心理护理在儿童感觉统合训练中的应用

目的:了解感觉统合失调儿童心理护理的内容与方法,探讨心理护理对儿童感觉统合训练疗效的影响。方法:对儿童感觉统合失调进行矫正的过程中进行的心理护理措施主要包括如下几个方面:①关爱儿童的身心需求,搞好儿童治疗室的硬件设施。②恰当的与家长进行心理沟通,解除焦虑和偏见;对儿童治疗树立起信心。③掌握儿童的心理需要和心理活动规律,进行相应护理:带教老师要以敏锐的眼光、细心观察儿童的心理活动,与其建立起良好的关系;注重语言效果,激发儿童训练兴趣;尊重儿童的人格,带教老师要付出爱心,耐心,宽容之心;遵循“以儿童教育儿童”的科学教育方法,引导儿童搞好同伴关系。④做好家长的心理辅导工作。结果:在对感觉统合失调儿童进行恰当的心理护理,可收到事半功倍的疗效。可使儿童在愉悦宽松的氛围中进行治疗,驱除心理压力、消除心理障碍。结论:心理护理是医用心理学的重要组成部分,也是独立的分支学科。在儿童少年精神医学领域中,儿童心理卫生占有举足轻重的地位。因此,关注儿童的心理需求,研究儿童的心理状态,是心理护理的职责之一;也是感觉统合训练中不可缺少的内容。它对改善儿童的大脑功能,促进儿童的脑发育和心理发育,起到了催化剂的作用。从而使儿童在身体、心理、社会适应和道德品质等方面得到全面、健康的发展。     

多动症儿童在感觉统合训练中的心理护理

[目的]了解多动症儿童心理护理的内容与方法,探讨心理护理在儿童感觉统合训练中对多动症儿童影响,做出合理的健康教育.[方法]在多动症儿童感觉统合训练中进行护理措施主要包括以下几个方面:①了解儿童心理,根据儿童的身心需要配备统合训练室的硬软件设施.②与家长进行恰当的沟通,了解多动症儿童的生活与学习情况,解除家长的焦虑情绪,帮助家长树立信心.③掌握儿童心理需要和心理活动规律,训练中观察多动症儿童的心理活动,尊重多动症儿童的人格,建立良好的关系,激发多动症儿童的训练兴趣.④做好健康宣教.[结果]通过对多动症儿童的心理护理,与家长的恰当沟通,消除了紧张、恐惧心理,减轻了心理压力.[结论]通过感觉统合训练中的心理护理,让儿童在愉快的气氛中进行训练,从而提高了儿童感觉统合训练的效率.     

治疗儿童感觉统合失调815例的护理体会

目的：探讨感觉统合训练在治疗感觉统合失调中的应用价值。方法：训练依据感觉统合能力评定表，注意力测试、智力测试来评估患儿的情况。根据上海中易感觉统合指导进行训练，采用集体训练、个别训练和家长配合三种相结合的治疗方法。按就诊顺序随机编组，每组儿童制订循序渐进的训练方案，采用滑板、平衡木、羊角球、独角椅等器材，以游戏形式进行本体感觉、触觉、前庭平衡及注意力、记忆、视、听力等一系列训练。每组5～8例，每周训练2次，每次60分钟，20次为1疗程，一般2个疗程，并根据每个儿童的不同情况，让家长重视儿童的问题所在，嘱家长多给予鼓励，培养儿童自信心，通过训练，逐渐达到治疗目的。疗程结束复做感觉统合能力评定，注意力测试、智力测试。结果：本组815例，年龄3岁3月～10岁，感觉统合失调明显改善者670例，改善者120例，无效25例，有效率为96．9％，注意力测试提高70％，训练前后有显著性差异。结论：幼儿期是感觉统会失调预防的关键时期。我们从本体感不良、前庭失衡、触觉防御、学习困难及注意力测试等方面进行训练，来我科的感觉统合失调儿童绝大多数智力正常，甚至个别超常，但存在着运动技能障碍、注意力不集中、学习困难、情绪困扰等情况。经感觉统合治疗2个疗程后症状明显改善，通过测评。结果较训练前理想，这是用药物不能代替的，并且感觉统合治疗有其独特的特点：(1)对儿童神经生理、心理的调整功能，对增强运动协调、注意力集中及情绪稳定有较好效果。(2)训练通过游戏进行，儿童通过自己组合，借助玩的形式，实现自我统合好大脑。(3)无副作用，家长及儿童乐于参与。故感觉统合治疗是治疗儿童感觉统合失调的最有效方法。     

感觉统合训练疗效的影响因素

探索感觉统合训练疗效的影响因素。１９０例感觉统合失调患儿按年级分为４组。每组中又随机分为２种治疗方法，治疗１用感觉统合训练、心理护理及家长配合。治疗２用单纯感觉统合训练。对绝大多数患儿进行脑电图及血铅分析。结果：学龄前组、低年级组、中年级组２种方法疗效差异有显著性（Ｐ〈０．０５），而高年级组２种方法差异无显著性（Ｐ〉０．０５）；年龄因素对疗效无明显影响（Ｐ〉０．０５）；脑电图异常、血或高均影响训练效果（均Ｐ〈０．０１），提示：感觉统合训练配合心理护理可以极大提高疗效。训练早晚对疗效影响不大，而脑电图异常及血铅水平的高低对训练效果有较大影响。     

