高职高专中医专业心肺听诊教学的改革与实践

对于高职高专院校的医学生来讲,熟练掌握心肺听诊对临床诊断的重要性是不言而喻的.目前,我校高职高专中医专业学生对心肺听诊的掌握不容乐观.因为他们在校期间,要学习中医和西医两大理论体系的内容,这就决定了在同样的学制里,中医专业学生的学习内容更多、任务更重.再加上教学模式和教学方法陈旧,导致多数中医学生的西医理论基础相对薄弱,对西医诊断实践一知半解,从而难以胜任各类医学考试和临床工作[1].心肺听诊是一种理论性、实践性很强的教学与临床活动,笔者以心肺听诊教学为课题,针对中医专业学生在教学方法上进行创新,取得了一定成效,现总结如下.     

构建高职高专病原生物学实验考核模式的实践与思考

结合高职高专培养目标和病原生物学的学科特点,在优化实验教学内容和改进实验教学方法等的基础上,构建合理可行的实验考核模式,以提高教学质量并更加科学、全面地评价学生的实验操作技能,在实践过程中取得良好效果。     

中医专业七年制医学细胞生物学实验教学的改革与实践

为适应当前社会经济发展与科技进步对高校人才培养的要求,使医学教育更好地与国际接轨,从教学内容、教学方法、成绩评定体系3个方面对中医专业七年制医学细胞生物学的实验教学改革进行了探讨。实践证明改革效果良好,对培养具备创新精神与实践能力的复合型高级专门人才有积极显著的作用。     

病原生物学与免疫学实验教学体系的改革和实践

本文从教学内容、教学方法和考核方法三个方面提出对病原生物学与免疫学实验教学进行改革。在教学内容上要优化实验项目、整合实验内容,由验证性实验向设计性、综合性实验转变;在教学方法上采用互动启发的教学模式,充分利用现代化的教学手段;在考试方式上采用多元化的评价体系。通过改革提高了学生对实验课学习的积极性和参与性,培养了学生解决问题的和分析问题的能力,也达到了教学相长的目的。     

高职高专临床医学专业实践教学体系的研究与实践

目的：根据高职高专的人才培养模式,构建体现医学高职高专教育特色的临床医学专业实践教学体系。方法：以基层卫生服务体系岗位要求和临床执业助理医师技能要求为切入点,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和实践教学保障四个方面开展研究与实践。结果：建立与职业岗位能力要求及执业助理医师技能要求相对接的实践教学内容,完善校院合作实践教学管理体制,聘请行业专家兼职教学及利用校外教学医院进行实践教学,优化了教学资源,充分体现了“工学结合、校院合作”。结论：高职高专临床医学专业实践教学体系的构建,打破了三年制高职高专是五年制本科压缩版的传统观念,具有鲜明的高职高专特色,提高了教学质量,为培养在基层医疗卫生机构服务的高素质技能型临床医学专门人才打下良好基础。     

中医骨伤专业临床教学改革实践

我们在省教委资助下进行了本课题的研究,希望通过一系列改革,彻底解决骨伤专业临床课理论与实践脱节、学生操作技能差的问题,建立一套与21世纪社会经济、科技发展需要相适应的中医骨伤临床课教学新体系.通过2年的研究,课题取得了一些阶段性成果,现报告如下.     

中医院校《病原生物学与免疫学》实验教学的现状分析与改革思考

阐述了中医院校<病原生物学与免疫学>实验教学存在诸如课时不足、内容设置不合理、教学方法陈旧等弊端,提出了一些针对性的改革思考,如改善实验条件、重新设计实验内容、改进实验考核办法等.力求实验课能真正培养学生实验技能、启迪学生的创新性思维.     

护理专业病原生物学与免疫学实验课中生物安全教育的探索与实践

本文论述了在护理专业病原生物学与免疫学实验课中开设生物安全教育的必要性,护理专业学生进行实验室生物安全知识和技能教育的对策。从我院病原生物学与免疫学实验教学的实际情况来看,病原生物学与免疫学教学开设生物安全教育意义深远,也是十分必要的。病原生物学与免疫学实验开设生物安全教育可以从强化教师的生物安全防护教育,加强护理专业学生的生物安全防护意识及实验室生物安全管理体系建设3个方面入手。     

