糖尿病健康教育对2型糖尿病患者糖化血红蛋白的影响观察

目的:评估糖尿病健康教育对2型糖尿病患者糖化血红蛋白(HbAlc)的影响.方法:将64例经住院治疗血糖控制平稳的2型糖尿病患者出院后在药物治疗基础上,接受系统糖尿病健康教育,1次每月.结果:糖尿病健康教育后在饮食控制、运动治疗、血糖监测、HbAlc方面比较,明显优于教育前,差异显著(P＜0.01).结论:系统的糖尿病健...     

糖尿病患者的健康教育

1临床资料1.1一般资料:53例糖尿病患者中,男28例,女25例,年龄37～72岁,病程1个月～6年,空腹血糖7.9～21.3mmol/L,餐后2小时血糖11.4～27.05mmol/L,糖化血红蛋白3.8%～10.3%。     

糖尿病教育在糖尿病患者治疗中的作用

我们自 1997年以来对 960名糖尿病患者进行系统的糖尿病保健知识教育和药物等治疗 ,并与660名只给予药物等治疗而不进行系统教育的患者作对照 ,观察治疗前后 ,两组患者血糖与急、慢性并发症的发生情况。1　对象与方法1.1　对象　把 1997- 0 5～ 10在本院门诊就诊的糖尿病患者 (经ＷＨＯ标准确诊 )随机分为Ａ、Ｂ两组。Ａ组为参加糖尿病系统教育组 ,共 960例 ,男 4 90例 ,女 4 70例 ;年龄 ( 38.6± 6.2 )岁。除正常门诊治疗外 ,通过每月举行糖尿病保健知识讲座、集体上课、看ＶＣＤ教育片等 ,逐步教会患者血糖控制的目标 ,监测血糖的方法 ,正…     

系统健康教育对糖尿病患者自我管理能力的影响

糖尿病是被联合国慢病峰会确定的重大和需优先控制的主要慢性病之一,我国是糖尿病大国,2型糖尿病发病率呈逐年上升趋势,患病总人数已超过9400万,每10个成年人中就有1人是糖尿病患者,患病率高达9.7%[1],远高于世界6.4%的平均值。糖尿病严重危害着我国居民的健康,对经济发展造成了重大影响,给社会、家庭、个人带来了沉重负担。然而我国公众普遍缺乏预防控制糖尿病的意识、知识和技     

健康教育对糖尿病治疗依从性和疗效的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者依从性和治疗效果的作用。方法2型糖尿病患者110例随机分为观察组和对照组各55例,对照组患者就诊时,介绍糖尿病的基本知识,同时发放宣教资料;观察组在对照组的基础实施健康教育时间1年：基础知识教育、心理指导、饮食治疗、运动疗法、指导降糖药物的应用。结果健康教育1年后观察组依从性为65．5％,高于对照组的40．0％。健康教育后FBG、PBG、HbA1c指标观察组较对照组明显下降（P〈0．05）。结论通过健康教育可提高糖尿病治疗的依从性和效果。     

健康教育对糖尿病患者血糖的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响。方法按患者意愿分组,将患者分为健康教育组和常规治疗组。结果两组患者血糖控制情况,健康教育组和常规治疗组经教育前后空腹血糖比较,均显示其差异有极显著的统计学意义（P〈0．01）。结论在同等治疗条件下,经过健康教育可以使患者更好的控制血糖。     

健康教育对糖尿病患者的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者的治疗作用及预后的影响。方法：对36例糖尿病患者实施健康教育，跟踪随访与教育前进行对比。结果：接受健康教育后患者血糖控制显著低于教育前（P〈0．05），下肢神经病变的慢性并发症减少33．2％，教育后患者的自我保健意识提高。结论：健康教育的实施能提高糖尿病患者的疗效，改善预后，提高生活质量。     

