规范临床护理教学管理提高带教质量

目的探索新形势下临床护理教学管理模式,培养和提高护生的综合能力,建立科学的教学质量管理体系,提高教学质量.方法自1999年开始,建立并完善临床教学管理组织,加大教学组长和带教老师的选拔及培训,开展形式多样的教学活动,完善临床教学质量评价体系.结果建立了一支优秀的护理带教队伍,教师素质大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高,达到了教学互长的目的.结论建立科学的教学管理体系,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键.     

规范临床护理教学管理提高带教质量

目的 探索新形势下临床护理教学管理模式，培养和提高护生的综合能力，建立科学的教学质量管理体系，提高教学质量。方法 自1999年开始，建立并完善临床教学管理组织，加大教学组长和带教老师的选拔及培训，开展形式多样的教学活动，完善临床教学质量评价体系。结果 建立了一支优秀的护理带教队伍，教师素质大大提高，护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高，达到了教学互长的目的。结论 建立科学的教学管理体系，开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键。     

规范临床教学管理制度 提高教学质量

目的:规范临床护理教学管理制度,提高教学质量。方法:加强组织管理和规范教学管理制度,加强教学档案的管理,严格带教老师的选拔及培训,开展形式多样的教学活动,完善临床教学质量评价体系。结果:建立了一支优秀的护理带教队伍,教师素质大大提高,护生对教学满意度明显提高。结论:建立科学的教学管理体系,分层次培训带教老师,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键。     

胸心外科临床护理教学管理模式的探索及体会

总结了新形势下临床护理教学管理模式,培养和提高护生的综合能力,采取相应的护理教学管理对策,促进护理教学质量的提高。包括针对胸心外科护理教学老师的现状、实习护士在护理实习中存在的问题进行分析;并在护理教学管理工作中,探讨护理教学质量三级管理的模式;开展形式多样的教学活动,完善胸心外科临床教学质量评价体系。认为针对问题采取相应的护理教学管理对策,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键,为学生走向临床护理岗位打下了坚实的基础。     

临床护理教学改革与探讨

目的：探讨护理本科教学中影响临床带教质量的因素及新形势下临床护理教学管理模式。方法：加强临床护理教学管理组织和临床师资队伍建设；开展形式多样的教学活动；完善临床教学质量评价体系。结果：建立了一支优秀的护理带教队伍，教师素质大大提高。护生的理论知识，护理操作技能等明显提高，达到了教学互长的目的。结论：建立科学的教学管理体系,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键。建立与现代护理模式相适应的护理教育模式势在必行。     

护士长在护理实习教学中的督导作用

为探索新形势下临床护理教学管理模式及护士长在护理实习教学中的督导作用,自2000年开始,科室建立并完善了临床教学管理组织,加强了带教组长和带教老师的选拔及培训,完善了临床教学质量评价体系,建立了竞争激励机制。带教老师素质提高,创造了良好的临床护理实习环境,护生综合能力明显提高,达到了教学相长。护士长的重视,科学的教学管理体系,多种形式的临床教学活动,严格的检查与监控是提高临床教学质量的关键。     

全面质量管理理论在临床护理教学中的应用

目的 通过应用全面质量管理（TQM）理论,加强临床护理教学管理,提高教学质量.方法 建立全面质量管理模式,利用PDCA循环,把全面质量管理理论与护理临床教学很好的结合在一起,并自行设计评价表对教学效果进行调查评价.结果 通过应用全面质量管理理论,护理临床教学质量得到了持续性的改进和提高.结论 全面质量管理理论在护理临床教学中的应用,有助于提高护理临床教学质量.     

探讨新护理模式下临床带教师资队伍建设

[目的]探讨新的护理服务模式下提高临床带教师资综合水平的有效方法,培养高素质的临床护理带教人员,进一步提高临床护理教学质量和教学水平。[方法]建立并实施符合新模式下的临床护理教学体系。[结果]通过严格规范的临床护理教学管理,使师资的主观能动性大大提高,临床护理教学质量明显改善。[结论]完善临床护理教学体系、严格临床教学管理是培养临床带教师资、加强护理人才梯队建设的有效途径。     

创优服务背景下临床护理教学管理方法探讨

目的:探讨在创优服务背景下的临床护理教学管理方法.方法:将优质护理服务理念贯穿于护理临床教学,通过实施针对性的教学培训、教学质量检查、教学评价的管理方法,并对存在的问题采取相应的措施.结果:教学相互见长,提高了临床教学质量.结论:临床教学过程中,教师与学生双方应不断深化优质护理服务理念,提高服务技能,以便更好的培养适应现代护理人才的需要.     

临床护理教学中存在的问题与对策

目的 改善临床教学现状,提高临床教学质量,从而保证护生能适应新的护理模式和社会发展的需要.方法 分析目前我国临床护理教学中存在的主要问题,进而提出相应的解决对策.结果 目前我国临床护理教学缺乏完善的临床护理教学管理体制,师资力量薄弱,临床护理教学时间安排不合理,缺乏对护生综合素质的培养等.结论 通过分析临床护理教学的现状,进而提出相应的对策,保证了临床护理教学质量,为培养出高素质的护理后备人才做足了准备工作.     

