集体健康教育在癌症病人化疗中的应用

世界卫生组织资料显示,在西方发达国家,约50%的癌症病人能获得治愈而长期生存[1]。癌症诊断后,病人及家属对癌症相关知识了解与否及掌握程度将极大影响病人对疾病的应对方式,甚至影响疾病的预后[2]。随着人们健康意识的转变,护理     

预见性健康教育在癌症化疗患者便秘中的作用

便秘是癌症化疗患者常见的并发症之一，其发生率约占15％。而由便秘引起的并发症如恶心、呕吐、腹胀、腹痛、食欲不振、烦躁、心慌，甚至大便用力造成的出血、晕厥等严重影响患者的生活质量，使化疗不能顺利进行。因此，针对化疗患者便秘发生的原因进行预见性的健康指导，对降低这类患者便秘的发生率及减轻排便伴随的不适症状有积极的作用。现报道如下。     

化疗患者100例健康教育

2006年5月-2008年5月,我们对100例癌症化疗患者进行健康教育,取得满意效果。现报告如下。     

阶段性健康教育在妇科恶性肿瘤化疗患者中的应用

目的:总结阶段性健康教育方法在妇科恶性肿瘤化疗患者中应用的效果.方法:对我科50例妇科恶性肿瘤化疗患者化疗过程中实施阶段性健康教育.结果:通过进行阶段性健康教育,调动了患者的积极性,发挥了化疗的最大功效,减少了化疗副作用的发生,收到较好的疗效.结论:阶段性健康教育的实施可以减少患者化疗副作用的发生,能够让更多的患者顺利完成全程化疗,提高生活质量.     

护理程序在化疗患者健康教育中的应用

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程.其目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量[1].为达到这一目标,保证健康教育的落实,我们针对化疗患者的心理,药物治疗毒副作用的预防、控制,康复过程的自我护理等需要解决的问题,运用护理程序进行健康教育,收到了良好的效果.     

癌症患者化疗全程实施系统化健康教育78例效果观察

2005年4月～2006年4月，我们对78例癌症患者的化疗全程实施系统化健康教育，效果满意。现报告如下。     

化疗患者健康教育

化疗是治疗肿瘤常规而有效的手段之一，但多数化疗药物毒较大，给患带来许多严重的毒副作用，甚至致使部分患中断治疗。笔认为应从心理准备、营养支持、身体准备、静脉输液知识等方面，对化疗患进行健康教育，使患在整个化疗过程中保持良好的状态，勇敢地同疾病作斗争。     

健康教育路径在日间化疗病房患者中的应用

目的：探讨健康教育路径在日间化疗病房患者中的应用效果。方法选取2013年1月至2013年6月在我院日间病房行化疗的患者60例,随机分为实验组和对照组,各30例。对照组按常规方法进行健康教育,实验组则按健康教育路径实施健康指导。比较两组患者健康教育的知晓率、对护理工作的满意度及生活质量。结果实验组患者的健康教育知晓率、对护理工作满意度高于对照组（ P＜0．05）;实验组患者的角色、情绪、社会功能、疲劳、睡眠紊乱、食欲减退方面健康状况与对照组相比,差异具有统计学意义（P＜0．05）,而恶心呕吐、疼痛、呼吸困难、便秘、腹泻、经济影响方面差异无统计学意义（P＞0．05）。结论对日间化疗病房患者实施健康教育路径,可以减少化疗副反应、提高患者对护理的满意度及其生活质量。     

癌症病人应用便携式化疗泵持续输注氟尿嘧啶的健康教育

[目的]对使用便携式化疗泵持续静脉输注氟尿嘧啶(5-FU)癌症病人的健康教育进行总结,为教学和护理水平的进一步提高提供资料。[方法]对122例160次使用便携式化疗泵持续静脉输注5-FU的癌症病人的健康教育进行回顾性研究,总结应用化疗泵化疗的健康教育经验。[结果]在系统健康教育下,增强了病人对便携式化疗泵的认识,减轻局部毒副反应,减少静脉渗漏,顺利完成化疗方案。[结论]对应用化疗泵化疗的病人进行系统的健康教育,能减轻化疗毒副反应,顺利完成化疗方案,提高病人生活质量。     

