多媒体教学和传统教学有机结合能明显提高教学效果

目的：了解中专学生在实行多媒体教学和传统教学相结合中的反响。方法：采用整群随机抽样的方法，对三个同年级的中专班级150名学生，进行多媒体教学和传统教学相结合教学状况的调查分析。结果：普遍反映多媒体教学和传统教学相结合的方法好，能明显提高学习效果。结论：利用多媒体教学和传统教学有机结合进行教学的方法，值得在中专学生的教学中推广。     

多媒体教学与传统教学效果比较

目的 了解多媒体教学与传统教学之间的差异.方法 随机抽取昆明市卫生学校二年级9个班共564人.分别应用多媒体教学法与传统教学法进行传染病护理学教学.结果 多媒体教学组考试成绩明显高于传统教学组(P<0.0).结论 多媒体教学法教学效果明显优于传统教学法.值得推广.     

先天性心脏病多媒体教学和传统教学效果比较分析

目的:探讨多媒体在先天性心脏病(简称先心病)教学中的应用效果。方法:先心病教学中,2008级临床医学专科1班采用多媒体教学,2班采用传统教学。结果:1班学生的测试成绩为(17±1.865)分,2班学生的成绩为(12±3.647)分,两班学生的测试成绩差异有统计学意义(P<0.01)。结论:多媒体和传统教学扬长避短,可明显提高先心病的教学效果。     

多媒体教学与传统教学结合在诊断学课程中的应用

1诊断学教学过程中面临的问题诊断学是医学生从对基础医学各门学科包括解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、病理生理学及病理学等课程的学习过渡到对临床医学各学科学习的一门必修课。诊断学课程存在以下特点。     

传统教学与多媒体教学比较

随着科学技术的发展,多媒体教学已进入我国教育领域,并得到迅速发展。目前我校全面开展了多媒体教学,笔者通过总结内科护理学教学体会,就传统教学和多媒体教学优劣势进行探讨。     

消化内科教学中多媒体教学和传统教学的比较

<正>消化内科学是内科学的重要组成部分,多媒体教学将文本、图形、动画、声音、视频等多种信息有机组合,在医学教育领域中的应用越来越普及[1]。多媒体教学能明显提高消化内科学教学的质量。本文主要探讨近年来消化内科学教学中多媒体教学和传统教学的比较体会。     

新形势下传统教学与多媒体教学在皮肤性病学教学中的结合

基于皮肤性病学的专业特点,将传统教学与多媒体教学进行比较分析,指出两种教学方法的优缺点,阐述了两种教学方法相结合在皮肤性病学中的必要性及两种方法相结合的做法,以期达到较好的教学效果,提高教学质量。     

多媒体教学与传统教学的比较分析

通过对多媒体教学与传统教学的比较分析，阐明多媒体教学的优势以及对传统教学的挑战。倡导教育工作运用多媒体教学来提高教学效果。     

改进多媒体教学 增强基础医学教学效果

多媒体教学是一种新发展起来的教学模式.只有正确认识并合理利用多媒体技术,因材施教,提高教师素质,改善硬件环境,才能将其在基础医学教学中的优势展示出来.     

多媒体教学和传统教学方法在医学形态学教学中的比较性研究

随着计算机和Internet技术的不断发展，教育技术也得到了较深入的开发，计算机多媒体教学正在教育领域中广泛的应用，但在传统教学方法和多媒体教学方法的交互使用过程中，还存在着一些问题，本旨在通过两种教学方法在医学形态学教学中应用的比较，以使广大教学工作更清楚地认识两种教学方法各自的优缺点，以便在教学过程中能够更好地应用两种教学方法，进一步提高教学质量，培养出高素质的医学人才。     

病理学多媒体教学与传统教学的比较

多媒体教学是近几年新兴的教学方法,但现在教学应用环节抓得不够,报刊杂志上理论文章和制作技术文章居多,教学应用文章较少.     

传统教学与多媒体教学在病理学中应用

目的 采用多种教学方式,提高病理学课堂教学质量.方法 应用多媒体课件教学与传统教学相比较.结论 在病理学教学过程中做到多媒体课件教学和传统教学的有机结合,才能更好地提高病理学课堂教学质量.     

