两类远岛环境对守卫战士抽象概括能力的影响

目的探讨两类远岛环境对不同类型守卫战士能力发展的影响。方法运用韦克斯勒成人智力量表中国修订版(WAIS-RC)中言语量表(VS)的部分内容,主要是相似性测验分量表,按照原始分(raw score)和量表分(scaled score)进行统计分析。结果远岛守卫战士的抽象概括能力与对照组比在当兵的第1年、第2年和第3年差异不具有显著的统计学意义,在当兵的第4年差异都具有显著的统计学意义,在多期士官远岛守卫战士的抽象概括能力与对照组比较差异接近统计学意义的显著性,与样本的数量少有关,远中心岛在抽象概括能力上受到的影响比远小岛明显。结论远岛环境只是影响守卫战士抽象概括能力的重要因素之一;在远岛环境中长期(超过3年)守卫的战士其抽象概括能力受到的影响与对照组相比比较明显。     

远岛环境对守卫战士反应时的影响

目的探讨远岛环境对不同类型守卫战士反应时的影响。方法运用华东师范大学科教仪器厂生产的注意分配测量仪(EP707A)对远岛和对照组战士进行对光反应时和对声选择反应时的测量。结果远岛守卫战士的对光反应时、对声选择反应总时间、每次对声选择反应时与对照组不同类型的战士比差异不具有显著的统计学意义,远岛守卫5年以上的士官对声选择反应正确次数比对照组少,差异具有显著的统计学意义(t=7.11,P<0.01),远岛守卫士官对声选择反应正确次数进步比对照组少,差异具有显著的统计学意义(z=4.57,4.29,P<0.05)。结论长期远岛守卫(5年以上)影响战士的判断能力;在远岛环境中守卫2年以上影响战士的快速学习能力,但无论是短期还是长期守卫对战士的感觉能力和以感觉能力为主的混合能力没有产生明显的影响。     

综合心理干预对远岛守卫战士心理健康的影响

目的 研究综合心理干预对远岛守卫战士心理健康影响的效果.方法 在干预前运用症状自评量表(SCL- 90)和一般情况调查表进行调查,干预后用心理健康调查表(PHI)和一般情况调查表进行调查.综合心理干预用心理健康教育、团体心理训练、个别心理咨询及治疗等方法.结果 经过综合心理干预后远岛研究组战士存在心理障碍的人数比对照组...     

远岛守卫战士心身健康状况及影响因素研究

目的探讨远岛守卫战士心身健康及影响因素。方法运用症状自评量表（SCL-90）、自动思维问卷（ATQ）、艾森克人格测验（EPQ）、简易应对方式问卷（SCSQ）和一般情况调查表进行测量和调查。结果远岛守卫战士在SCL-90各个因子上的得分比军人常模高,在躯体症状、强迫症状、焦虑、敌对和精神病性因子上得分比军人常模高,差异非常显著（t=2.714,4.411,2.625,3.673,3.183;P〈0.01）,254名远岛守卫战士中存在可疑心理问题的为43人（16.93%）。影响远岛守卫战士心身健康的主要因素有11个方面。结论远岛守卫战士的心身健康状况不容乐观,自动思维多和个性不良是影响远岛守卫战士的心身健康的最重要因素。     

远岛守卫的士兵和士官身心健康状况比较

目的比较远岛守卫士兵和士官身心健康状况。方法运用症状自评量表（SCL-90）和一般情况调查表进行测量和调查。结果远岛守卫士兵和士官存在可疑心理问题的人数较多;远岛守卫士兵和士官在SCL-90各个因子上的得分差异在统计学上不具有显著性（z=-0.569,-0.409,-0.302,-1.342,-0.38,-427,-0.593,-0.808,-1.474,-0.835,-0.102;P〉0.05）,254名守卫战士中有43人存在可疑心理问题;远岛守卫的士兵和士官存在可疑心理问题的人数经卡方检验,差异在统计学上不具有显著性（χ2==0.7641,P〉0.05）。结论远岛守卫士兵和士官存在可疑心理问题的人数较多,但士兵和士官在心身健康方面的差异不明显。     

珠心算练习对儿童数字记忆能力的影响

目的 观察珠心算练习对儿童数字记忆能力的影响,从而说明珠心算练习对儿童数字的记忆能力有提高作用.方法 采用基本认知能力测验的方法来观察珠心算练习儿童与非珠心算练习儿童对数字记忆能力的影响差别.结果 殊心算练习儿童与非珠心算练习儿童对数字快速拷贝、心算效率、工作记忆广度、无意义图形再认有显著不同(P＜0.05).结论 珠心算练习能促进儿童对数字的记忆能力,对感觉记忆、短时记忆、长时记忆都有提高作用;通过珠心算练习,儿童对数字的记忆可以迁移到对图形的记忆和识别能力上,说明练习珠心算形成的记忆能力具有正迁移性.     

