基于典型工作任务的“护理专业问题研究”课程教学实践

本文对北京大学医学网络教育学院基于典型工作任务的护理专升本课程之一护理专业问题研究的课程改革、教学实施内容、实施方法和评价等方面进行了总体性概述,分析了通过专业问题研究课程设计与网络实施过程中的优势和需要改进的问题,期望能为护理科研教学设计及网络教育改革的同道者提供一些借鉴和启迪。     

典型工作任务法在心内科护理教学中的应用效果

目的探讨典型工作任务带教方法在心内科护理教学中的效果。方法将2012年87名护生和2013年90名护生作为研究对象,分为对照组和观察组。对照组采用传统带教方法进行护理教学,观察组通过典型工作任务带教方法,根据专科特色,将急性心肌梗死、急性左心衰、心律失常3大专科疾病结合心电监护、心肺复苏、氧气吸入技术确定作为心内科典型工作任务,并采用护生临床能力评价问卷对两组护生进行比较。结果观察组护生临床护理实践能力评分为（52．38±10．64）分,沟通能力评分为（42．52±8．54）分,健康教育评分为（20．45±4．28）分,护理管理评分为（35．22±8．35）分,护理科研评分为（17．48±5．44）,总分为（195．08±43．68）分,分别高于对照组的（41．57±10．50）,（35．12±8．02）,（14．49±3．36）,（28．45±8．67）,（12．16±3．84）,（156．02±39．42）分,差异均有统计学意义（t值分别为6．801,5．938,10．336,5．292,7．493,6．239;P〈0．05）。结论典型工作任务带教方法在心内科护理教学中能有效提高护生的临床能力,有必要推广。     

浅谈中医护理工作的任务

中医护理是康复医学的重要组成部分。抓好中医护理工作，突出中医护理特色，是祖国医学对现代康复医学的一大贡献。掌握中医的基本理论和中医医疗的护理方法，才能促进医护台作，提高医疗质量。为此。笔认为中医护理工作应有如下任务。     

我国护理工作改革的任务

1　卫生改革的形势与任务　1.1　建国以来 ,特别是改革开放以来 ,随着社会、经济的发展 ,我国的卫生事业取得了举世瞩目的成就。但是 ,在国家卫生改革与逐步发展不断深入的历史时期 ,也逐步暴露出一些发展中的深层次问题。表现在卫生资源配置、利用不合理 ,浪费与短缺并存 ;医药费用过快增长 ,政府、社会、群众医疗负担加重 ;卫生工作缺乏与宏观体制改革的适应性和协调性 ,卫生改革相对滞后 ,与正在进行的社会保障制度改革以及经济领域的宏观体制改革对卫生工作的需求不相适应 ;卫生服务模式与社会需求的变化不相适应。1.2　老年病和慢性病…     

浅谈中医护理工作的任务

中医护理是康复医学的重要组成部分。抓好中医护理工作，突出中医护理特色，是祖国医学对现代康复医学的一大贡献。掌握中医的基本理论和中医医疗的护理方法，才能促进医护合作，提高医疗质量。为此，笔者认为中医护理工作应有如下任务。１学习中医治病的原理中医治病有一...     

加强护理教育研究 深化护理教育改革

一切教育政策的制定、教育方针的实施和教育改革方案的形成,都必须经过教育研究工作的调查与论证。护理教育的改革与发展,同样离不开护理教育研究。为了使护理教育事业能尽快适应护理学科的发展     

典型工作任务法提升护生实习效果的观察

目的探讨典型工作任务法对护生实习效果的影响。方法 2009年与2010年进医院毕业实习的高中生源2个大专班各50人。2009年的护生为对照组,按常规进行一对一带教。2010年的护生为观察组,在常规带教中穿插典型工作任务法教学。评价两组护生在实习最后1个月的理论知识测试、临床综合能力考核成绩。结果观察组的理论知识测试成绩、临床综合能力考核成绩高于对照组,经比较,差异有统计学意义。结论在常规带教中穿插典型工作任务法教学,能提高护生实习效果。     

远程护理的研究与探讨

通讯与信息技术的迅速发展改变了人们的生活和工作方式,这种变化也影响到医疗及护理领域。本文探讨了远程护理的分类、技术方案及远程监护的实现,并对远程护理的前景做出展望。     

