作业治疗学实践教学体系的建设与实践

本院自2001年开设康复治疗学专业,2004年、2009年两次修订培养方案、教学大纲和课程设置,尤其是在2009年的教学改革中,将康复治疗学专业分成物理治疗学、作业治疗学两个方向培养,在大学本科三年级时课程设置各有侧重点,增加作业治疗学相关课程。     

南京中医药大学康复治疗专业课程设置的实践和思考

南京中医药大学康复治疗学专业自2007年获得教育部批准,2008年成功招收第一届四年制本科生,是全国中医院校中较早设立康复治疗学专业的院校之一。制定和修订教学计划是专业建设的重要组成部分,其中课程设置是制定教学计划的重要工作。本文就其中专业课设置的改革变化及存在问题     

高职康复治疗学专业的专业基础课内容设置的研究

康复医学已在我国得到迅速发展并日益为社会所重视。由于社会对康复服务的迫切需求。近5年来．全国的高职院校开办康复治疗学专业风起云涌，使得康复治疗技术人才的培养和提高成为亟待解决的问题。高等职业教育课程的专业基础知识模块是高职生形成完备的专业技术必须掌握的课程模块，基础决定着专业的发展水平。高职康复治疗学专业的培养目标要求学生掌握康复治疗技术必备的基础理论和专业知识．成为具有现代康复医学知识和基本技能的高级应用型康复技术人才。[第一段]     

在康复治疗学专业运动疗法方向教学中开设双语教学的设想

在康复治疗学专业中开展双语教学具有重要的意义，也是教学方法改革的必然趋势。作者通过分析在康复治疗学专业运动疗法方向教学中开展双语教学的必然趋势，探讨开展双语教学存在的问题和对策，以及对课程的选择和对教师与学生的具体要求，提出双语教学实施的具体方案。     

康复治疗学专业中假肢与矫形器学的教学探讨

《假肢与矫形器学》在康复治疗学专业四年制本科课程设置中,作为学生的必修课,是一门新兴的应用学科.旨在培养高水平的康复医学治疗师和技术人才.笔者在《假肢与矫形器学》课程的教学体会,阐述如下.     

高职《康复评定学》课程教学改革与建设的探讨

《康复评定学》是高职康复治疗技术专业重要的专业基础课程之一，如何提高该门课程的教学质量是培养学生职业能力的关键之一。笔者从课程教学培养目标制定、课程教学内容确定、课程教学大纲制定、课程教学资料配备、课程教学方法和手段改革、加强实践性教学环节等方面进行论述，提出高职康复治疗技术专业《康复评定学》课程教学改革与建设的思路和体会。     

康复治疗专业理疗学双语教学实践

康复治疗学双语教学意义重大。我校针对康复治疗专业本科生进行理疗学双语教学实践,探讨康复治疗专业双语教学的可行性,发现和总结其中可能存在的问题,从而建立可行的理疗学基础课程双语教学方案,为康复治疗专业课程     

我国高职高专康复治疗技术专业现状与发展对策研究

目的调查分析我国高职高专康复治疗技术专业现状,提出专业发展对策建议。 方法调查、收集、分析专业相关资料和文件、报告,包括设置专业院校、招生、课程设置、师资队伍、实训基地、毕业生就业、教学改革等情况。 结果至2009年,全国有88所院校开设并招收康复治疗技术专业学生,各校之间专业建设水平差距明显。近三年毕业生就业率为94.8%,对口率为96.8%。具有康复治疗专业背景的专职教师比例仅为14％。 结论专业人才需求大,专业教育发展迅速,但整体专业建设水平不高,办学模式尚处在探索发展阶段;建议制定国家专业基本标准和教学规范;加快建设专兼结合双师结构教学团队;扶持重点和精品项目,加强课程、教材、实训基地建设;推进人才培养模式改革;完善专业设置评估机制和康复治疗师资格准入与执业注册制度。     

融创新精神于实践教学注重康复治疗学学生应用能力培养

在康复治疗学教学中注重创新精神,加强应用能力培养,是本专业教学新的目标和要求。作者根据目前我国康复治疗学教学现状,探讨佳木斯大学康复治疗学专业在师资培养、课程设置、教学方法和内容、实践教学等方面新的要求和做法,提出具体实施方案。     

新建康复治疗专业理疗学课程教学实施的探讨

首都医科大学康复医学院（中国康复研究中心）是国内成立最早、规模最大、实力最强的康复医师及治疗师培训基地,经教育部批准率先推行了康复治疗学专业物理治疗（physical therapy,PT）专业方向的4年制本科教育。随着康复医学事业的迅速发展,国内开办PT专业教育的高等院校也陆续增多。理疗学是PT专业的重要课程,主要研究各种物理因子对人体的作用原理及治疗作用等,常见的理疗方法包括各种电疗、光疗、超声波及磁疗、蜡疗、水疗、肌电生物反馈疗法等。高等医学院校康复医学教学中理疗学课时数原本较少,     

对我国康复专业教育现状的调查与思考

我国自20世纪80年代初引进现代康复医学以来．康复医学事业发展迅速，康复技术人才的社会需求迅速增加．各有关院校纷纷开设“康复”专业。在经历了初期的无序之后．康复技术人才的培养已逐步走向规范化。2001年起．国家教育部逐步批准在部分高校开设本科康复治疗学专业。2002年，开始编订本科康复治疗专业教育统一的教学计划、教学大纲，编写和出版统一教材。2006年，卫生部启动了本科康复治疗专业卫生部规划教材编写工作。与此同时。2001年卫生部、教育部联合颁发的《中国医学教育改革和发展纲要》明确了“高等职业技术教育和中等教育主要设置医学相关类专业”的目标。2004年，卫生部、教育部联合颁发的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》，明确界定了“医学相关类在专科层次上属高等职业教育范畴”。由此，康复职业教育得到迅速发展。但是，目前我国康复专业教育的规模究竟如何，缺乏具体资料。为此，作者就当前我国康复教育的现状进行了调查。     