脑创伤对大鼠学习记忆能力的影响

目的：观察ＴＢＩ后大鼠主动性回避反应（ＡＣＡＲ－穿梭箱实验，ｓｈｕｔｔｌｅ ｂｏｘ ｔｅｓｔ）及被动性条件回避反应（ＰＣＡＲ－步入与步下实验，ｓｔｅｐ ｔｈｒｏｕｇｈ ａｎｄ ｓｔｅｐ ｄｏｗｎ ｔｅｓｔ）的变化。方法：用２０ｇ重物从不同高度垂直坠落至大鼠一侧暴露的硬脑膜复制脑创伤（ＴＢＩ）模型，结果：重度ＴＢＩ后大鼠ＡＣＡＲ的习得率和保持率均出现下降，ＰＣＡＲ的步入和步下潜伏期缩短；轻度ＴＢＩ后     

高频电磁辐射对记忆能力的影响

目的 :探讨高频电磁辐射作业对人体神经功能影响。方法 :采用临床记忆量表评定 ,并运用正交设计与区组实验相结合的试验方案 ,综合考察了高频作业对多种记忆能力的影响。结果 :初步发现了包括高频污染强度在内的几种因素对作业者记忆所起的作用及重要性顺序 :电场强度、工龄及其两者交互作用对记忆商影响非常显著 ;性别与电场强度的交互作用、年龄与电场强度的交互作用对记忆商影响也达显著水平 ;各因素的重要性顺序为W→E→E×W→Y×W→S×E→S×W→Y×E→S→Y×S→Y。确定了最易受影响的群体 ,并发现某些群体在辐射电场强度 <2 0V/M时 ,记忆仍受影响。结论 :实验提示高频作业对记忆主要是影响包含思维成分的复杂记忆功能     

硫胺素缺乏对小鼠学习记忆能力的影响

为研究硫胺素缺乏对小鼠学习记忆能力的影响，我们随机地将４０只昆明雄性小鼠分成对照、对饲和硫胺素缺乏组。经２４天饲养后，硫胺素缺乏组小鼠毛发稀疏、体重显著性地低于对照和对饲组，ＴＰＤ效应值显著地高于对照和对饲组。硫胺素缺乏组小鼠完成水迷宫所需要的时间和平均错误次数均显著性地高于对照和对饲组。在一次性回避反应的跳台和避暗测验中，硫胺素缺乏组小鼠避暗反应的平均潜伏期显著显著性地短于对照组，且平均错误次数     

丙泊酚对大鼠空间关联记忆能力影响的水迷宫行为测试研究

目的研究注射临床低剂量和高剂量的丙泊酚对大鼠空间关联记忆能力的影响。方法将30只大鼠随机分成3组：对照组、临床低剂量0．1mg／（kg·min）组和临床高剂量0．5mg／（kg·min）组。在注射丙泊酚1d后进行水迷宫实验,包括4d的定位航行和1d的空间探索实验。在定位航行实验中分别对3组大鼠进行I、Ⅱ和Ⅲ象限入水的训练,并记录3组大鼠的逃避潜伏期、游泳路程和游泳速度。在空间探索实验中将大鼠从未训练的Ⅳ象限入水,分别记录平台象限游泳时间、第一环点数以及总得分。结果在第1,2天的定位航行实验中,低剂量组与对照组大鼠的逃避潜伏期没有统计学差异（p〉0．05）;高剂量组逃避潜伏期比对照组显著延长（P〈O．05）。第3,4天的定位航行实验中,3组大鼠之间均未见差异（p〉0．05）。在空间探索实验中,从未训练的Ⅳ象限入水时,对照组、低剂量组和高剂量组大鼠的总得分分别为（2509．36±190．72）、（2378．55±210．69）和（1954．85±174．20）。低剂量组和对照组没有显著性差异（P〉0．05）;高剂量组与对照组存在显著性差异（P〈O．05）,即高剂量组比对照组总得分低。结论注射低剂量的丙泊酚不影响大鼠的空间关联记忆和空间记忆能力;高剂量丙泊酚在注射后前2d内降低大鼠的空间记忆能力,但2d后对大鼠的空间记忆能力没有影响,说明高剂量的丙泊酚降低了大鼠的空间关联记忆能力。     

