高等中医药教育实现“两个重要转变”的几点认识

面向21世纪,高等中医药教育必须实现以"两个重要转变"(全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;全面提高办学的质量和效益)为根本,把高等中医药教育推向新的水平.     

对我国高等中医药教育的几点思考

高等中医药教育要取得长足进步,必须加强对学生的思想教育,使学生树立对中医药发展的信心和正确的中医药科学观;遵从中医药的理论体系,科学设置课程;适应医学发展趋势,走多学科发展之路;改变教育模式,强调创新,尊重学术个性,不把中医药理论视为完美无缺的理论体系,善于或勇于抛弃中医药理论中不合理或欠科学的成分,汲取西医药分析研究的方法和技术,在与现代科技结合、与西医药取长补短和相互渗透中求创新。     

我国高等中医药教育发展探讨——在全国高等中医教育首届研讨会上的讲话修改稿

新中国成立后建立的现代高等中医药教育基本上是成功的,成绩显著。本世纪内高等中医药教育的总任务是要建立一个适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要的、规模适宜、层次分明、结构合理、具有民族特色的现代化的高等中医药教育体系,培养大批有道德、有理想、有文化、有纪律,热爱祖国和社会主义,具有为国家富强、人民健康、振兴中医药学而艰苦奋斗的精神的高质量医药卫生人才。为此,高等中医药教育应该端正办学方向,确定适宜的发展速度、规模和层次结构,健全专业设置、集中精力提高本科教育质量,加强民族医药教育,并大力加强高等中医药教育的管理和研究。     

面向21世纪高等中医药专业教育教学改革研究与实践

面向21世纪,中国的高等中医药教育将会经历深刻的变革。对于省属的普通高等中医药来说,应深化教育改革,走有特色的办学之路,培养适应 21世纪需要的具有创新精神和实践能力的高素质人才。     

继往开来加速高等中医药教育的改革和发展

经过几代人40年的艰苦努力，中医药教育有了很大发展。现已有29所独立的高等中医药院校、51所中等中医药学校，形成了我层次、多规格的中医药教育体系。但中医药院校办学的形式、规模、效益和中医药教育的结构布局、人才培养模式，仍存在与经济、社会及中医药事业发展需要不相适应的地方，必须通过贯彻协调发展的方针，通过改革，使中医药教育走上以质量和效益为中心，规模适度、结构合理、注重质量、讲求效益的发展道路。     

中医药未来发展之路的思考

针对目前中医西化的现象,认为中医药未来之发展要走振兴传统中医之路,为此应该：（1）出台专门的《中医药法》;（2）走经典——师带徒的传统教育模式培养中医药人才;（3）弘扬中医特色。     

试论现代社会发展趋势对高等中医药教育的影响

现代社会的发展从总体上来讲,呈现出“综合性、知识经济、开放型、可持续发展”的趋势,认真研究这种社会发展趋势,努力使高等中医药教育与现代社会发展的趋势相适应,对深化高等中医药教育改革,推动高等中医药教育事业健康向前发展,具有十分重大的理论意义和现实意义。     

新医改形势下的中医药人才培养

随着社会经济的发展和医疗卫生体制改革的不断深入,如何适应医改新形势的发展,深化人才培养模式改革,培养满足医疗卫生工作现代化建设和中医药事业发展需要的实用型中医药人才,已经成为高等中医药院校改革和发展面临的一项重大而紧迫的任务.本文分析了“新医改”为高等中医药教育带来的机遇与挑战,介绍了黑龙江中医药大学在“新医改”形势下开展人才培养模式改革与创新的实践,以期为高等中医药院校探索人才培养新模式提供参考.     

深化改革 培养高质量中医药人才

高等中医药教育正处于世纪之交,知识经济时代稍然来临。我国市场经济的建立,世界高新科技的发展,中西文化交流、碰撞等随着世纪的更迭给高等中医药教育带来了一系列的问题。不仅如此,高等中医药教育还具有自身的特殊性,它起步较晚,在实现与国际合壁、传统向现代过渡的过程中还有许多亟待解决的问题。在即将迈入21世纪的     

对高等职业教育的理解和认识

高等职业教育是教育的一种类型,其根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。为实现这一培养目标的总体要求,要构建融传授知识,培养能力和提高素质为一体的人才培养模式。具体实施上应转变教育观念、更新教学内容,根据职业岗位的需要,跨学科对教学内容进行裁减重组,推进模块式课程体系建设,构建整体优化的课程体系;要彻底改变“灌输式”的传统教学方法,积极推进启发式、引导式、讨论式教学方法和现代化教学手段;要强调人文教育与现代自然科学教育相结合,实行宽口径的专业教育,提高学生的综合素质。     

