医学微生物学全程考试模式的实践与思考

考试既是对教与学的检验，又对教学发展方向有很强的导向作用。本在医学微生物的教学过程中。对临床医学专业的学生应用了撰写综述、闭卷答题、实验操作、实验设计等多种考试模式评价学生对医学微生物学基础理论与基本操作技术的掌握情况。     

医学研究生西医综合考试刍议

本文分析医学研究生入学考试中西医综合考试的现状与动向，探讨近年西医综合考试大纲的特点与演变情况，西医综合考试试卷的结构与规律，讨论西医综合考试大纲与试卷对考生和教学的反馈作用。     

论医学教学评估

听课与评课是医学教师教学评估的重要部分,也是医学教师业务上相互交流、相互学习与观摩的良好机会.     

医学考试质量测量与评价

医学考试成绩的平均分、标准差、成绩分布、四分位数,试题的难度、区分度、反应模式、试卷的信度、内容组成、整体难度与区分度分析等是检验考试质量常用的测量项目,简要介绍其意义和测量方法,并对各测量参数的评价提出参考意义。     

我国医学考试发展概况

医学考试制度从其萌芽、产生、发展经历了一个漫长的过程,三代以前医巫一体,医由巫兼任,隋唐时期医学人才考试纳入科举体制中,两宋时期设置了太医局,元、明、清时代对医生实行末位淘汰制度、执业医师考试制度,考试合格者方可行医。近代以来,随着医学教育事业的发展,国家医学考试中心的成立,开始实行执业医师、药师和护士的资格考试。伴随着计算机技术的广泛应用,计算机模拟病例考试、无纸化考试不断发展与完善,使得医学考试的发展与现代社会的发展相适应。但是,医学考试在发展迅速,形式多样的今天,还存在许多不足,需要进一步创新和完善。     

我国医学考试的起源与发展

我国医学考试起源于西周时期，形成和完善于隋唐，此后随着医学教育事业的兴起而不断发展。医学考试包括对学徒或学生、教师及医师的考试，方法有笔试、口试及结合实践能力的测试，同时重视理论与治疗结合的能力的考核，考试结果往往成为医务人员录用和晋升的标准。近代更吸取了西方许多有益的经验，促进了我国医学考试的发展。     

加强考试管理，搞好评估工作

本科教学评估是高等教育改革后保证本科教学质量的一个重要举措,它对本科教学起到了积极的促进作用;考试是教学的重要组成部分,也是本科教学评估重点检查内容之一。从实际出发,结合本科教学评估要求,谈几点考试评建准备工作。     

三年制医学大专教学医院教学评估分析

近两年 ,我校临床医学系本着以评促建 ,重在建设的原则 ,有计划地对教学医院的教学工作进行了综合评估。通过评估 ,提高了教学医院的教学意识 ,改善了办学条件 ,使教学质量不断提高。     

高校教学评估对医学图书馆文献资源建设的影响

论述了高校教学评估对图书馆文献资源建设的影响,提出高校教学评估是加强医学图书馆文献资源建设的良好契机。     

提高医学电子学教学质量的探索

采用先进的计算机电子设计自动化技术中的EWB仿真技术，重组医学电子学的教学体系。构建医学电子学理论课和实验课的教学虚拟平台，使医科学生能够更好地掌握医学电子仪器的基本原理以及设计方法，从而全面提高医学电子学的教学质量。以适应现代医学技术发展的需要。     

大学医学英语教学改革探索

大学医学英语越来越受到社会的广泛重视,但在实际中较低的教学水平却难以满足社会的需要。作者从语用学、语言与文化、创新教学法、素质教育等方面对医学英语教学改革进行了探索,希望对当前的教学有一定的指导作用。     

PBL模式下医学伦理学教学实效性探索

PBL教学作为一种新的教学模式与医学伦理学的教学目标、教学设计相契合,有助于增强医学伦理学的教学实效性,从而激发医学生医德理论认知的兴趣;有利于培养医学生的职业情感;有利于锻炼学生的伦理思维和伦理决策能力。医学伦理学中PBL的实施过程包括：围绕主题,设置情境;根据问题进行分工;共同协商,解决问题;集中汇报,成果交流;进行评价,集中反馈。医学伦理学PBL教学中应注意教师教学观念的转变、恰当选择问题、注重组织和引导。     

医学在线考试系统在三基考试中的作用

医学三基考试是医务人员继续教育的主要组成部分,而在线考试系统具有在线模拟培训与考试、控制考试、审批等功能,将其应用在三基培训工作中,不仅可以简化传统的试卷组织、审定印制、传送收集、评判归档等多个环节,而且将单纯的考核拓展为培训、考试、分析、管理一体化,是医院管理信息化、现代化发展的趋势。     

医学伦理学教学模式改革探索

为发挥医学伦理学教育最佳的育人功能,结合我院具体情况,改革医学伦理学教学形式和方法,建立学生成绩新的考核怂考评机制,调动学生学习医学伦理学的积极性和主动性,不断增强教学效果.     

形成性评价在医用化学教学中的应用

形成性评价注重对学生学习过程的评价,它能够改变传统的终结性评价的弊端,提高学生的主动学习能力和创新思维能力,同时通过形成性评价结果的反馈,有助于教师发现教学中的问题、修改教育教学方法、提高教师教育教学水平。对医用化学的学科特点及其目前的终结性评价方式带来的弊端进行了概述,详细阐述形成性评价在医用化学教学中的应用措施,讨论了形成性评价对医用学科教育的重要意义。     

医学影像设备学双语教学效果评估与探索

对齐齐哈尔医学院2003级医学影像专业学生《医学影像设备学》CT部分进行了双语教学,为了解学生对双语教学的需求情况以及对双语教学实施过程中的要求,对学生进行问卷调查;同时对双语教学的考试成绩进行分析,以评估其教学效果。     

医师资格考试情况分析

目的探讨医师资格考试情况,如何提高医师资格考试通过率,提高医院整体水平。方法对2006年至2010年参加医师资格考试的390人情况进行分析。结果参加执业医师资格考试的实践技能合格率明显高于参加执业助理医师资格考试的实践技能合格率,但总的合格率却没有上升的趋势。结论发现其中存在不少的问题,如在校的基本功不扎实、实习期间实践和操作机会少、对医师资格考试缺乏正确的认识及医院缺乏相关的培训等,针对这些问题应引起足够的重视,以提高医师资格考试的通过率,提高医师的综合素质,提高医院的整体水平。     

高等医学院校医学英语课程教学问题与对策

开设医学英语课程教学,是提高医学生英语能力,增强医学生专业英语学习.培养国际化人才的需求及其手段之一.然而目前医学英语课程教学普遍存在诸如师资力量的缺乏和教师能力的不足以及学生缺乏医学专业知识、学习兴趣和压力等问题.培训合格教师,优化教学内容,开展多种教学方法,运用多媒体等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,及时与学生交...     

浅谈医学影像学实践教学体会

通过对高等医学影像教学特点的分析，从知识结构、学习能力等各方面有针对性地进行影像实践教学，使学生通过实践教学能较容易、较好地掌握医学影像学的知识。