糖尿病教育前后血糖的控制情况探讨

目的观察健康教育对2型糖尿病患者的血糖控制的影响，寻求积极有效的教育方案，帮助患者达到良好的血糖控制。方法随机选取46例糖尿病住院患者作为实验组，同期50例门诊糖尿病患者作为对照组，对实验组糖尿病患者进行系统规范的糖尿病健康教育，对照组不进行任何健康指导。12周后观察空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白。结果实验组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标明显下降，均较对照组控制良好，差异有显著统计学意义。结论通过糖尿病健康教育，使患者对糖尿病有了系统正确的认识，学会了自我管理，明显改善糖尿病患者的血糖控制水平。     

个体化健康教育对妊娠糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响

目的 评价个体化健康教育对妊娠糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响.方法 对49例妊娠糖尿病患者采用个体化健康教育方式进行教育指导,采用糖尿病患者自我管理行为量表评价患者自我管理水平,定期检测血糖、糖化血红蛋白等指标,观察治疗前后血糖、糖化血红蛋白的变化.结果 43例患者干预后血糖、糖化血红蛋白较干预前明显改善,自我管理水平均较干预前明显提高（P＜0.05）,6例患者经治疗后血糖控制不满意,加用胰岛素治疗.结论 健康教育对妊娠糖尿病患者尤为重要,个体化教育可以提高妊娠糖尿病患者自我管理水平,改善血糖控制状况.     

网络平台在改善糖尿病患者自我管理能力中应用的研究

目的：探讨QQ网络平台在改善糖尿病患者自我管理能力中的作用。方法选取160例社区糖尿病患者做为研究对象,在糖尿病基础治疗的基础上,自愿分为2组：普通组进行常规健康教育,QQ组在常规健康教育基础上建立QQ群,随时网上交流。观察3个月后,通过比较2组患者自我管理能力分值及糖化血红蛋白（ HbA1c）的变化,来评价健康教育模式的作用效果。结果2组患者健康教育后,自我管理能力分值增加,HbA1c降低,差异有统计学意义（ P ＜0热．05）;QQ组效果明显好于普通组,且二者差异有统计学意义（ P ＜0．01）。结论糖尿病健康教育可以有效地改善糖尿病患者自我管理能力分值,降低HbA1c。 QQ网络平台能更好的发挥糖尿病健康教育的优势,改善糖尿病患者自我管理能力分值,更好地控制血糖,应广泛推广应用。     

糖尿病患者的健康教育

糖尿病是由多种原因引起的胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低致使糖、蛋白质、脂肪的代谢异常的疾病。它的基本特征是长期高血糖，血糖的长期控制不良可引起各种并发症。因此，对糖尿病患者健康指导尤为重要。     

健康教育提高2型糖尿病患者治疗依从性的临床观察

目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性和疗效的影响。方法对120例糖尿病患者住院定期由糖尿病科护士进行实施健康教育,出院后每月电话咨询或家庭随访,时间1年。健康教育具体内容包括心理教育、基本知识教育、饮食教育、药物治疗指、运动教育、生活行为方式教育。结果教育后依从性好为55.83%高于教育前的28.33%(P<0.05),教育后空腹血糖(FBG)(7.2±1.9)mmol/L、餐后2h血糖(PBG)(8.8±1.8)mmol/L、糖化血红蛋白(HbA1c)(6.6±1.7)%低于教育前的(8.3±1.9)mmol/L、(9.5±1.8)mmol/L(P<0.05)。结论通过健康教育使患者对病情治疗、转归有了一个正确的认识和理解,充分调动患者健康保健的积极性,依从性明显提高,FBG、PBG、HbA1c亦有显著性下降。     

不同糖尿病教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的 了解不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响,以便找到更好的提高糖尿病患者自我管理能力的方法.方法 选取300名糖尿病患者随机分为两组,分别实行幻灯大堂课与看图说话互动式糖尿病相关知识健康教育,在健康教育前后6个月进行问卷调查,相关数据输入数据库,运用统计软件进行分析.结果 两组患者健康教育后对糖尿病自我管理能力的得分均高于健康教育前的得分,差异均有统计学意义(P＜0.05);糖尿病看图对话组较幻灯大堂课组明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 糖尿病看图对话互动式教育模式较幻灯大堂课能更有有效的提高糖尿病患者的自我管理能力,从而改善生活方式.     