感觉统合训练治疗孤独症儿童临床观察

目的：探讨感觉统合训练治疗孤独症儿童临床观察。方法对48例重度感觉统合失调的孤独症儿童进行感觉统合训练,观察6个月。于训练前后采用感觉统合测评问卷评定感觉统合失调程度,并观察临床疗效。结果本组孤独症儿童感觉统合失调主要表现为患儿运动发展时间明显落后于同龄儿童;感觉统合训练6个月末,22例(45.8%)患者疗效显著,复查结果为中度感觉统合失调,其余26例(54.2%)患儿在大肌肉协调及本体感方面取得了较好疗效;家长对训练效果很满意。结论感觉统合训练可改善孤独症儿童的感觉统合失调状况,进而改善他们的行为和学习能力。     

感觉统合治疗的可行性及其疗效的影响因素

目的：探讨感觉统合治疗的可行性及其疗效的影响因素。方法：对445例4-12岁感觉统合失调儿童进行治疗,开办家长学校,家长进行集体系统心理干预与个别心理咨询、指导,探讨其可行性。结果：总有效率为85.0%。对身体运动的协调性,情绪稳定,作业效率、注意力集中及学习成绩提高有普遍疗效。结论：感觉统合治疗对儿童及其家长进行集体系统心理干预和个别心理咨询、治疗儿童感觉统合失调效果好,可行性强。     

心理护理对感觉统合失调患儿的实施效果评价

目的：观察实施心理护理对感觉统合失调患儿的干预效果，为提高儿童感觉统合失调干预效果提供方法借鉴。方法：选择2002-07／2003-07在开封市感觉统合治疗中心就治感觉统合失调患儿52例为研究对象，男42例，女10例随机将患儿分为观察组和对照组，两组各有男21例，女5例。两组均采用感觉统合训练治疗，实验组在训练的基础上，对家长和儿童给予心理护理；并采用儿童感觉统合能力发展评定量表及评定标准。结果：实验组干预后感觉统合量表中的前庭失衡、本体感不佳、触觉过分防御和学习能力发展不足标准分[(49.9&;#177;8．1)，(42．7&;#177;68)，(51．2&;#177;6．3)，(40．6&;#177;6．0)分1明显高于干预前[(28.8&;#177;7．6)，(27．2&;#177;6．3)，(26．7&;#177;78)．(28．7&;#177;6．2)分，t=4.447，4.689．6．336，4．156，P&;lt;0．01]；对照组干预后的前庭失衡、本体感不佳、触觉过分防御标准分治疗明显高于干预前(t=2.942，2．542，3.154，P&;lt;0．05-0．01)。观察组总显效率明显高于对照组(x^2=7．28，P&;lt;0．05)。结论：正确的心理护理对儿童感觉统合失调的干预效果具有积极的促进作用。     

感觉统合失调对儿童学习成绩及生长发育的影响

为探讨感觉统合失调对儿童学习成绩及生长发育的影响，对武汉市某小学一年级儿童进行了感觉统合能力发展评定、学习成绩的调查及生长发育指标的测量。结果：感觉统合功能正常组在与失调组语文、数学2门主课平均成绩上差异分别有显著和极显著性意义（P＜0．05和0．01）；生长发育指标2组间差异无显著性。提示在儿童中感觉统合失调发生率高，对儿童学习、心理健康造成负面影响，应引起学校、家长及全社会的重视。     

感觉统合治疗的可行性及其疗效的影响因素

目的探讨感觉统合治疗的可行性及其疗效的影响因素。方法对445例4～12岁感觉统合失调儿童进行治疗,开办家长学校,家长进行集体系统心理干预与个别心理咨询、指导,探讨其可行性。结果总有效率为85.0％。对身体运动的协调性、情绪稳定,作业效率、注意力集中及学习成绩提高有普遍疗效。结论感觉统合治疗对儿童及其家长进行集体系统心理干预和个别心理咨询、治疗儿童感觉统合失调效果好,可行性强。     

心理护理对感觉统合失调患儿的实施效果评价

目的:观察实施心理护理对感觉统合失调患儿的干预效果,为提高儿童感觉统合失调干预效果提供方法借鉴.方法:选择2002-07/2003-07在开封市感觉统合治疗中心就治感觉统合失调患儿52例为研究对象,男42例,女10例.随机将患儿分为观察组和对照组,两组各有男21例,女5例.两组均采用感觉统合训练治疗,实验组在训练的基础上,对家长和儿童给予心理护理;并采用儿童感觉统合能力发展评定量表及评定标准.结果:实验组干预后感觉统合量表中的前庭失衡、本体感不佳、触觉过分防御和学习能力发展不足标准分[(49.9±8.1),(42.7±6.8),(51.2±6.3),(40.6±6.0)分]明显高于干预前[(28.8±7.6),(27.2±6.3),(26.7±7.8),(28.7±6.2)分,t=4.447,4.689,6.336,4.156,P＜0.01);对照组干预后的前庭失衡、本体感不佳、触觉过分防御标准分治疗明显高于干预前(t=2.942,2.542,3.154,P＜0.05～0.01).观察组总显效率明显高于对照组(x2=7.28,P＜0.05).结论:正确的心理护理对儿童感觉统合失调的干预效果具有积极的促进作用.