西医临床医学专业学员的中医学基础教学思考

本文分析并探讨了西医临床学员的中医教学过程中存在的一些问题,主要包括缺乏针对西医临床医学专业学员的中医教材;学员学习中医的学习动机不明确;教员授课方式单一。并针对存在的问题提出了改进的相应措施,以期进一步增强教学的针对性,提高教学效果。     

近十年国内中医英语教材评价研究

在分析、借鉴国内外ESP教材评价标准的基础上,根据中医药英语ESP教材和教学的特点,尝试制订评价该类教材的评价指标。对近十年国内出版的中医英语教材从教学目标、教学对象、教学内容、教学方法、练习设计和辅助材料六方面进行比较系统地分析和评价。在分析的基础上,指出中医英语教材建设中主要存在以下问题:定位不明确、英语语言知识与中医专业知识比例失衡、教材类型多为阅读和翻译,缺乏教学指导、练习形式单一、教学辅助材料不全等。提出今后中医英语教材的建设性意见,即教材编写应分层次、英语语言知识与中医专业知识相融合、练习形式多样化、完备教学辅助材料等,以完善中医英语教材建设,优化中医英语教学。     

浅谈多媒体教学在《中医外科学》教学中应用

笔者曾就读于中医学院中医外科专业 ,毕业后一直从事《中医外科学》的教学及外科临床诊疗工作 ,对中医外科学传统教学方法中存在的弊端深有感触。针对传统教学中存在的不足 ,笔者就多媒体教学方法引入《中医外科学》教学的好处作一浅述。首先 ,多媒体教学方法的引入能迅速提高学生对中医外科学疾病的认知水平。比如 :在中医外科教学中“痈”与“有头疽”是教学的重点和难点。从定义上说 ,“痈”是指发生在皮肉之间的急性化脓性疾病。“有头疽”是指发生在肌肤间的急性化脓性疾病 [1]。从文字上理解 ,二者定义相差无几 ,而教材中对二者临床表…     

从症、证和病的概念与关系谈中医临床思维教学问题——由中医内科见习病例引起的思考

针对中医内科学临床见习课程中发现的中医临床思维教学问题进行初步探讨。在中医内科临床教学中,应明确症、证和病的概念与关系,帮助学生建立辨病与辨证相结合的临床思维,使学生正确认识中医内科教材中病证的概念,明确基本病机是病证之间相互区别的关键要素,重视病机在中医诊断中的地位。     

中医基础课教学改革建议

随着教育改革的不断深入,高等教育开始出现基础化倾向,教学手段表现在内容选择与组合方式,而不在于课程分化与比重调整。中医基础课新编规划教材明显具有这些特点,如;《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》三门课程将以选读的形式出现,《中国医学史》、《中医各家学说》没有列入规划教材。说明在总结五版教材十余年教学经验的基础上已有了新的更高的认识,这就要求必须站在新的起点对我院近年来中医基础课教学工作进行回顾与总结。作者试从讨论其定义、范围、分类、任务和目的入手,探讨以往教学中存在的问题,提出相应的改革意见。 一…     

本科教学理论联系临床思路的探讨

本科教学是中医教育的重中之重,临床实践是中医教学的目的.本文从教材编写、教师的经验及授课方式等几方面对如何解决好本科教学中理论联系临床这一问题进行了探讨.     

临床医学专业专科学生预防医学教学现状及改革思路

本文就目前临床专业专科预防医学教学中存在的问题与如何提高临床专业专科预防医学教学质量问题进行探讨。1预防医学教学中存在的问题1.1教材和教学内容的问题目前临床医学专业专科学生的预防医学教材是预防医学专业学生教材的压缩版[1],教材内容与实际工作脱节,部分内容落后于现代社会的发展,并与现行的社区及乡镇卫生服务不配     

目前中医教学中所存在的几个问题

解放三十多年来,在党的重视和关怀下。中医教育事业得到了迅速的发展,陆续创办了几十所高等中医院校,培养了一大批德才兼备的中医药专门人才,且已成为中医教学、医疗、科研的骨干力量。 高等中医教育虽经三十多年的探索,但其教学计划仍在不断的变动之中,至今尚无一个具有固定模式较为满意的教学计划;教材虽经多次修改,但至今亦无一套完整的规范化的教材。从近几年来中医专业毕业的同学参加工作后反馈回来的信息,及目前中医教学中反映出来的问题,结合八十年代中医学院培养的大学毕业生应具备的知识结构等方面来看,目前高等中医教育确实严重地存在着以下几个问题,不利于学生的智能培养。     

