数字分级法与视觉模拟法在教学质量评价中的应用研究

构建合理的教学质量评价体系,提高教师医学课堂教学水平,是促进医学教育向良性、健康发展的重要尝试.合理教学评价体系的应用与研究对于提高教师的教学积极性,正确评价教师课堂授课的水平,全面推进医学教学质量的提高具有重要的意义.把临床诊疗过程中评价病人疼痛程度的数字分级法与视觉模拟法的指标体系应用到教学评价中,采用几种不同的方式评价并进行统计学分析,全面评价教学效果与教学质量,最终形成合理、科学、客观的教学质量评价体系,充分发挥教学评价的激励和导向功能,保证了医学专业教学质量的不断提高.     

基于Web的高校教学质量评价系统的研究

目前,各大企事业单位信息化的建设正在不断进行中,在高校无纸化办公中教学质量评价系统的应用是教学质量管理体系的一项重要内容[1].教学质量评价系统承担着监督教学质量的重任,可使教与学双方形成有效的交互意见与反馈[2].随着高校招生规模的不断扩大,使用传统的纸质版评价无论是人力还是物力都在大幅上升,而且准确率也不如计算机高.如果使用一个普通的投票系统又不能对指定老师的授课特点进行文字评价.因此,在高校中研发一款满足实际需求、运行效果好的教学质量评价系统,能促进教务管理工作准确高效地进行,进而能推动高校信息化建设的发展[3].教学质量评价系统也是高校教师绩效管理体系建设的一部分,对优化高校教师管理、引导高等教育良好的发展起着关键作用[4].本文对基于We b的高校教学质量评价系统进行研究与设计.     

对学生参与教学评价的再评价

学生对教学质量的评价是教学质量评价工作中十分重要的方面,其评价结果是否科学,一直是人们所关注的问题。南京医学院学生评价资料的初步分析说明,学生评价结果具有较好的有效性、可靠性和可行性。要进一步提高学生评价的水平,还需把握评价过程的各个环节,并不断进行认真的再评价。     

医学院校课程考试评价体系的问题及对策研究

课程考试评价是医学院校教学质量监控的一个重要环节。在医学院校课程考试评价体系应用中,存在着课程考试评价体系不够科学、评价体系内容较窄、评价主体不够全面等问题,建议从逐步建立校院二级系统评价体系、逐渐完善临床技能考核评价体系内容、不断发展全面、科学的课程考试评价体系等方面进行探讨。     

医学院校教学管理工作评价体系初探

教学管理工作是学校开展教学工作的重要保障,建立教学管理工作评价体系的目的就是对教学管理质量进行全面评估,建立长效的内控机制,从而促进教学质量的不断提高,推动学校整体发展。     

浅析学生成绩的统计分析对教学质量的评价

考试是检测、衡量教学质量和效果常用而有效的方法,是教学过程中的重要环节之一。合理运用统计学方法对学生考试成绩进行量化分析,旨在充分发掘教学反馈信息,科学评价教学效果,最大限度地发挥考试的导向作用,从而促进教学改革的不断深化和教学质量的不断提高。     

我院医学硕士公共课程教学质量的评价与分析

采用特尔斐法制定医学硕士公共课程教学质量评价体系,组织军医进修学院2005年级硕士生进行评价。除政治与计算机应用之间、计算机应用与医学统计学之间、医学统计学与英语之间的评价得分差异无统计学意义外,其它各科目之间的评价得分差异均有统计学意义;课程满意率与课程评价得分呈线性相关。结果显示,采用医学硕士公共课程教学质量评价体系能够对教学质量进行有效评价,对今后教学工作的改进和教学质量的不断提高具有指导作用。     

浅议中医药职业教育教学质量的监控与评估

中医药职业教育是中医药教育体系的重要组成部分。在新形势下,提高中医药职业教育教学质量,强化特色专业建设,尤其是建立并完善中医药职业教育的评价制度,对中医药职业教育质量的监控与评价。才能保障中医药职业教育不断发展。可从学校内部质量管理和职业学校教育对中医药职业教育质量两方面进行评估督导。     

预防医学专业教师课堂教学质量学生评价指标体系信度和效度研究

随着医学教育的不断发展,社会越来越关注医学教育质量,然而课堂教学作为一种主要的教学形式,不得不成为评价的重点,所以医学院校教师课堂教学质量的评价对于提高教师的教学质量和医学人才培养的质量具有重要意义。教师课堂教学质量的评价主体有学生评价、领导评价、同行评价、督导评价和自我评价等,在这些评价主体中学生是一个重要主体,学生评价能够客观反映教师的教学过程和优缺点,     

浅谈课堂教学质量评价表的制定

编制课堂教学质量评价表是为了在教学质量检查过程中，寻求科学，规范化的评价机制，通过评价，客观认定教师的教学效果。诊断教学疑难，从而提高教学质量。同时还可作为教师课堂授课的参照，以此为标准不断要求自己，并有所创新。     