论中医药文化教育进入高中课堂的必要性

中医药文化的传承与发展需要群众基础,因此中医药文化的教育不能仅局限于高校教育,应当从高中阶段起步。高中阶段的学生具备了学习中医药的知识结构和文化基础,高中阶段学习中医药相关知识,不仅有利于科学、合理地填报高考志愿,更有利于消除古今文化差异给高校初学中医的学生带来的困惑与不适,是对高校中医药教育的有益过渡。     

2001年河北省医学教育资源现状分析

目的：了解河北省医学教育机构的办学条件、办学状况。方法：用统一调查表进行问卷调查，对所获资料进行统计分析。结果：河北省医学教育已具有一定规模，研究生数量较少；各学校不同程度地存在经费投入不足、师资力量薄弱、专业设置重复、办学效益不高以及教育资源利用不足的问题；中等卫生学校布局不合理。结论：应尽快调整河北省医学教育的层次结构和学校、专业的布局结构，使医学教育由规模效益型向质量效益型转变。     

提高人才素质适应市场经济需求

中等医学教育如何适应市场经济的发展，这是一个亟待解决的重要课题。笔者认为关键的问题是要专业对口，培养的人才“适销对路”，素质好，才能适应市场经济的需求。为此，必须坚持社会主义办学方向，运用教育规律和市场经济规律，深化以提高教育质量为中心的配套改革，建立竞争──激励机制，优化学校内部管理，以保证优质人才的培养，更好地为市场经济服务。     

论我校医学留学生教育的可持续发展

一所高校要想在教育市场国际化的竞争中占有一席之地，必须主动出击，参与到国际市场中去拼打，去抢占市场，去磨练自己，增强竞争力。为推动我校医学留学生教育的可持续发展，必须与时俱进，深化改革。     

师承教育模式在中医学研究生教育中的契合与良性继承

中医师承教育是中医药事业中的一个重要组成部分,是中国医学教育史上主要的医学教育模式,也是培养中医名家的重要途径。师承教育所展现的生命力和独特性,恰好与现代中医高等教育形成了优势互补,是现代中医高等教育的拓展和延伸,将二者有机结合到中医研究生教育中来,以便更好地继承和发扬名老中医学术思想、临床经验,促进传统中医的传承和创新,有益于培养出更多的符合社会需要的中医高层次人才。     

上海新中国医学院教学思想探析

朱南山暨其子朱小南、朱鹤皋创办的上海新中国医学院，是近代最具革新精神的中医院校。其附属研究院以“实现国医科学化，培养国医高深人才”为宗旨，开“中医科学化”实践之先河。“发扬国粹，融化新知”的教学设计、临床研究及学术组织在国内外形成一定影响。倡导广结名师与学习理论相结合，积极培养学生组织及学术社团，创办刊物，组织学生研究会，以满足社会需求为研究与教学导向，其办学经验对现代中医院校教育具有借鉴意义。     

实施教改工程以质量立校

中医药院校强化以质量立校，以质量强校，是医学高等教育发展的需要，是人类健康事业的需要。提高教育教学质量是学校的全员工程、系统工程，要通过树立现代教育教学理念，形成科学质量观；通过深入推动探究式教学，提高学生的学习能力；通过改革学习制度，提高学生学习水平；通过科学管理，建设管理团队，提高教学质量管理效力。     

社会主义新农村建设下的医学专科教育改革探讨

医学专科教育培养人才的目标是为基层和广大新农村培养合格的应用性人才。随着我国社会主义新农村建设的飞跃发展,农村的医疗卫生保健需求和卫生资源不足之间的矛盾日益突出。构建和谐社会和建设社会主义新农村,为农村社区培养"下得去、留得住、用的上"的实用型医学人才,已经成为医学专科学校办学的主要任务,所以医学专科学校应准确定位,找准办学的目标,深化医学专科教育改革,建立培养技能实用型人才模式,以达到国家卫生部的要求,加快学校的发展。     

近代中医教育发展的脉络和特点考略

采用史料挖掘和分析等方法 ,梳理和总结了中国近代中医教育发展历程,将此历程划分为清代末期、北洋时期和民国时期三个阶段,对各阶段中医教育办学模式和特点进行归纳和分析。认为清代末期中医教育主要为官办教育、师带徒和中医社团等多种教育形式相结合,并显现出中西方文化、中西医教育融合的特点;北洋时期地方中医教育和学校教育逐步兴起,为今后学校教育的发展奠定基础;民国时期学校教育逐步走向成熟,完善并修订了学制、教材、课程等相关教学内容。     

华西协合大学的办学模式与经验及对我国高等教育的启示

华西协合大学是西方传教士在我国成都开办的高等教育机构,其最初的办学宗旨是"借助教育为手段以促进基督事业",有着鲜明的政治企图。在办学实践中,其宗教色彩逐渐淡薄,教育功能日益增强,从而加强了与社会联系并为社会服务。华西协合大学在中外人士的共同努力下办出了自身的特色,促进了我国医学教育事业的现代化,其办学模式及办学经验对当今高等医学教育有着一定的启示。