第一部分 全科医学概论

本刊“全科医师晋升考核辅导”栏目旨在配合全科医学专业技术资格考试，帮助广大医务工作者能够在最短的时间内系统而全面地对考试内容进行复习。我们把考试知识点渗透在“2005年全国全科医学函授培训”的资料中，将“同步训练模拟试题”刊登在《中国全科医学》杂志上(答案在每期杂志找)，您还可以结合“全国全科医学函授培训试题”部分来复习。希望我们的工作能够使您温故而知新，更好地理解全科医学的理念，顺利通过考试。     

2005年国际全科/家庭医学研讨会分组讨论内容摘登——全科医学培训方式及国外家庭/全科医学发展经验

本刊连续刊出的“全科医学国际会议论坛”是根据2005年国际全科医学/家庭医学研讨会中各组讨论内容的录音整理而成,本期讨论的主题是全科医学培训方式及国外家庭/全科医学的发展经验。希望有更多的人参与讨论,共同关注我国全科医学的发展。     

北京市城市社区医生全科医学培训需求调查

目的了解北京市城市社区医生对于全科医学培训的需求情况。方法采用自填式问卷调查。结果对北京8个城区抽取243名社区医生进行调查,有效问卷234份,问卷有效率为96.30%。结论社区医生工作任务繁重是开展培训需要克服的最大问题,建议以自愿报名的方式参加培训,开展短期、实用性和针对性较强的全科医学培训。     

北京市毕业后全科医师规范化培训初探

根据北京市“全科医学培训工程”的计划,北京市于1999年9月招收了首届“毕业后全科医师规范化培训班”,在2002年4月结业。现将此试点工作做如下介绍。     

全国全科医学函授培训补报通知

第二期 (2 0 0 4年 )全国全科医学函授培训已经开始 ,此次培训是由卫生部全科医学培训中心与中国全科医学杂志社共同举办 ,完成全年培训并每期试题合格者可获得由卫生部全科医学培训中心颁发的“全国全科医学函授培训结业证书”和中华医学会继续医学教育学分。参加面授并可获得国家级I类继续医学教育学分。本次培训前两期资料内容反映良好 ,广大读者纷纷来电咨询补报事宜。现具体通知如下 :凡已订阅 2 0 0 4年《中国全科医学》杂志的读者 ,并希望参加此次函授培训 ,只需汇款 2 2 0元培训费 ;未定阅全年杂志者 ,需交纳 3 50元。将报名表、 2…     

中国全科医学大会暨中华医学会全科医学分会第十二次学术年会参会通知

中国全科医学大会暨中华医学会全科医学分会第十二次学术年会定于2014年10月10-12日在北京市北京会议中心召开。本届年会的主题是“全科医师规范化培养和职业发展”。     

全国全科医学函授培训补报通知

第二期 ( 2 0 0 4年 )全国全科医学函授培训已经开始 ,此次培训是由卫生部全科医学培训中心与中国全科医学杂志社共同举办 ,完成全年培训并每期试题合格者可获得由卫生部全科医学培训中心颁发的“全国全科医学函授培训结业证书”和中华医学会继续医学教育学分。参加面授并可获得国家级I类继续医学教育学分。本次培训前两期资料内容反映良好 ,广大读者纷纷来电咨询补报事宜。现具体通知如下 :凡已订阅 2 0 0 4年《中国全科医学》杂志的读者 ,并希望参加此次函授培训 ,只需汇款 2 2 0元培训费 ;未定阅全年杂志者 ,需交纳 3 50元。将报名表、 …     

全科医学培训需求分析

目的了解2000-2006年全科医学规范化培训学员的教育需求变化。方法采用自行设计的调查问卷调查2006年在我院参加上海市全科医师规范化培养的62名学员对全科医学规范化培养的认识及需求,并与2000年培训的53名学员的调查结果相比较。结果2000年培训的学员中,36％（19／53）认识全科医学（“六位一体”内容）、94％（51／53）愿意接受全科医学培训、57％（30／53）对社区工作不满意;2006年培训的学员对全科医学的认识、对培训的接受程度及对工作环境的满意程度均有提高,分别为100％（62／62）、100％（62／62）和98％（61／62）,但单位领导不重视仍是对社区工作不满意的主要原因。结论目前社区全科医生对全科医学教育需求有了很大提高,在有些方面还有待政策支持。     