综合健康教育措施对糖尿病患者的影响

目的:评价综合健康教育措施对糖尿病患者的影响.使糖尿病患者能主动地配合治疗,自我照顾和管理,以控制其疾病的发展和并发症的发生,提高生活质量和生存率.方法:对我院60例好转出院的糖尿病患者按照随机分组方法分为实验组和对照组各30例,对两组患者及家属介绍饮食治疗、运动疗法、药物治疗的方法以及注意事项,实验组采用患者参与讨论制定目标、电话回访、定期门诊随访评价、糖尿病知识讲座等方法进行个性化健康指导.6个月后对两组人员测定空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白进行比较.结果:6个月后对两组患者测定空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白进行比较,采用t检验处理数据,两组比较实验组病情控制好于对照组(P＜0.05).结论:综合的健康教育措施,能使糖尿病患者病情得到有效控制.     

对糖尿病患者进行健康教育的体会

糖尿病是一种慢性疾病 ,目前还没有根治的方法。有相当一部分糖尿病患者 ,由于缺乏糖尿病知识 ,长期血糖控制不良而引发多种并发症 ,使病情迁延不愈 ,甚至导致伤残或死亡。因此 ,在接诊时结合患者自身的特点 ,开展有关糖尿病知识的宣传、教育 ,组织学习自我护理的常识 ,以提高自我护理的能力 ,使糖尿病患者的血糖能控制在最理想的状态 ,现将本人多年来护理及对其开展健康教育的一些体会介绍如下。1　一般资料本组 85例 ,年龄 1 8～ 75岁 ;男 52例 ,女 33例 ;病程最长 1 5年 ,短者 2年。其中 型糖尿病患者 1 2例 , 型糖尿病患者 73例。2　护…     

互动式健康教育对糖尿病患者自我管理能力和生活质量的影响

目的探讨互动式健康教育对糖尿病患者自我管理能力和生活质量的影响。方法选择2015年6月~2016年12月于我院就诊的108例糖尿病患者,随机分为观察组54例,采用互动式糖尿病健康教育;对照组54例采用常规糖尿病健康教育,比较两组患者自我管理能力和生活质量。结果干预组健康教育后自我管理能力评分为(33.11±1.54)分,明细高于对照组的(30.62±1.67)分(P<0.05);健康教育后,干预组的生活质量评分为(77.63±3.25)分,较对照组的(67.83±3.52)分明显提高(P<0.05)。干预组患者空腹血糖及体质指数分别为(7.03±0.22)mm Hg,(23.01±0.34)kg/m~2,明显低于对照组的(7.38±0.17)mm Hg,(24.29±0.14)kg/m2(P<0.05)。结论互动式健康教育可有效提高糖尿病患者自我管理能力及生活质量,同时改善其空腹血糖水平及体质指数。     

糖尿病患者的健康教育方法

目的阐述糖尿病患者的健康教育方法。方法结合实际工作情况,阐述我院在医疗护理工作中的体会。结果与结论糖尿病健康宣教是重要的基本治疗措施之一,需要指导患者全面地掌握相应内容。     

个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者自我管理能力及血糖控制的影响

目的：探讨个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者自我管理能力及血糖控制方面的影响。方法210例接受糖尿病治疗的2型糖尿病患者随机分为干预组106例（个体化糖尿病教育组）和对照组104例（常规糖尿病教育组）,半年后比较分析两组患者自我管理能力（包括饮食控制、规律运动、按医嘱服药、定期监测）及血糖控制[包括空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2 h PBG）、糖化血红蛋白（HbA1c）]方面的差异。结果干预组患者的自我管理能力明显高于对照组患者,前者的FBG、2 h PBG及HbA1c达标率显著高于后者（P〈0.05）。结论实施个体化糖尿病教育对提高2型糖尿病患者的自我管理能力和改善血糖控制是有效的,远期效应有待进一步评估。