临床医学生中医内科学教学改革的思考

<正>中医内科学理论及临床教学改革近几年来取得不少成绩,突出表现在规划教材的成功使用,将第5版教材中的某些与临床不相符合的内容进行了修改,充实、增加了诊断、鉴别诊断及现代临床与实验研究的最新进展,体现了时代特色,使中医内科学的理论教学跃上了一个新台阶。但笔者在实际临床教学中仍然发现中医内科学临床教学存在不少盲点与误区,现就中医内科临床教学改革探索谈几点看法。     

中医院校留学生中医学概论全英文线上教学探索

针对临床医学专业留学生必修课中医学概论全英文线上教学存在的问题和挑战，大胆整合教材、优化教学设计、注重教学艺术、融合教学方法，最终形成基于BOPPPS+钉钉直播的线上教学模式，显著提高教学质量，有效推进中医学概论全英文教学工作，在留学生医学教学中具有推广价值，也为中医类其他课程线上教学提供了重要参考。     

《中医伤科学》双语教学改革实践与思考

中医学课程开展双语教学改革存在不少争议,回顾实施《中医伤科学》双语教学教改项目过程中遇到的教材建设、师资培养、教学磨合以及命题与考试等等诸多方面的问题,探讨形成上述问题的原因,寻求提高《中医伤科学》双语教学水平的途径和方法。     

中医呼吸学科临床教学的几点思考

经过多年积累,中医临床教学在教学思想、教材建设、教学方法以及系统化、专业化等诸多方面均取得了很大成绩,已成为中医教学体系中不可或缺的重要组成部分。其中,临床实习是将医学生培养成为临床医生的最重要的环节之一。中医作为一门临床医学,更加重视中医基础理论与临床的紧密     

中医教材改革与临床——《中医证治智能系统》的研究与启迪

中医理论与中医临床循环互动,教材起着桥梁作用。教材版本的更迭,是对一个时期临床(包括教学和科研)经验的总结与提高。因此探讨中医教材的改革,对深入研究和进一步阐述中医理论、提高临床疗效是至关重要的。现以《中医内科学》教材为例,以《中医证治智能系统》[1](以下简称“系统”)的研究为背景,开展相关的讨论。1中医教材改革的必要性1·1临床需要实用型人才中医专业学生毕业后主要从事中医临床工作,一般需要相当长时间的临床实践才能积累比较丰富的经验。病人说:“宁可多花挂号费,也要找有经验的老中医看病”。老中医桌前就医者如云,青…     

留学生中医内科学教学实践及探索

根据留学生自身特点,从教材选择、教学安排等方面总结留学生中医内科学的教学经验及存在的问题。     

中医内科学教学思想与方法初探

笔从事中医内科学医疗、教学及科研工作十年，并有幸参加普通高等教育中医药类规划教材六版《中医内科学》统稿工作及参编新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医内科学》，在教学实践的过程中探索了一些关于中医内科学的教学思想和方法，兹概述于下。     

国外原版骨科学教材对中医伤科学双语教材编写的借鉴作用

中医临床专业开展双语教学面临着诸多挑战,教材建设滞后是其中重要一环。作者通过实施中医伤科学双语教学教改项目,在参阅了不同时期的原版骨科学英文教材,并对比当前国内现有的中医伤科学双语教材或教辅资料的基础上,认为国外原版骨科学教材在章节的整体布局、内容的组织构建及表现形式等各方面对中医伤科学双语教材的编写和双语教学的实施都具有现实的借鉴价值。     

提高中医护理技术教学质量的对策研究

中医护理技术教学中存在项目多、课时少,缺乏教学音像资料,实践教学只注重操作规范、忽视能力培养等问题,通过细选精讲,编制视听教材,采用多媒体和传统教学手段相结合,变革实验教学模式,强化后期临床实践等措施,提高了中医护理技术的教学质量。     

针灸临床诊治特点分析

在针灸临床、教学中,经常有学生提出有关针灸的辨证问题:即针灸辨证与中医辨证(特别是中医内科)是否完全相同?若非完全相同,其中的异同点与侧重点又如何?这些问题不仅在学生中,即使在年轻的针灸医师或教师中也同样存在。这是针灸临床、教学过程中的共性问题,极具代表性。中医辨证     

中医院校学生神经内科临床见习教学方法探讨

针对中医院校学生在神经内科临床见习教学中遇到的问题,兼顾中医脑病科学与西医神经内科学的特点,探讨如何改进中医院校学生神经内科临床见习的教学工作,从而达到提高神经内科临床见习教学质量的目的。     

对中医教材建设的思考

笔者长期从事中医教学工作,参加编写及使用过研究生、本科、专科、高职等多个版本的《中医诊断学》教材。在“十二五”中医规划教材进行新一轮的编写、出版之际,笔者谈谈对中医教材编写的几点思考。