努力培养学生的阅读能力

努力培养学生的阅读能力浙江省嘉兴市卫生学校（３１４００１）李亦宁在多年的教学实践中，笔者发现目前中专学生中普遍存在着一个问题，那就是他们阅读能力的低下。特别是对理科教材和自然科学类的课外书籍的阅读，更显得无动机、无兴趣、无习惯。就笔者所任教的物理学科...     

中职生语文阅读能力培养研究

语文是中职生必修的一门公共课,学好语文对学生的继续学习和终身发展起着重要的作用,语文阅读能力在一定程度上影响着学生的分析能力和表达能力,而目前中职生的阅读能力普遍低下。分析中职生的阅读现状,探讨提高中职生阅读能力的途径,以期为中职语文阅读教学提供有益的参考。     

促进学生实现“学会──会学”的转化

在高中英语阅读教学中，传统的教法，对教师如何教考虑得多，而对学生怎样学则考虑得较少。在教学中，教师“满堂灌”，使学生在学习中处于被动地位，这造成英语教学费时多，学生课业负担重，教学效率低等种种情况。因此在阅读教学中，对学生进行学习方法的指导是至关重要的。只有让学生掌握了一定的学习方法，并使之从各自的学习实际出发，努力去实现阅读教学中对知识和能力的要求，才能提高阅读效率，取得～定的阅读效果。在进行阅读课文的教学中，笔者曾从以下几个方面进行了尝试。一、预习方法指导首先是指导学生预读（即略读），在这个…     

创新教育的教学实践

在课堂教学中教师若能依据教学目标具体要求，从培养学生阅读能力出发，围绕重、难点精心编写导学提纲，将教学目标转化为富有针对性、启发性、探索性和趣味性的思考题，在课前或课中交给学生，让学生根据题目要求，自己阅读教材，有利于培养学生阅读能力和提高课堂学习效果。如在学习遗传性酶病内容时，为帮助学生理解其病因和发病机理，在教学中提出以     

学生阅读技能在生理学教学中的运用

培养学生学习策略能力是心理辅导中最新的研究领域,学习策略包括学习技能、学习调控和元认知等多个方面。与倾听技能相似,阅读技能也是影响学生学习活动的另外一个重要因素。由于学生在学校的绝大部分学习活动都是由倾听和阅读这两部分组成的,解决了学生的这2个问题,也就基本解决了学习过程中的主要问题。因此,笔者在生理学教学中对学生的阅读技能进行了如下研究。[第一段]     

基础医学课程教学中运用PBL方法的效果分析

通过对学生的问卷调查和专家观察评议，发现在基础医学教学过程中运用PBI，方法，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生阅读文献资料及综合运用不同学科知识分析问题的能力；学生对本次教学过程感到满意，认为小组讨论促进了教师、学生之问的相互交流，训练了学生的语言表达能力，为热情参与的学生提供了表现的机会。从调查中还发现，PBL的选题设计应当根据不同年级学生提出不同的教学目标和要求，使学生学会查阅文献、撰写综述、作报告，逐步建立科学的学习和思维方式，培养学生严谨求实的科学态度。     

英语阅读课中如何提高学生的阅读速度

在英语教学中，培养学生的阅读能力尤其是阅读速度的提高已成为英语教学的重点。笔者根据几年的教学实践，就现实教学中学生存在的一些常见的影响其阅读速度的问题，提出几点看法。以求更好地帮助学生提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧．获得更多的知识。     

基于PBL的概念图教学在培养高职护生自主学习能力中的应用研究

文章结合教学实践探讨了基于PBL的概念图教学对高职护生自主学习能力的影响。将基于PBL的概念图教学应用在内科护理课程中，以PBL为基础将学生置身于临床问题情境中，并鼓励学生以可视化概念图的形式进行有意义的学习，进而提高学生的学习效率和自主学习能力。     

大学英语阅读材料的选材分析

随着我国与世界各国交流的日益频繁，国人冲出国门走向世界已经成为人们生活中极为普遍的事情。人们所具有的英语水平直接影响着他在国内外的工作、学习与交流。因此，在英语学习中迅速提高学生的阅读、理解各种阅读材料的能力是十分重要的教学环节，如何在繁多的阅读材料中选择具有较强知识性、趣味性、赏析性的代表文章，以快速提高学生的英语阅读水平，是阅读理解成功的关键。本人在多年的英语教学中。通过对现有阅读材料的分析，提出一些选材观点，供同行参考。     

化学教学中学生阅读能力的培养

阅读是人们获取知识、技能、提高自身素质的重要途径。良好的阅读习惯、高效的阅读方法,能使学生终生受益。教师在化学教学中,有目的、有计划地加强和引导学生对化学教材的阅读,可以加深学生对化学基本概念和基本理论的认识,为学生养成良好的学习习惯打下基础。笔者根据多年的教学实践,从以下几方面谈谈化学教学中学生阅读能力的培养。     