基于物联网的远程输液监测系统在临床护理工作中的应用

[目的]探讨基于物联网的远程输液监测网络系统临床应用效果。[方法]采用数字信息化技术,将输液模拟过程转换成量化数字,采集输液必需的各种数据,发送到数据接收器,然后再通过接收器进入医院的网络中心,护士在计算机操作台前就可以实时看到输液袋(瓶)中液位的动态变化,以便及时为病人更换输液或处理故障。[结果]输液监测网络系统操作简便、数据直观可见。[结论]采用输液监测网络使护士从原来被动呼叫转换为主动监测,缩短了护士和病人之间的距离,减少了护患矛盾,提高了病人的满意度。     

护理教育改革的建议

目的：改革现有的高等护理教育课程。方法：通过问卷调查并分析研究。结果：现有高等护理课程存在课程结构失调,护理的内容范围太窄,护理课程的开发方式过于传统,课形式过于单一等几方面的缺陷。结论：高等护理教育课程必须改革以适应并引导现有临床护理实践,提出几项改革设想：建立以护理专业知识为主干的课程体系,建立多层次护理教育体系并逐步高移,拓展护理专业知识的范围,创造护理实践与护理科研结合的教育特色。     

基于成果导向教育理念的护理教育改革研究进展

按照成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念的实施路径系统综述国内外基于OBE理念的护理教育改革的研究现状,以期为我国OBE理念指导下的护理教育改革提供借鉴和思路。     

典型工作任务暑期社会实践在助产专业教学中的应用

高职助产专业隶属于护理,学生不仅要具备普通护士的基本条件,还应具备专业的妇幼保健能力,对实践能力要求高。为了改善专业教学初期学生实践项目的不足,将实践服务范畴扩大到社区和健康人群,让学生在社会中学习,在实践中得到教育,实现“教育即生长”“教育即生活”[1]的教学理念,增强学生学习热情,提高自主学习能力,特设计了以“关爱母亲---围绝经期保健”为典型工作任务的暑期社会实践项目,组织114名助产专业学生开展了“2012年暑期大学生社会实践项目”,达到预期目标。现汇报如下。     

典型工作任务暑期社会实践在助产专业教学中的应用

<正>高职助产专业隶属于护理,学生不仅要具备普通护士的基本条件,还应具备专业的妇幼保健能力,对实践能力要求高。为了改善专业教学初期学生实践项目的不足,将实践服务范畴扩大到社区和健康人群,让学生在社会中学习,在实践中得到教育,实现"教育即生长""教育即生活"[1]的教学理念,增强学生学习热情,提高自主学习能力,特设计了以"关爱母亲——围绝经期保健"为典型工作任务的暑期社会实践项目,组织114名助产专业学生开展了"2012年暑期大学生社会实践项目",达到预期目标。现汇报如下。     

基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程的实施与效果

[目的]针对实习前护生开设基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程,促进护生综合能力和专业素质提高。[方法]选择我校2009级护生97人为对照组,2010级护生103人为观察组,观察组开设基于岗位工作任务的综合实训课程,对照组采用传统方法教学。最后对两组护生进行教学质量评分、课程效果的问卷调查和对任课教师开展座谈会。[结果]观察组护生教学质量评分高于对照组(P<0.05);问卷调查分析显示,观察组护生对课程满意度等7个条目得分均高于对照组(P<0.05);教师座谈会揭示该课程对教师能力和素质要求高。[结论]基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程的实施不但能提高护生综合能力,促进专业素质培养,而且能促进师资发展,提高双师素质。     

病区临床护理岗位工作任务指标体系的构建

目的初步构建一套较为科学、全面、客观的病区临床护理岗位工作任务指标体系。方法根据岗位分析原理,通过资料分析法、实地观察法初步拟定病区临床护理岗位工作任务指标体系,采用Delphi专家函询法和层次分析法筛选指标并确定指标权重。结果两轮专家函询的问卷回收率分别为79.1%和95.0%,权威系数分别为0.868、0.875,专家对各条目评分的变异系数均0.25,专家协调系数经χ2检验具有统计学意义(P0.01);构建包含4项一级指标(临床护理、护理管理、护理教育、护理科研)、15项二级指标和64项三级指标的病区临床护理岗位工作任务指标体系。结论构建的病区临床护理岗位工作任务指标体系具有较高的科学性和实用性,为病区临床护士的工作提供具体明确的指导,为护理管理者进行岗位职责界定、人员培训、考核等提供依据。     

