本科教学水平评估工作的思考

本科教学是一所大学最基本的教学活动，本科教学质量是一所大学塑造质量品牌的一个最基本要素。它既是学校综合实力的重要体现，也是对临床医学院医、教、研水平的有力支撑。     

国家教育部本科教学工作水平评估专家组召开会议听取我院工作汇报

2004年12月6日上午9时，天津中医学院本科教学水平评估汇报会在教育中心大楼一楼报告厅隆重举行。由上海中医药大学校长严世芸教授为组长、北京中医药大学副校长乔旺忠教授为副组长的国家教育部本科教学工作水平评估专家组一行13人，原国家教育部高教司司长、现高等教育督导专家王镭教授，及国家中医药管理局赵明处长、天津市政府副市长张俊芳，     

档案管理与本科教学工作水平评估

本科教学水平评估是对学校各项工作的一次全面性检验.教学档案是高校档案的重要组成部分.学校要获得本科教学工作水平评估优秀,教学档案管理起着至关重要的作用.按照国家教育部本科教学水平评估指标体系标准的要求（7个一级指标,18个二级指标,38个观测点）,需要大量的原始档案材料做支撑.在全校师生员工的共同努力下,我校为评估共准备档案备查材料111卷,共1151份档案材料.如此大的工作量,如果没有学校各级领导对档案工作的高度重视,没有各单位平时档案作积累,我们是不能取得这样优秀成果的.本文谨就档案工作在本科教学评估中的作用谈一些认识.     

中医学专业认证与本科教学水平评估结合的思考

中医学专业认证和本科教学水平评估均是高等教育外部质量保障措施。两者各有侧重,本科教学水平评估采用统一的评估指标体系对所有的本科院校进行评估,各高校的特色项目凸显不足;专业认证则更加尊重教育机构的办学自主权和教育模式的多样性。把学校评估和专业认证相结合,前者考察学校整体办学情况,后者考察专业院系办学情况,二者结合将是形成具有中国特色的高等教育质量保障体系的趋势。     

浅谈高校本科教学水平评估工作中的档案管理

档案管理对搞好高校本科教学水平的评估工作具有不可或缺的作用,两者是互补的。因此,在教学水平的评估工作中,档案的建立、完善和运用,既可推进高校的本科教学水平,反过来也印证了档案管理的重要性。     

湖北中医学院在教育部本科教学工作水平评估中荣获优秀

日前，教育部下发了《教育部关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》（教高函[2008]8号）。湖北中医学院的评估结论为优秀。     

国家教育部本科教学工作水平评估专家组召开会议听取我院工作汇报

2004年12月6日上午9时，天津中医学院本科教学水平评估汇报会在教育中心大楼一楼报告厅隆重举行。由上海中医药大学校长严世芸教授为组长、北京中医药大学副校长乔旺忠教授为副组长的国家教育部本科教学工作水平评估专家组一行13人，原国家教育部高教司司长、现高等教育督导专家王镭教授，及国家中医药管理局赵明处长、天津市政府副市长张俊芳、市教委主任何致瑜、副主任林炎生及高教处处长刘欣、副处长穆树发，学院党政领导及院、系、部、处、办、所、馆、中心主要负责同志共60余人参加了会议。     

对加强医学本科教学工作，提高教学质量的思考

加强医学本科教学，提高教学质量，转变观念是先导，教学改革是核心，队伍建设是根本，强化管理是关键，物质基础是保证，“三风”建设是重点。     

北京中医药大学顺利通过教育部本科教学工作水平评估

根据教育部评估中心的安排,2007年11月4日￣9日,以王德炳教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行11人,对北京中医药大学本科教学工作进行了实地考察评估。     

温病学本科教学若干问题的思考

作为中医学的一门重要学科及中医专业的主干课程,温病学历来是中医教学的重点,也是教学的难点。我校在温病教学上积累了丰富的经验,但在当前中医教育面临的严峻形势下,不得不对温病学课程将如何发展、课程的教学质量如何提高等问题进行深入的思考。在近年的温病学教学过程中,针     

＂本科教学工程＂建设视角下中西医结合本科教育的审视与思考

当前,进一步提高本科教学质量是高等学校建设的一项中心工作,为此,教育部、财政部决定在＂十二五＂期间继续实施＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂,中西医结合高等本科教育起步较晚,取得了较大的成绩,但也面临发展过程中的问题,要借＂本科教学工程＂的契机,开展新形势下人才培养模式、课程体系、师资队伍建设、课程教材、教学方法、质量评价体系等影响本专业教育教学质量关键环节的研究,进行中西医结合本科教学综合改革.     