阶段式健康教育对PICC置管化疗患者健康知识及并发症的影响

目的探讨阶段式健康教育对PICC置管化疗患者健康知识及并发症的影响。方法将80例PICC置管的肿瘤化疗患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育,观察组采用阶段式健康教育,比较2组健康知识的掌握、并发症的发生率、舒适度以及带管时间。结果观察组在置管必要性、优点、注意事项、维护知识等健康知识方面的得分均高于对照组(P0.05)。观察组在生理、生理、精神等方面的舒适度高于对照组,并发症少于对照组,带管时间长于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论阶段式健康教育能够增加PICC置管化疗患者的健康知识,减少并发症,延长带管时间。     

健康宣教标准路径在急性白血病患者化疗期间护理中的应用

目的探讨健康宣教标准路径在急性白血病化疗期间护理中的应用效果。方法选取88例急性白血病化疗患者分成2组,对照组44例予常规护理,观察组44例加用健康宣教标准路径护理,观察2组治疗后生活质量、并发症等指标。结果观察组呕吐、脱发再生、骨髓抑制、疲乏不适、出血、口腔黏膜炎的发生率显著低于对照组(P0.05);护理后,2组白细胞、血小板较护理前显著下降,谷丙转氨酶则显著升高(P0.05),且观察组的白细胞、血小板、谷丙转氨酶改善水平较对照组更加显著(P0.05);护理后,2组SAS、SDS评分均较护理前显著下降(P0.05),且观察组较对照组下降更显著(P0.05);观察组护理后生活质量的生理、心理、社会、环境积分均显著高于护理前和对照组护理后(P0.05)。结论健康宣教标准路径能降低急性白血病患者化疗期间并发症发生率,提高生活质量。     

大肠癌化疗患者应用全程系统化健康教育模式的效果分析

目的探讨全程系统化健康教育模式在大肠癌化疗患者中的应用效果。方法将102例大肠癌患者分为干预组(50例)和对照组(52例),对照组患者采用常规健康教育摸式,干预组采用全程系统化健康教育模式进行健康教育。结果干预组患者的健康知识知晓率和对护理服务的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论全程系统化健康教育的实施促进了大肠癌化疗患者对健康知识的掌握,提高了患者对护理服务的满意度,从而进一步提高护理质量。     

消化道肿瘤病人应用化疗泵治疗的健康教育

[目的]总结消化道肿瘤病人应用化疗泵治疗的健康教育。[方法]对消化道肿瘤病人应用便携式化疗泵持续静脉输注氟脲苷进行治疗,同时加强健康教育。[结果]通过健康教育,提高了消化道肿瘤病人的认知水平,从而提高了遵医行为,从而提高了病人的治疗效果和生活质量。[结论]加强消化道肿瘤病人应用化疗泵治疗的健康教育,可保证病人顺利完成全程治疗。     

护理健康教育在日间化疗患者中的作用

目的探讨护理健康教育在癌症患者日间化疗康复中的效果。方法选取我院日间化疗病房的94例患者,根据化疗后患者焦虑和抑郁的评分将患者分为症状组(>50分)与无症状组(≤50分),调查两组患者住院期间的护理方式、患者健康状况(胃肠道反应,白细胞降低比例)以及对护理工作满意度。结果无症状组接受健康教育的比例大于症状组(P<0.05),无症状组胃肠道反应率与症状组无差别(P>0.05),无症状组的白细胞降低比例高于症状组(P<0.05),患者对护理工作满意度,包括服务态度,护理质量以及心理支持方面显著高于症状组(P<0.05)。结论对接受日间化疗患者进行护理健康教育能够显著提高护理满意率,有效缓解患者焦虑和抑郁情绪,有利于患者疾病转归。     