全科医学教育与实践——高等医学院校的支持是全科医学教育快速发展的基石

随着我国全科医学事业的蓬勃发展，高等医学院校在当前的全科医生培养中应扮演一个什么“角色”?全科医学培训机构与全科医学教育师资是否是“梧桐树”与“金凤凰”的关系?全科诊室设置对全科医师培养有什么重要性?“专科助全科”能否加快培养全科医师?综合性医院设置全科医学科有什么意义?本期论坛请来自教育、行政管理和大型综合性医院的专家、教授来就以上问题进行探讨，希望能给您以启迪。     

我国全科医学培训现状和几点建议

根据卫生部大力发展社区卫生服务，加快全科医学人才培养的指示精神，全国各地均开展了各种类型的全科医学培训，仅2002年就培训各类人员20915人。目前已有25个省成立了全科医学培训中心，各省均建立了相应的临床和社区培训基地，各省卫生行政部门均给予了大力支持，为推动全国全科医学培训工作起到了促进作用。全国全科医学培训网络已经初步形成，充分发     

对开展在职全科医学教育的思考与探索

本文论述了在职全科医学教育在发展全科医学的地位和作用，指出：加速在职工全科医学教育是推进我国全科医学发展的策略选择，并结合“上海市首届全科医学培训班”的办班思想和方法，着重对在职全科医学教育的模式进行了探讨。认为“全员培训，突出重点，理论，实践紧密结合，教研，服务相互依托，形式多样，讲究实效”是当前在职全科医学教育较适宜的办学类型，此外，还提出“行政部门加强领导，加强医学教育的办学原则，而“教材，     

全国社区卫生服务高级研修班暨第三届全国全科医学函授培训面授（第二轮）通知

为进一步普及全科医学理念、推动社区卫生服务的发展，提高社区卫生服务机构管理人员、医护人员的专业知识和技能，由卫生部全科医学培训中心、中国全科医学杂志社与山西省卫生厅全科医学培训中心共同举办的“全国社区卫生服务高级研修班暨第三届全国全科医学函授培训面授”活动将干2005年8月19日～22日在山西省太原市举办，望广大学员及相关人员届时参加。现将具体事宜通知如下：     

非订单定向全科住院医师规范化培训结业学员对全科医学职业认知现状调查

背景全科医生队伍的长久、稳定发展对落实家庭医生签约服务政策、持续推进分级诊疗制度建设、实现国家“大健康”战略目标至关重要。全科医生是否继续从事全科医学职业主要取决于其对全科医生职业的信心。探讨已结业的全科住院医师规范化培训（简称住培）学员对全科医学职业认知情况，可以为今后培训内容改进及相关政策制定提供参考，但目前相关研究较少。目的 调查已结业非订单定向全科住培学员对全科医学职业认知情况，从而为能够更好地留住全科人才提供参考。方法 于2021年8月，采用分层随机整群抽样法，选取河南省10家全科住培基地2014—2017年入培且已结业的非订单定向全科住培学员进行问卷调查。问卷由课题组设计，本研究涉及的主要内容包括：学员基本信息、住培情况、目前工作情况、对全科医学的职业认知等。通过“问卷星”发放问卷，由学员自行填写。结果共发放问卷326份，回收有效问卷271份（83.1%），结业后从事全科医学工作者77名（28.4%）。结业后从事全科医学相关工作学员对全科医学学科地位、全科医生社会地位的评分高于未从事全科医学相关工作者（P<0.05）；结业后从事全科医学相关工作学员中，80.5%(62...     

全科医学教育与实践

随着我国全科医学事业的蓬勃发展 ,高等医学院校在当前的全科医生培养中应扮演一个什么“角色” ?全科医学培训机构与全科医学教育师资是否是“梧桐树”与“金凤凰”的关系 ?全科诊室设置对全科医师培养有什么重要性 ?“专科助全科”能否加快培养全科医师 ?综合性医院设置全科医学科有什么意义 ?本期论坛请来自教育、行政管理和大型综合性医院的专家、教授来就以上问题进行探讨 ,希望能给您以启迪     