驻岛官兵心理健康状况与应对方式的分析

目的探讨驻海岛部队官兵心理健康状况与应对方式的关系,为驻岛官兵的心理卫生工作提供参考依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷(Simplified Coping Style Questionnaire,SCSQ)对328名驻岛官兵进行问卷调查。结果驻岛官兵SCL-90各因子同国内军人常模相比,强迫(t=2.13,P<0.05)、焦虑(t=2.89,P<0.01)、抑郁(t=3.21,P<0.01)因子得分明显偏高,差异有显著性;驻岛官兵的消极应对方式同SCL-90各因子分呈显著正相关(P<0.01)。结论驻岛官兵的心理健康水平较差,消极应对方式是影响驻岛官兵心理健康的重要因素。     

分层次培训对提高护士自主学习的影响

目的：完善和健全护士知识、技能巩固、提高和发展,培养高素质护理人才。方法针对培养对象的不同建立并实施新护士岗前培训,见习护士规范化培训,临床护士全方位培训等一系列制度,完善护士的管理手段和方法。结果岗前培训使新护士顺利走上工作岗位,见习期培训为护士临床生涯奠定了良好的基础,分层次培训提高了临床护士和护理管理者的专业技能。结论规范化的分层次培训使各类护理人员得到充分培养,促进了各类人才的成长。     

解释认知偏差矫正效果及其对先前记忆的影响

目的:研究解释偏差矫正训练(Cognitive Bias Modification of Interpretation,CBM-I)对个体解释偏差的改变效果及对先前记忆的影响。方法:选取54名健康大学生为被试,首先为其呈现无结尾的模糊情景,并要求为该情景续写一个结局,之后将被试随机分配至对模糊情景进行积极解释的训练组(n=27)或消极解释的训练组(n=27)进行CBM-I训练。结果:积极组比消极组对积极探测情景的反应时更短(P0.001),消极组比积极组对消极探测情景反应时更短(P0.05);对新的模糊情景进行相似度评估,积极组比消极组倾向于积极解释(P=0.06),消极组比积极组倾向于消极解释(P0.05);对先前记忆内容(即先前续写的模糊情景结局)的回忆效价更倾向于CBM-I训练效价(消极训练组P0.05)。结论:CBM-I训练能有效改变解释偏差倾向,且对训练前的记忆产生定向影响。     

音乐的类型和节奏对记忆的影响

目的:探讨音乐类型、音乐节奏以及记忆材料的类型对记忆效果的影响。方法:采用2(音乐类型:古典,流行)×2(音乐节奏:快,慢)×2(记忆材料类型:积极词汇,消极词汇)的三因素混合实验设计,选取40名在校大学生为被试,在E-prime上呈现刺激,要求被试分别在4种音乐环境(古典慢节奏音乐、流行慢节奏音乐、流行快节奏音乐、古典快节奏音乐)下记忆形容词,形容词根据其词性分为积极和消极两类。结果:1不同背景音乐条件下,词汇的反应正确率和反应时均有显著差异;2在反应正确率上,性别差异显著(F=12.60,P<0.01),男生在积极词汇上的反应正确率低于女生,在消极词汇上两者无显著差异;不同音乐类型条件下被试反应正确率差异显著(F=68.25,P<0.001);3在反应时上,性别差异显著(F=22.26,P<0.001),男生在积极词汇上的反应时低于女生,在消极词汇上两者无显著差异;不同音乐类型(F=7.56,P<0.05)、不同音乐节奏(F=40.74,P<0.001)条件下被试反应时差异均显著。结论:背景音乐的类型和节奏对个体记忆能力有重要的影响,这种影响因记忆材料的不同而有所不同,且对男女生而言影响程度是不一样的。     

珠心算训练对儿童认知能力的影响

目的 观察珠心算训练对儿童认知能力的影响。方法 采用《基本认知能力测验》软件,对经过珠心算训练和未经过珠心算训练的三、四年级儿童进行测验。结果 ①珠心算训练对于提高儿童的心算效率、数字记忆广度和无意义图形记忆有显著影响。②珠心算训练可以提高儿童的感知速度并且对数字记忆广度和无意义图形的记忆成绩的提高作用发生较早。结论 珠心算训练对儿童的认知能力有一定影响。