肿瘤化疗病人健康教育需求调查分析

目的 :确定对肿瘤化疗病人进行健康教育的内容和方式。方法 :对 80例肿瘤化疗住院病人进行自设问卷调查 ,问卷包括 7个主题 ,共 6 2项。按Likert 4点评价法进行打分 ,然后进行统计处理。结果 :肿瘤化疗病人健康教育需求程度排序为 :①入院时对健康教育知识内容的需求 ;②出院前对疾病相关知识的需求 ;③化疗期间需要医务人员给予的指导 ;④健康教育效果评价 ;⑤接受健康教育的方式 ;⑥接受化疗知识健康教育的最佳时间 ;⑦出院后所需的咨询方式。结论 :这 7个主题较全面地反映了肿瘤化疗住院病人的健康教育需求。其中入院时、化疗期间、出院前的健康教育知识内容非常重要 ,而对于健康教育效果评价、健康教育的方式、最佳健康教育时间及出院后的咨询方式则应因人而异 ,护理人员应有针对性、有计划性地对病人实施健康教育     

健康促进模式在1例结直肠癌化疗患者中的应用

<正>化疗作为全身性治疗手段,可抑制肿瘤的生长、扩散和转移,被应用到多数癌症患者的辅助治疗中。化疗患者普遍存在恶心、呕吐、脱发、疲乏、食欲丧失、睡眠障碍等症状,造成巨大困扰,严重的可降低患者治疗依从性,影响治疗效果,增加疾病复发、转移的可能[1-5]。Pender的健康促进模式其理论基础是期望-价值理论和社会认知理论[6]。该模式提倡加强和鼓励个体认识到采取健康行为     

针对性围术期健康宣教对乳腺癌手术患者术后化疗的影响研究

目的探讨针对性围术期健康宣教对乳腺癌手术患者术后化疗的影响。方法选择本院168例乳腺癌患者,按照随机数字法分为实验组和对照组,每组各84例。对照组围术期予以常规的健康教育,实验组则在对照组的基础上予以针对性的健康宣教,比较2组围术期前及健康宣教后不同时间段SDS、S-AI及T-AI、生活质量评分及1周恶心呕吐控制情况。结果实验组化疗后不同时间段SDS、S-AI及T-AI、生活质量评分及1周恶心呕吐控制情况均显著优于对照组(P<0.05)。结论针对性围术期健康宣教能够较好的缓解患者的抑郁、焦虑状态,提高生活质量,增强恶心呕吐的控制能力,促进预后。     

反馈式健康教育在肿瘤化疗患者中的应用效果

目的：探析反馈式健康教育在肿瘤化疗患者护理中的效果。方法随机选取南京市第一医院肿瘤内科收治确诊为肿瘤并进行化疗的患者108例为研究对象,按照盲选法将患者均分为观察组、对照组。对照组进行常规健康教育,观察组给予反馈式健康教育。观察两组化疗生存质量、对化疗的依从性和焦虑心理。结果化疗结束,观察组患者K PS评分改善率（57．4％）显著高于对照组（33．3％）,差异有统计学意义（ P＜0．05）。化疗结束时,观察组患者QOL评分改善率（63．0％）显著高于对照组（35．2％）,差异有统计学意义（P＜0．05）。第1疗程末、化疗周期末观察组患者化疗依从性分别为（35．63±3．47）、（35．47±1．23）分,均高于同期对照组患者化疗依从性（ P＜0．01）;观察组患者护患满意度（92．6％）、化疗患者健康知识合格率（96．3％）均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0．01）。结论反馈式健康教育在癌症患者化疗期间的护理工作中,能帮助改善患者QOL、提高患者对癌症及化疗相关知识的掌握,帮助临床更有效地进行化疗患者的护理工作,值得推广。     

护理程序在腹膜透析病人健康教育中的应用

[目的]讨论应用护理程序对腹膜透析病人进行健康教育的效果.[方法] 将60例腹膜透析病人分为两组,实验组28例采用护理程序进行健康教育,32例对照组采用传统的健康教育.[结果] 实验组病人对腹膜透析治疗的依从性明显高于对照组,腹膜炎发生率显著低于对照组(P<0.01).[结论] 应用护理程序对腹膜透析病人进行健康教育可提高病人的生活质量,延长生命,提高透析质量,减少并发症,降低腹膜透析病人退出率和病死率.