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目的:探讨互动式教学效果,方法:选择近3年来在医学进展课中,试用互动式授课方法,包括课前互动式设计与准备,收集问题与要求,课中互动式沟通,课尾互动讨论以及下课后互动性咨询与反馈等。结果:与以前传统授课法相比,互动式教学可提高主动性,参与性和灵活性,有助于提高课中学习效率,尤其适用于医学进展课的教学。结论:互动式教学可提高医学进展课的时效。 相似文献
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法医物证学是一门实践性强的交叉学科,涉及应用医学、生物学、生物化学、分子生物学、免疫学、物理学、化学等多学科内容,见习生对此学科所具有的知识结构差异性较大,在教学中难以提高学生学习的主动性,要结合学生的专业特点,设计案例教学,创设良好的启发式与互动式教学环境进行因材施教,激发学生对法医物证学的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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互动教学法又称互动合作学习法,是在教学中使教、学双方都发挥自身主观能动性,以创造和谐的互动氛围,使教师在“教”中探学求学,学生在“学”中挖潜增智,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。目前,互动式教学在我国尚处于起步阶段,符合我国学校教育实际的互动式教学模式尚有待进一步探讨。 相似文献
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以儿科学泌尿系统疾病为授课内容,将学生随机分成两组,分别用传统模式和利用网络环境模式教学,以问卷调查对两种教学模式效果进行评分,运用统计方法比较两组差异,探讨利用网络环境对促进儿科学互动式教学的推动作用。结果发现网络环境教学能够充分利用网络资源,调动学生积极性,推动互动式教学的开展。 相似文献
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目的:探讨《护理美学》教学中实施互动式教学法的效果。方法:对本院2003级护理专科生采用互动式教学法(实验组),对2002级护理专科生采用传统式教学法(对照组)。结果:实验组大多数学生认为互动式教学法激发学习兴趣,增强学习效果,提高综合素质。与对照组的考核成绩比较,差异有显著性(P〈0.01)。结论:互动式教学法优于传统式教学法,其有助于同步发展学生的知识和能力,是适用于《护理美学》的教学方法。 相似文献
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1思想政治课互动式教学的涵义和意义
思想政治课互动式教学是为了提高学生运用马克思主义基本理论分析、解决实际问题能力和思想政治觉悟,将教学内容和教学方法有机结合起来,激发学生参与教学的积极性、主动性和创造性,帮助学生成为学习的主人,加强师生间知识、情感与思想交流的过程。 相似文献
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王建亭 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2011,13(2)
耳鼻咽喉头颈外科学是临床医学中最具有特色的学科之一,解剖关系抽象复杂,教学内容繁杂。在耳鼻咽喉头颈外科教学中,通过兴趣互动式教学、问题互动式教学和多媒体互动式教学等教学手段能极大地调动学生学习的主动性和积极性,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力,提高教学质量和效果。 相似文献
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多媒体教学手段在英语教学中运用的魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
怎样运用多媒体优化英语课堂教学,已成为英语教学研究中的一个热点。多媒体可对学生的感官形成多种刺激,使教学内容活泼、生动,能够集中学生的注意力,激发学生的兴趣,使学生身心愉悦地掌握知识,避免让学生在紧张的心理状态下被动地学习,从而提高了教学效率。 相似文献
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图示教学法,是用一些线段或带箭头的线段把生化概念、规律联系起来的图形、图像或表格,从而揭示事物现象或本质的特征,激发学生思维,从而更好地掌握知识,加快教学进程的一种教学方法。其实质使科学知识形象化,抽象理论具体化,零碎知识系统化。现就图示的编制、教学步骤、应用和意义作一详尽说明,以飨同仁。 相似文献
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目的比较模拟教学与传统教学在诊断学问诊教学中的效果。方法在诊断学问诊教学中,选取具有可比性的2组教学班,进行模拟问诊教学与传统教学方法的对比研究。结果模拟问诊教学组的学生问诊技能考试成绩优于传统教学组,问诊内容得分两者无显著差异,该教学法深获学生的好评。结论模拟教学法有利于提高医学生的问诊技能及医患沟通能力,在医学教育领域中值得完善、推广。 相似文献
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以问题为基础的教学法在儿科教学中的初探 总被引:24,自引:3,他引:21
以问题为基础的教学法是指在临床前期课或临床课中 ,以病人问题为基础 ,以学生为中心的小组讨论式教学。本文将此教学法应用于儿科临床教学中。分别选择实验班及对照班 ,实验班采用以问题为基础的教学法 ,而对照班采用传统的教学法 ;评价采取统一命题阅卷 ,成绩分总分、基础知识成绩与病案分析成绩 ;结果进行统计学处理 ( t检验 )。结论 :该方法有利于巩固基础知识 ,培养理论联系实践及临床思维能力 ,提高自学能力和激发学习兴趣 ,顺利实现了由"学"向"用"的过渡 相似文献
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整合教学方法,优化外科教学结构 总被引:4,自引:1,他引:3
为提高医学生的综合素质,培养创新型人才,该文在临床课前期教学时采用基于问题的学习(PBL)教学法与传统的教学方法相结合;在临床课教学后期采用PBL与循证医学(EBM)教学法相结合,并从师资队伍、课程结构和教学量化测评方面来优化外科教学结构和教学评价体系,以确保教育目标的实现. 相似文献
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目的探讨PBL教学法对提高外科护理实验教学效果的作用。方法将进行外科护理实验学习98名护理本科学生随机设为对照组和实验组,对照组采用常规教学法;实验组采用PBL教学法。比较两组护生在期末考试成绩、实验预习报告、实验报告及实验综合素质能力方面的差异。结果实验组的期末考试成绩、实验报告成绩、实验综合素质成绩均显著优于对照组(P〈O.05)。结论与常规教学法相比,PBL教学法更能提高实验教学质量,有助于培养综合能力。 相似文献
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PBL教学在生理学教学中的应用体会 总被引:1,自引:0,他引:1
PBL教学模式以其独特的优越性在国外教学改革中取得了重要成效,我国已引入PBL教学模式,并进行了实施和探讨,收集并分析国内相关文献,以广州医学院生理学教研室PBL教学体会为依据,初步探索生理学PBL教学的特点和优势所在. 相似文献
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方克伟 《中华医学教育探索杂志》2011,10(9):1084-1086
临床课双语教学是培养现代化高级医学人才的有效措施。建立“双语教学、目标导航、学用结合”的教学模式,结合现代化教学手段,培养了一批临床能力强、专业英语水平高的复合型高质量医学人才,值得深入探讨。 相似文献