护理本科生对实习医院教学工作情况的评价

目的了解护理本科生对实习医院教学工作情况的评价,为提高临床教学质量提供参考。方法采用自行设计的问卷,调查267名护理本科生对其实习医院教学的评价,包括带教老师综合素质、临床教学质量、教学管理3个方面。结果学生对带教老师综合素质、临床教学质量、教学管理评价总平均分分别为(2.81±0.68)分、(2.87±0.69)分和(2.75±0.73)分。结论实习医院应建立科学管理体系,教学管理部门应及时检查评价教学质量,规范出科考试管理,提高带教老师综合素质,为改进和提高教学质量提供保障。     

临床护理教学质量影响因素与对策

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力.近年来我院承担着护理本科、大专、中专学生的临床教学任务,为保证和提高临床护理教学质量,本文就影响临床护理教学质量的因素进行探讨,并提出对策.现报告如下. 1 临床教学质量影响因素 1.1 护理教学管理因素     

抓好临床教学管理工作与促进医教研协同发展探讨

目的 探讨如何抓好临床教学管理工作,促进医教研协同发展.方法 从完善教学管理机制及体制、教学质量监控体系、师资队伍建设三方面说明抓好临床教学管理工作,对医院医教研发展作用.结果 精细化的教学管理模式,提高了临床教学质量,使医疗、教学、科研三者相互联系、相互促进、相互补充.结论 抓好临床教学管理工作,是促进医院医教研协同发展的有效途径.     

高等护理教育临床教学质量评价系统的研究

目的 探讨建立临床护理教学质量评价体系的方法,以提高高等护理教育的临床教学质量.方法 对河北医科大学2004年在临床实习的高等护理专业学生进行毕业综合考核及对主带教师授课质量及教学基地进行综合测评,结果应用t检验和聚类分析对各教学医院进行评价.结果 各教学医院之间在教学质量方面存在差距.结论 通过建立健全一套完善的临床护理教学质量评价体系,可使各教学医院发现自己的薄弱环节,提出改进措施,提高教学水平.     

临床路径在护理实践教学中的应用现状及展望

综述了临床路径在护理实践教学中的应用范围、应用效果及实施状况,认为目前还存在起步晚,应用范围小、研究不深入和管理欠完善等缺点,提出遂渐建立临床路径教学管理体系的发展方向,以促进临床教学路径的规范化建立和标准化实施,提高教学质量。     

护理部对临床教学管理方法改进的尝试探讨

目的:探讨护理部对临床教学管理方法的改进,提高护理临床带教质量.方法:护理部通过完善教学管理规定,选拔和培训带教老师、实习护生的岗前教育,师生互评,教学督导,师生座谈会,充分发挥各级带教组织和人员的作用,使其明确带教全过程职责、任务和要求.结果:教学管理者及带教老师提高了教学管理意识,通过改进教学方法,加强对带教全过程各环节的严格管理和考核,使临床教学质量明显提高.结论:完善了临床教学制度、采纳了师生合理化建议,进一步修订了教学计划、使教学工作更加贴近护生需求,更加贴近患者需要,为培养高质量的护理人才奠定了良好的基础.     

临床护理教学质量评价体系建立与应用

目的 通过建立与应用临床护理教学质量评价体系,促进临床护理教学质量的持续改进和提高.方法 成立临床护理实习质量管理体系,参考各种文献,自行设计4种临床护理教学质量评价表,在2006-2008年护理教学中,在每轮护生实习结束后对护生及带教老师进行评价,每季对带教科室进行评价.结果 护生对本院教学工作满意度提高14.29%,带教老师教学意识增强.结论 系统的临床护理教学质量评价能全面评价临床教学效果,增强教学竞争意识,发挥积极导向作用,提高临床教学质量.     

护理本科生临床实践教学质量控制的实践

目的探讨护理本科生临床实践教学质量监控体系在临床实践教学中的应用与效果。方法将护理专业本科2007级四年级学生48名设为对照组,护理专业本科2008级四年级学生62名作为试验组。试验组采用临床实践教学质量监控体系,即用控制论的思想与方法进行教学管理,对照组采用传统的临床教学质量管理方法。结果试验组学生在出科考核成绩、护理文件书写质量、临床护理综合能力测试、带教教师对学生的满意度等方面好于对照组（P〈0.01或P〈0.05）。结论护理本科生临床实践教学质量控制体系有利于提高学生的临床实践能力,值得推广应用。     

全面质量管理原理在临床护理教学管理中的应用

[目的]探讨全面质量管理原理在临床护理教学管理中的应用及效果.[方法]采取加强培训提高临床教师质量意识;针对全面质量管理原理中的全员、全过程、全范围质量管理等要素,对临床护理教学质量进行持续改进.[结果]实施后各种教学满意度及护生毕业综合技能考核成绩均明显提高.[结论]在临床护理教学管理中实施全面质量管理,提高了临床护理教学质量.     

高等护理教育临床教学质量评价系统的研究

目的探讨建立临床护理教学质量评价体系的方法,以提高高等护理教育的临床教学质量。方法对河北医科大学2004年在临床实习的高等护理专业学生进行毕业综合考核及对主带教师授课质量及教学基地进行综合测评,结果应用t检验和聚类分析对各教学医院进行评价。结果各教学医院之间在教学质量方面存在差距。结论通过建立健全一套完善的临床护理教学质量评价体系,可使各教学医院发现自己的薄弱环节,提出改进措施,提高教学水平。