生理学多媒体教学与传统教学优势的对比研究

目的对比分析生理学多媒体教学与传统教学的优势,探求其最佳结合方式。方法采取分层整群抽样的方法,以班级为抽样单位,在我校2010级护理专业中随机抽取10个班（占本年级本专业总班数的71.43%）共计610名学生作为问卷调查对象。结果多媒体教学与传统教学各有显著优势。结论在充分借鉴传统教学优势的基础上,多媒体对生理学教学大有助益。     

解剖学多媒体教学与传统教学方法的教学效果比较

通过对我校解剖学多媒体教学与传统教学的教学成绩进行统计学分析,比较多媒体教学与传统教学的优缺点.对于解剖学教学,多媒体教学与传统教学方法的结合是一个发展方向,但如何结合还有待于深入探讨.     

物理学传统教学与多媒体教学优势互补探析

针对物理学多媒体教学和传统教学存在的优势与不足,结合高校教师的教学实践,对传统教学与多媒体教学优势互补问题进行了初步讨论,力求将传统教学与多媒体教学有机地结合起来,实现这两者的优势互补,取得更好的教学效果。     

对医学院校多媒体教学及传统教学的再认识

随着计算机多媒体技术的不断普及和应用 ,为建立新型的教育方式提供了契机 ,为教育功能的全方位扩展创造了条件。多媒体教学利用多媒体信息载体处理的多样性 ,对信息媒体处理的集成性的特点 ,能从根本上影响和改变传统教学的单一线性模式 ,从而提高了教学的直观性和趣味性 ,使寓教于乐成为现实[1] 。尽管 ,目前 ,多媒体教学正在成为继传统教学之后的又一种有效的教学方式 ,并对传统教学造成了一定的冲击 ,但不能忽视传统教学在培养人才方面的所做出的贡献。1　使用多媒体课件进行教学的优越性1.1　抽象的问题直观化 ,创建生动的表象 ,突破教…     

传统教学与多媒体教学在医学遗传学教学中的比较

多媒体教学改变了旧有的教学模式，以其新颖灵活、功能齐全、变化多样的示教特点，极大地丰富了教学内容，提高了教学质量，改善了教学效果，推动了教学的迅速发展。本总结了多媒体技术在医学遗传学教学中的优势，阐述了多媒体教学与传统教学相辅相成、互相补充的关系。     

浅谈口腔修复学教学中传统教学与多媒体教学

随着计算机技术的发展,多媒体被越来越多地运用于教学中,尤其是在理论与实践需要紧密结合的口腔修复领域,多媒体教学形象生动的特点使其占有越来越重要的地位。但传统教学也有它的优势,二者各有优缺点。     

多媒体教学与传统教学的比较性研究

计算机的普及和多媒体技术的迅速崛起,推动了教育技术的开发。多媒体技术以其优越的性能受到广大师生的青睐,作为教育界提高教学质量、改革教学方法的一种手段,它已广泛应用于教育领域。但是多媒体技术不是万能的,尤其在与传统教学法比较研究后,发现了许多问题。两种教学法各有优势,但同时又都存在着某些不足。教学工作者应该很清楚地认识到这一点,以便在教学工作中能够更好的运用两种教学法,形成互补,提高教学质量。     

多媒体教学结合传统教学在人体寄生虫学实验教学中的效果观察

目的观察多媒体教学结合传统教学在人体寄生虫学实验教学中的教学效果。方法选取检验专业2009级230名学生、2008级228名学生分别作为实验组和对照组,实验组应用多媒体教学与传统教学相结合教学模式、对照组应用传统教学模式分别进行人体寄生虫学实验教学,期末对两组学生通过问卷调查方式收集相关数据。结果实验组"对课程态度"、"对自己综合素质提高"及"对教学的效果评价"三项参数的统计数据均明显优于对照组。结论多媒体教学与传统教学相结合的教学模式在人体寄生虫学实验教学中效果显著。