第五期(2007年)全国全科医学函授培训招生简章

为了更好地配合国务院2006年下发的《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》及国务院令(第386号)《乡村医生从业管理条例》,深入普及全科医学知识,满足更多基层医务人员的需求,现结合《全科医师岗位培训大纲》及各地的实际情况,卫生部全科医学培训中心、中国全科医学杂志社在总结前四期培训经验的基础上继续举办第五期(2007年)全国全科医学函授培训。凡通过结业考试者,可获得卫生部全科医学培训中心颁发的“全国全科医学函授培训结业证书”及“中华医学会继续医学教育学分”。一、培训对象大型综合医院(三级)家庭病床科、预防保健科、…     

全国全科医学培训工作调查及分析

目的 了解全国全科医学教育培训工作进展情况。方法 对28个省、自治区、市全科医学培训中心进行问卷调查，并对存在问题进行分析。结果 全国已经成立省级全科医学培训中心25个，各中心均开展了多种形式的培训工作，2002年共培训各类人员20915人。结论 进一步加强省级全科医学培训中心建设和管理，着重加强师资队伍培养，规范培训内容和教材，确保培训质量。     

提高全科医师临床实践能力教学的质量

高素质全科医学人才的短缺已成为制约社区卫生服务发展的瓶颈，加大全科医师培训力度，尽快建立起品质高、数量足的全科医师队伍已刻不容缓。20世纪末北京市启动了全科医学培训工程，就是要解决向全科医学服务转轨和并轨中存在的人才缺少问题。我院作为北京地区首批全科医学临床培训基地，每年都接受不同层次和不同形式的全科医师在职培训任务。其间前后接纳过5期在职学生，在我院进行为期1年时间的全脱产临床综合实习。已收到实效，受到学员好评。[第一段]     

全科医学临床技能工作坊培训效果评价研究

背景　目前，我国已基本建立起规范的全科医生培养模式，但医学生对全科医学的认识及从业意愿有待提高。目的　对医学院校学生开展全科医学临床技能工作坊培训，并评价工作坊的培训效果。方法　以海南医学院自主选择了全科医学临床技能工作坊课程的120例在校本科生为研究对象，包括医药类专业学生和非医药类专业学生。采用自行设计的问卷，分别于2018年6月（培训前）和2018年12月（培训后）对纳入学生开展自身前后对照研究，调查其在培训前和培训后的全科医学相关知识、态度、从业意愿及对全科医学教学的反馈意见。结果　共73例（60.8%）学生完成了培训，医药类专业学生29例（39.7%）、非医药类专业学生44 例（60.3%）。培训前，73例学生中有18例（24.7%）学习过《全科医学概论》。培训后，72例（98.6%）学生认为临床专业有必要开设全科医学课程。培训后，学生对全科医学定义、全科医学性质、全科医生角色、全科医生在卫生服务体系中作用的认知较培训前有明显提升（P<0.05）。培训前和培训后，分别有7例（9.6%）和37例（50.7%）学生的全科医学知识和技能测试评分为良好。医药类专业学生愿意从事全科医学工作者占比，从培训前的69.0%（20/29）上升到培训后的96.6%（28/29）。结论　全科医学临床技能工作坊培训有助于提高医学院校本科生对全科医学的认识，可提高医药类专业学生的全科医学从业意愿，可以为国内外开展全科医学教育模式创新提供借鉴。     

广东省全科医学岗位培训现状

自1996年广东省开展了全科医学岗位培训的探索与实践，广州市、深圳市和佛山市试点工作走在全国前列。截至2005年底，广东省已累计开展了全科医学岗位培训60期，培训全科医师5165名，参加省内全科医学岗位培训统考通过率达90％以上。广东省全科医学岗位培训的实践对全国全科医学岗位培训有一定的借鉴意义，     

第三届北京国际全科医学与社区卫生服务学术峰会——暨《中国全科医学》杂志十年刊庆会议内容摘登(之六)

“第三届北京国际全科医学与社区卫生服务学术峰会暨《中国全科医学》杂志十年刊庆会议”于2009年4月25日-26日在北京顺利召开。本刊自2009年第7期开始连续摘登了峰会中的精彩发言。本期主要内容为北京同仁医院朱良湘教授主讲的“三级医院专家在社区培养全科医生的体会”和澳大利亚皇家全科医学会RACGP副会长Morton Rawlin主讲的“澳大利亚皇家全科医学会全科医生培训的课程安排和技能训练”及澳大利亚Monash大医学护理和卫生科学部杨辉教授主讲的“巴林特小组：全科医学导师的培训技术”。