《免疫学与病原生物学》实践技能考核方法改革初探

科学合理的实践技能考核是检验实验教学的一项重要客观指标。通过技能操作考核与基于计算机辅助教学技术建立的病原生物学形态观察相结合的实践技能考核，全面地反映了学生的学习成绩，既体现了学生对实际动手能力的掌握情况，又体现了学生对病原生物的观察和识别能力。     

药学专业病原生物学与免疫学实验教学的反思

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的重要途径。结合这一学期药学专业学生实验教学,从本专业实际出发,根据药学专业自身的特点,积极构建实践教学体系,重视学生实践能力和创新能力的培养,进行了不同于以往的一些改革,期末学生的反馈和学习效果颇好,对此我做了关于实验课程的反思工作,为我更好地教学与改革积累了一定的经验。现将一些反思呈现如下。     

中医院校留学生医学生物学教学的实践与体会

医学生物学是中医院校难度较大的课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,是留学生进入校园的基础课程,本文结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高中医院校留学生医学生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

高职高专中药专业野外综合实践教学探索

中药专业普通专科教育以培养高素质技能型中药人才为目标,野外实践教学在实现这一目标中具有校内课堂教学和实验教学不可替代的作用。为进一步提高野外实践教学的质量,适应社会经济发展对中药人才的需求,本校积极对传统的单一野外中草药识别采集模式进行改革,代之以综合药用植物标本采集、中药基源分类、形态鉴定、中草药资源保护开发利用等项目的新型实践教学活动,在连续5年的实践教学中收到了很好效果,得到了同行和用人单位的好评,毕业生就业率稳步提升。现就该专业野外综合实践教学改革总结如下。     

高职高专中医专业青年教师“双师”素质培养的思考与实践

高职高专中医专业“双师”素质教师队伍建设是提高中医教育教学质量和彰显高职高专教育特色的关键,青年教师“双师”素质的培养是“双师”素质师资队伍建设的重要内容。文章根据双师的有关要求、青年教师的现状和特点,提出了应从实践技能、理论教学和科研能力等方面培养青年教师的“双师”素质。     

高职高专中医专业病理学教学改革的探索

高职高专中医专业病理学教学必须符合学科发展要求,只有充分激发学生学习兴趣,才能提高病理学教学质量。文章从合理的课程设置、选择适合教材、创新教学方法、优化教学手段和整合实验过程等几方面出发,力求探索加强高职高专病理教学改革的新途径。     

浅谈高职高专中医专业教学方法的改进

随着社会的进步和时代的发展,人们越来越注重生活的品质和对健康的追求。社会对中医药人才的要求也越来越高,对中医药技术教育也提出了更高的要求,中医药人才的培养面临着严峻的挑战。因此,必须改进教学方法,提高教学质量,才能培养出满足社会需求的实用型技术人才。     

中医院校《病原生物学与基础免疫学》教学应用RISE模式的体会

<正>"以文献为导向的自我学习"(reference-induced selfeducation,RISE)教学模式源自"以问题为基础的学习"(problem-based learning,PBL)教学模式,它是将现代文献阅读引入到课堂教学,并与病案讨论等方法相结合的一种以提高学生自主学习新知识能力为目的的新型PBL教学模式[1]。在以往的《病原生物学与基础免疫学》教学过程中,我们曾引入PBL     

中医专业胚胎学教学与大众化教育相结合的实践

中医院校胚胎学学时少,学生生物学基础薄弱。我们一直在探索如何在有限学时内让学生掌握更多知识。本文阐述针对不开设妇产科课程的中医专业,通过讲授基本知识,联系日常生活和临床常见疾病为原则的教学方法普及胚胎学知识,为实现精英教育向大众化教育的转轨及适应知识结构的更新做尝试。     

高职高专中药专业高黎贡山野外实践教学面临的问题与对策

中药专业学生在高黎贡山野外实践教学过程中,需要面对天气、路线、时间安排、学生体能等诸多问题,通过采取加强领导、明确分工、因时因地制宜以及开展学生体能训练、校内识药培训、编写高黎贡山识药手册、学生野外实习指导、多角度保护资源等相关措施,在确保教师和学生安全的前提下,达成预期的学习目标.     

免疫与病原生物学实验课多元化考核的实践体会

我校免疫病原生物学的实验课以往主要是根据平时的实验报告成绩来评定成绩,这种方式往往不能反映学生的知识掌握真正情况。因此,我们重新构建了以实验态度、实验报告与实验上机考试相结合的多元化考核体系,实践结果证明这种考核方式的确能促进学生的主动学习,有利于提高学生的实验技能。