关于中医本科教学现状的几点思考

中医高等教育经过四十年的艰难跋涉,取得了令人瞩目的成绩,为社会培养了大批中医药人才.但同时我们也看到,受传统的医学模式、教学方式、医疗服务形式以及科技水平的制约,中医教育特别是中医本科教学也沉积了不少问题,既与当今社会的实际需求有差距,更与即将来临的新世纪的要求相距甚远.科技的发展,社会的进步,向中医高等教育提出了新的要求.如何造就真正能够“创造未来”的跨世纪中医药人才,这是值得当今中医界尤其是高等中医院校的每一位老师深刻思考的一个问题.本文试结合我校实际情况对中医本科教学的现状谈几点粗浅的看法,不妥之处,敬请同道斧正.     

以"评估"为契机,努力开创教学工作新局面

教育部对普通高校本科教学工作水平进行评估，这是国家在新时期面对新情况，加强本科教学工作所采取的重大举措。根据教育部安排，我院将于2006年接受教育部专家组的评估。目前，全院师生员工已经被层层动员起来，积极投入到“以评促建”工作之中，学院各项工作发展态势良好。对照教育部本科教学工作水平评估的指标体系，我们一定要全力做好以下工作。     

从医学专业认证谈本科教学工作的重点

<正>现代高等中医药教育始于20世纪50年代。半个世纪以来,高等中医药教育从无到有,不断发展,形成并初步建立了符合高等教育规律、具有中医学特色的人才培养模式。但在中医人才培养目标管理、教育教学过程管理、质量管理等方面仍然存在诸多的不规范。鉴于此,     

中西医结合高等本科教育的思考

中西医结合高等本科教育自1991年广州中医药大学在七年制中医学专业中开设中西医结合临床医学方向起步,至今已有15年的历程.在这个发展历程中,中西医结合高等本科教育取得了有目共睹的成就.但是目前中西医结合本科教育的发展还远远滞后于社会需要,为此,我们必须认清现状,把握机遇,勇于挑战,促进中西医结合教育事业及整个中西医结合事业长足发展.     

关于对中西医结合本科教育的思考

在对中西医结合本科教育重要性分析的基础上，提出了目前存在的问题以及思考，完善中西医结合教育的层次；找准中西医结合的结合点；加强中西医结合教材和师资队伍建设可以促进中西医结合本科教育。     

关于对中西医结合本科教育的思考

在对中西医结合本科教育重要性分析的基础上,提出了目前存在的问题以及思考,完善中西医结合教育的层次;找准中西医结合的结合点;加强中西医结合教材和师资队伍建设可以促进中西医结合本科教育。     

对新形势下本科临床实践性教学改革的思考

在新的医疗和高等教育体制下,传统临床实践教学模式和质量面临着巨大冲击。文章通过分析新形势与临床实践教学的矛盾冲突,探讨临床实践性教学改革应对的策略,提出明确实践性教学的培养目标,重视创新思维、行为模式的培养,深化教学实施环节的指导原则、层次和内容,从更新教育理念、规范医疗行为两方面准备师资,以改革实践性教学体系为契机,强化临床教学基地的建设。     

《推拿学》本科教学探讨

推拿学作为中医学中的一个重要组成部分,现在越来越受到中医院校的重视,而且,在中医院校的每个专业（药学专业除外）均设置了推拿学的教学任务,笔者承担着中医药大学多个专业的推拿教学工作,为达到使教者尽其心,学者有所获,所以,笔者认为,提升教师教学水平和教学深度是本科教学中的当勿之急。