中等卫生学校学生英语阅读策略训练的实验研究

通过阅读测试及问卷调查分析了策略训练教学对学生阅读理解能力的影响。数据分析结果表明,学生的阅读能力可以通过策略训练得以提高。策略训练之后,学生理解文章中心思想和文章大意的能力以及对文章进行推理的能力有所提高,而学生查寻文章细节的能力并未受到策略训练的直接影响。问卷调查表明学生对策略训练普遍持认同态度,说明在日常教学中嵌入策略训练的教学模式是可行的、有效的。     

遗传学教学过程中培养学生学习能力的尝试

为了探索提高学生学习能力的有效途径,在教学实践中对学习能力组成部分的专业科技书刊的阅读能力和科技文献的获取及利用能力进行了有计划、有目的的训练。超越教科书,广泛阅读参考书,可以提高学生的专业学习能力,取得更好的学习效果。通过查阅科技文献和期刊,书写文献综述,既开阔了学生的视野,又锻炼了学生利用科技文献、关注学科进展动态的能力。     

开展读书报告活动，提高学生科学素质

七年制医学微生物学教学过程中，连续多年以第二课堂方式开展本专业读书报告活动，调动了学生主动学习的积极性，培养了学生阅读、总结、表达等多种能力，达到了提高学生科学素质的目的。     

翻转课堂结合PACS在放射诊断学教学中的应用

课时数量过少、学生基础知识薄弱、学生学习兴趣低下一直困扰着放射诊断学教学。目前,翻转课堂已经成为教学改革的热点,PACS系统也已成为影像诊断临床与教学的有效平台。本研究分析并提出将翻转课堂和PACS相结合的教学构想：教师课前设定教学目标、制作教学视频和任务清单;学生分组进行课前学习;课中学生交流学习成果、开展组间讨论、应用PACS系统阅读病例,教师对重点和难点进行讲解;课后进行综合成绩评估。期望通过以上教学设计,提高学生学习兴趣,改善学生学习效果,培养学生自主学习能力和拓宽其临床思路;并为放射诊断学教学改革提供经验。     

试论语篇教学在英语阅读教学中的运用

《大学英语教学大纲》规定：大学英语的教学目的，是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力。可见，学生阅读能力的培养一直是外语教学的重中之重，而如何提高阅读能力也是外语教学中一直热衷研究的课题。本作认为在阅读教学中搞好语篇教学，利于学生阅读能力的培养与提高。     

分层教学在英语教学中的应用及评估

目的 探讨分层教学对英语教学效果的影响。方法 将206名高职护生随机分为实验组和对照组，分别采用分层教学方法和传统教学方法组织教学，对2组学生的听力、口语、阅读和写作能力进行量化评分，分析分层教学与英语成绩之间的关系并加以评估。结果 实验组学生的英语基本能力明显增强，英语成绩普遍提高。结论 分层教学符合因材施教的原则．激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的自学能力和创新思维能力，提高了英语学科的教学效果。     

也谈学生学习兴趣的培养

在教学中，教师都有这样的感触：虽然目前中专生素质低下。学习不好，但决不是因为“笨”，他们的智商是正常的，只是由于种种因素导致学生丧失了学习信心，失掉了学习兴趣，把精力用到别的方面去了。因此，在教学中，教师要先从培养学生学习兴趣入手，想方设法，因势利导，引导学生“回心转意”，重建学习信心。     

学生主导型病例讨论模式在培养儿科实习生临床综合能力方面的作用

传统临床实习带教模式下学生被动学习、临床思维僵化和解决实际问题能力低下的现状已经不能满足当代医学教育的要求。在教学实践中，以学生为中心并注重其主观能动性和个性发展的“学生主导型”病例讨论模式有利于克服传统教学不足，提高实习生临床综合能力。     

偏关县中小学生视力低下情况调查分析

目的分析中小学生的视力状况及影响因素。方法选择2012年偏关县县直中、小学校健康体检资料,按照2005年《全国学生体质与健康调查研究检测细则》对我县在校学生视力低下的影响因素进行分析。结果偏关县县直在校学生视力低下率男、女生之间,不同学习阶段的中、小学生间存在显著性差异(P<0.01)。结论学生视力低下率与学生的阅读姿势,写作业、看电视、上网时间长短和学生家庭的照明情况有关。     

英语教学中学生忍受不确定及猜测策略的分析

《英语课程标准》的颁布，为英语教学的改革指明了方向。然而在长久以应试为导向的英语教学方式下，教学中仍有许多影响英语教学的小石头，例如：英语教学理念及方式、评价方式、教材使用等均会影响学生学习语言的认知、动机、兴趣、态度、学习方式及学习策略。许多英语教师虽然意识到语言运用能力的重要，但仍以讲解词汇和语法知识为主，语言输入量小，教学中忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养，忽视对学生分析问题、解决问题能力的培养。这种模式的英语教学环境深深影响甚至塑造了学生一些不良的英语学习方式及策略。过去英语教学方式影响学生学习策略较大的，就是在忍受不确定的程度（tolerance of ambiguity）及猜测能力这二方面。