康复治疗学专业教育环境的评估与分析

目的 评估康复治疗学专业学生对学习环境的感知.方法 采用医学教育环境评估工具对康复治疗学专业247名本科生进行康复治疗学专业教育环境调查.结果 康复治疗学专业学生对总体教育环境及学习、教师、环境的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意,并认为教师知识丰富、师生关系良好、教学制度较完善;在康复治疗学专业教育环境领域中,社交自我知觉分数较低(15.23±4.16分),在学习方法、住宿条件方面也存在一些问题.结论 只有发挥教育环境中的教师知识丰富、师生关系良好等优势,进一步完善教学制度,克服社交、学习方法等不利因素,才能营造一个优良的康复治疗学专业教育环境.     

把肺康复理念引入慢性阻塞性肺疾病的教学中

在康复治疗专业的教学中引入肺康复理念，并贯穿在慢性阻塞性肺疾病（COPD）稳定期康复的教学和实习中，包括肺康复的概念、评价方法、训练方法、干预方法等。     

康复治疗学专业临床实践教学模式

临床实践教学是医学教育过程中的重要组成部分,是学生理论知识与实践相结合的重要途径,包括基本技能的训练和临床思维的培养两方面。为了培养与国际接轨的康复治疗专业人才,我院在康复治疗学专业的教学计划中设置临床阶段性见习和毕业总实习两段式临床实践教学模式,为学生逐渐从理论过渡到临床实践奠定基础,提高学生的临床实践能力,培养学生分析和解决问题的能力。经过3届学生的实践教学,积累出一些经验,笔者就此做一介绍和探讨。     

高职院校康复治疗技术专业中医类课程需求的调查研究

目的 了解高职院校康复治疗技术专业学生的中医素养现状、临床康复治疗过程中中医传统康复的需求情况以及患者对中医传统康复治疗的认可程度，为高职院校康复治疗技术专业中医课程设置提供依据。方法 2018年11月至2019年8月针对康复治疗技术专业学生（196人）、行业康复医学工作者（123人）及康复患者（101人）三类人群，设置三类不同问卷进行调查研究。结果 24.49%（48/196）学生存在传统康复技术课程缺勤现象，84.18%（165/196）学生对中医经典不感兴趣，68.37%（134/196）学生没有参加中医社团；行业康复医学工作者普遍认为推拿疗法的学习对于临床康复而言很有必要，传统康复技术对患者感觉障碍、肢体运动障碍、言语障碍及吞咽障碍的改善有显著帮助；患者普遍对推拿治疗和养生疗法这两种传统康复疗法认知程度高。结论 高职康复治疗技术专业传统康复课程具有需求，建议在现有课程设置的基础上，适当增加一定比例的传统康复相关技能课时，同时将传统康复治疗课程与现代康复课程相结合，从而促进学生适应当前康复医学的人才培养要求，实现更好地就业。     

《康复疗法评定学》的基本编写思路和特色

康复评定学是研究障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。《康复疗法评定学》是我国第一部以康复治疗技术专业本科生为教学对象的大学本科教材，编写目的旨在为物理疗法和作业疗法专业本科学生提供系统、全面的康复评定理论与技术的知识架构，通过严格的训练使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作技术，学会综合、分析客观资料，提出符合障碍本质的结论，为预防和治疗功能障碍提出依据，也为进一步学习各科康复临床专业课程奠定基础。因此，《康复疗法评定学》是康复治疗学本科专业教学的核心课程和必修课，也是临床康复专业的基础课。     

培养和激发学习动机,提高学生对康复医学的学习兴趣

随着现代康复医学的发展，康复医学教学也成为整个医学教育体系中不可缺少的组成部分。1988年国务院颁布的《中国残疾人事业五年工作纲要》提出，要在现有医学院校和护士学校中开设康复课程，有条件的应设置康复医学和康复治疗专业，并纳入教育和卫生部门的计划。     

康复治疗学专业学生临床实践能力培养的探索与实践

为加强康复治疗学专业学生临床实践能力的培养,本院根据教学计划和课程设置,围绕学生临床实践能力培养,加强师资队伍建设和教学基地建设,对理论教学、见习教学和临床实习的教学方法进行了改革和探索。形成了一套与该专业人才培养模式相适应的教学体系和实践体系,取得了较好的效果。     

"以问题为基础"教学法在康复治疗学专业运动疗法方向教学中的应用分析

作者通过对“以问题为基础”（PBL）教学法与传统教学方法的比较，分析在康复治疗学专业教学中应用PBL教学法的必要性，并探讨对课程的选择以及对教师和学生的具体要求、实施PBL教学方法的具体方案及其应用意义。     

全国高等学校康复治疗专业规范化教学及管理研讨会会议纪要

全国高等学校康复治疗专业规范化教学及管理研讨会于2008年4月9日～11日在海口泰华酒店隆重召开。本次会议由卫生部教材办公室、全国高等学校教材建设委员会、全国高等学校康复治疗专业教材编写委员会主办，海南医学院临床学院（附属医院）协办。来自北京大学、中山大学、华中科技大学等30多所高等学校中与康复治疗专业教育有关的基础及临床相关学科的专家、卫生部教材办公室领导、海南省康复医学会神经康复专业委员会成员共126人参加了本次会议。海南医学院临床学院康复治疗专业的部分学生也参加了本次会议。