济宁卫生学校建立教学评估体系的实践初探

如何保证中专教学质量的提高,对教学质量实行有效的监控,是各个学校从20世纪90年代初期就关注的问题。实践证明,仅在教务管理部门通过课堂听课对教学质量进行评价,行使教学管理和教学评估2种职能,收效不是很大。随着中专学校面向社会依法自主办学改革的不断深化,教学质量、人才     

论医学院校教师教学质量评价

随着我国教育事业的发展,人们越来越关注学校教育质量,教师教学质量是学校教育质量的重要组成部分,因此,教师教学质量评价在整个学校教育质量评价中居核心地位.教学质量评价已成为高校教学管理科学化的一种手段.     

高职口腔医学专业学生评教情况的探析

随着职业教育的不断发展,职业教育的教学质量控制已成为社会各方关注的焦点,而学生评教也逐渐成为教学质量评价的重要组成部分。如何建立符合医学专业实际需要的学生评教模式,有效促进专业人才培养质量的提高。以口腔医学专业进行了初步的探索,并取得了一定的成效。     

试论教师教学质量评价的方式

高等学校的根本任务是培养人才 ,教学工作是学校的中心工作 ,教学质量关系到未来人才培养的素质 ,也关系到学校的生存与发展。在教学质量中 ,教师的教学质量占有主导作用 ,在很大程度上决定着整个学校教学质量的高低。因此 ,运用一定的教学评价方法对教师教学质量进行分析评价 ,促进教师真正提高教学质量 ,就成为学校教学工作的重点内容之一。1　教师教学质量评价的几种常见方式及其作用　　教学质量评价就是根据教学目的和教学原则 ,利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的效果是否达到一定质量要求所做出的价值判断 ,目的是促进教学质量的提高和对被评价对象作出某种资格证明。从我国高校对教师教学质量评价的实践看 ,一般都采用多元主体来评价教师教学质量 ,较为常见的评价形式有教师自我评价、学生评价、同行教师评价、专家评价等方式。1 .1　教师自我评价 ,是指教师根据教学质量评价内容 ,全面、认真地总结自己的教学工作 ,写出系统、翔实的书面汇报 ,并依据评价指标体系进行自我评分的评价方式。教师自评的最大优势在于自我管理和自我调控 ,通过教师自评的方式 ,可以使教师达到自我认识 ,自我分析 ,自我诊断 ,自我总结 ,自我完善 ,自...     

教学质量和教学效果的微机自动分析与评价系统

教学质量评价是对教学过程进行科学管理的重要环节,其根本目的是为了不断提高教学质量和教学效果,以培养高质量的人才。然而,影响教学质量的因素很多:学生素质、教师水平、教学条件,后勤保障等等。其中尤以学生、教师、教学条件为三大要素。教学质量的状况最终是通过教学产品——学生的质量状况予以反映,而学生的质     

大学教师教学发展动力与激励机制的研究

大学教师是大学教育的基石,大学教师发展动力是高校和各级政府培养人才的首要任务。高等教育变革是促进教师发展以及思想转变的主要动力;教学质量是教师发展的最终目的。教学绩效评价作为一项具体的评价内容,在高校教师教学质量评价中的地位十分关键。而无论选择的是何种评价方式,最终都务必是对大学教师发展最有利的。     

试论教学质量评价的意义与作用

教学质量评价，是教育评价的核心和基础。总结教育评价发生发展的历史和我国教育界２０年来开展教育评价的丰富实践，我们从以下四方面认识和阐述教学质量评价的意义。１教学质量评价的意义１．１有利于培养目标的实现众所周知，单元教学目标的达到使课程目标得以实现，各...     

高校教师课堂教学质量评价体系的研究与实践——以滨州医学院为例

课堂教学质量评价是教学质量监控体系的重要组成部分,有效的课堂教学质量评价有利于强化教学管理,促进教师、学生的共同发展,提高教师的教学水平和教学质量。重点论述滨州医学院教师课堂教学质量评价的基本思路、评价办法。为今后课堂教学质量评价体系的不断完善提供借鉴。     

注重质量监控提高教学质量——谈海南省卫生学校教学督导长效机制

通过建立日常教学检查、集中性教学检查、听课制、学生教学信息员制等评价和控制机制,我校的教学质量监控体系逐步形成,确保了教学质量的不断提高.     

学生与专家评价授课教师质量的可信度分析

为不断提高我院教学质量,采用专家小组与学生同步评价授课教师教学质量,并用配对t检验方法对评价结果进行统计学处理,进而分析专家与学生评价结果的一致性。结果表明被评教师得分较高,说明其授课质量好。而且学生与专家的评价结论具有一致性,与教学管理部门平时掌握的情况及学生的反馈结果相同,说明评价真实有效。