思维的培养 ,我们通过对已毕业学生的调查与反馈 ,了能到临床见习中应充实的内容和改进的方法。为此 ,口腔颌面外科教研室经过反复讨论、座谈 ,制定了从 91、92级学生口外临床见习开始进行系统的“小桥梁实习”见习改革[1] 。1 “小桥梁实习”改革的含义、目的和意义所谓“小桥梁实习”就是在见习阶段 ,设置一定的时间、内容 ,由学生在临床上直接参与实习 ,这种介于见习与生产实习间的… 相似文献
18.
应用行动导向教学法提高外科护理见习质量 总被引:1,自引:1,他引:0
目的探讨行动导向教学法在外科护理见习中的应用效果。方法将2006级和2009级部分高职护生共168名分为实验组和对照组,每组84名,见习时每组各分成14个小组,每小组6名护生,分别采用行动导向教学法与传统教学法进行教学。采用考核测评的方式对护生的见习效果进行比较。结果采用行动导向教学法的护生的临床知识、实践能力、观察思考能力均高于对照组。结论行动导向教学法能应用于外科护理临床见习,能提高外科见习质量。 相似文献
19.
刘瑶瑶 《中华医学教育探索杂志》2019,18(3)
【】 目的:探讨3D打印技术在脊柱外科临床见习中应用的教学效果。资料与方法:以38名进入脊柱外科见习的临床医学八年制医学生为研究对象,随机分为实验组(19人)与对照组(19人),以枢椎齿状突骨折教学为例,对照组采用传统见习带教方法进行带教,实验组在教学过程中结合3D打印技术,制作三维立体的脊柱及周围组织模型,进行直观的教学演示和说明。见习结束后进行评价性考试及模拟手术过程,测试时间为教学结束后以及教学后1月,比较两组临床见习的带教效果。结果:两次考试成绩,实验组均显著高于对照组(P<0.05)。结论:见习带教中结合3D打印技术,制作脊柱及周围组织模型,有助于医学生加深对脊柱相关疾病的理解和手术方法。因此,3D打印技术在脊柱外科临床见习带教中具有良好的应用前景。 相似文献
20.
目的 探讨互动微信群结合病例教学(case-based learning,CBL)在血管外科见习教学中的应用效果。方法 对随机分组的128名在血管外科临床见习的7年制学生分别实施互动微信群结合CBL(试验组)和单纯CBL(对照组);用统一的考核方法评估两组学生接受专业理论及临床知识的情况,评价两种教学在血管外科见习中的教学效果。用SPSS 22.0进行t检验。结果 试验组的理论考试成绩为(86.36±7.42)分,临床考试成绩为(88.44±7.62)分,高于对照组的(84.71±6.72)分和(86.22±6.41)分;试验组学生在学习兴趣、课堂气氛、自学能力、临床思维和团队精神共5方面的满意度也高于对照组。结论 互动微信群结合CBL能提高血管外科临床见习的教学效果,提高学生的自学能力及临床思维能力。 相似文献