当前军队护理工作面临的形势与任务

国家医疗制度的重大改革和部队精简整编,将军队医院带入了优胜劣汰的竞争局面,军队医院面临着严峻的挑战。护理工作面临着新的卫生体制及保障制度的改革,这样对护理工作就提出了新的要求;部队精简整编使护理工作的建设和发展面临着新的问题;新的医学模式与新的健康观念赋予了护理工作新的任务：科学技术的进步与高新设备的扩展对护理人员提出了新的挑战;疾病谱的变化及老龄人口迅速增长对护理服务的价值及要求有了新的认识并提出了管理对策。加强护理队伍的稳定;确保护理质量不滑坡;提高护士自身素质,在竞争激烈的经济市场中显示护士的价值和作用;进一步深化整体护理,以病人为中心,开展向患提供优质护理服务的研究,使护理学科能够跟上医院改革的步伐,在激烈的竞争之中,以综合整体实力、良好的社会形象发展自己。     

基于微信的远程护理管理模式对妊娠期糖尿病的干预研究

目的 观察基于微信的远程护理管理模式对妊娠期糖尿病干预的疗效。方法 选择 2020 年 1 月至 2020 年 12 月在我院就诊诊断为妊娠期糖尿病患者 90 例作为研究对象。根据随机数字的方 法将患者分为观察组和对照组,每组各 45 例。对照组予以常规护理干预,观察组予以基于微信 的远程护理管理干预。观察对比两组干预前后血糖指标变化情况,患者的自我效能量,负面情绪, 生活质量及母婴并发症。结果 干预前两组的血糖指标和负面情绪均无显著差异（P>0.05）。干 预后,两组的血糖指标和负面情绪评分均比干预前明显降低（P<0.05）;并且观察组的血糖指标 和负面情绪评分降低更为明显（P<0.01）。干预前,两组的自我效能和生活质量评分均无显著差 异（P>0.05）。干预后两组的自我效能和生活质量评分均显著提升（P<0.05）;并且观察组的提 升更为明显（P<0.01）。观察组新生儿出现窒息、胎儿窘迫和巨大儿发生率较对照组明显降低 （P<0.05）。观察组母亲发生早产、胎儿早破和剖宫产发生率明显低于对照组（P<0.05）。结论 基 于微信的远程护理管理模式对妊娠期糖尿病干预的疗效显著,能够明显改善患者的血糖水平;缓 解患者的负面情绪,提高患者的自我效能和生活质量,改善母婴结局。     

典型工作任务分析在护理专业人才培养改革中的实践研究

典型工作任务是根据一个职业中可以传授的工作关系和典型的工作任务来确定的,它在一个复杂的职业活动中具有结构完整的工作过程,这个完整的工作过程包括计划、实施以及工作结果的检查和评价等步骤[1]。典型工作任务分析方法在机械制造、生产等行业的应用较为广泛,为分析护理专业典型工作任务提供了视角,从而对护理专业人才培养改革提供基础。研究者将此种方法应用于护理专业,旨在归纳总结护理专业的典型工作任务,并为高职护理专业人才培养改革提供借鉴。     

基于行动研究的任务驱动式基础护理集中见习

目的 探讨基于行动研究的任务驱动式基础护理集中见习的实施效果.方法 采用Lewin提出的行动研究框架,抽取一个班级作为研究对象,第一次按传统见习模式,第二次基于行动研究的任务驱动式见习模式,通过访谈及日记记录收集资料,用文字描述报告结果.结果 行动研究促进基护集中见习模式变革,研究行动化任务建构了知识、能力,护生的多种能力得以提高.结论 任务驱动式基础护理见习模式提高了见习质量,是行之有效的.     

基于行动研究的任务驱动式基础护理集中见习

目的 探讨基于行动研究的任务驱动式基础护理集中见习的实施效果.方法 采用Lewin提出的行动研究框架,抽取一个班级作为研究对象,第一次按传统见习模式,第二次基于行动研究的任务驱动式见习模式,通过访谈及日记记录收集资料,用文字描述报告结果.结果 行动研究促进基护集中见习模式变革,研究行动化任务建构了知识、能力,护生的多种能力得以提高.结论 任务驱动式基础护理见习模式提高了见习质量,是行之有效的.