职业防护在狂犬病护理中的应用

狂犬病是由狂犬病毒引起的人畜共患的急性传染病,主要临床表现为高度兴奋、四肢抽动、坐立不安,而意识却是清醒的,所以病人非常痛苦,有时会丧失理智,怕风、怕水、怕光,以至于咽肌痉挛进行性瘫痪,病死率100%.     

护理专案在改善护理人员血源性职业暴露防护效果中的应用

[目的]探讨护理专案在改善护理人员血源性职业暴露防护中的应用效果。[方法]成立护理专案小组,通过对护理人员血源性职业暴露防护进行现状分析和要因分析,确立"降低护理人员血源性职业暴露发生率"为改善主题,制订专案改善目标为护理人员血源性职业暴露发生率4%,制订相应的改善措施并实施。[结果]护理专案实施后,护理人员血源性职业暴露防护的认知得分由(6.02±1.22)分提高为专案实施后的(8.45±1.12)分,防护行为得分由(25.22±3.92)分提高为专案实施后的(33.63±4.24)分,护理人员的血源性职业暴露发生率由14.65%下降为专案实施后的3.82%,差异具有统计学意义(P0.05)。[结论]针对护理人员血源性职业暴露防护问题进行护理专案改善活动,能够有效改善护理人员血源性职业暴露防护认知和防护行为,降低血源性职业暴露发生率。     

循证管理在艾滋病职业防护中的应用

艾滋病是指人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的获得性免疫缺陷综合症。当前扬州市艾滋病病情呈现上升趋势，性传播比例显著。因此市疾病预防控制中心以人为本，使用循证管理建立规范的管理过程，做好医务人员的职业防护，取得了明显的效果。     

循证管理在艾滋病职业防护中的应用

艾滋病是指人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的获得性免疫缺陷综合症[1].当前扬州市艾滋病病情呈现上升趋势,性传播比例显著.因此市疾病预防控制中心以人为本,使用循证管理建立规范的管理过程,做好医务人员的职业防护,取得了明显的效果.     

合作性学习案例在护理本科生安全与职业防护课程中的应用

目的探讨合作性学习案例在护理本科生安全与职业防护课程中的应用效果。方法以安全与职业防护为教学课程,选取2016级护理本科学生278名,以小组活动为基本形式,让学生合作学习相关职业防护真实案例,以获得相关临床知识与技能。采用自身前后对照,通过问卷调查比较护理本科生职业暴露认知及知识水平得分的差异,并了解护理本科生的课程体验。结果课程结束后,护理本科生的职业暴露认知及知识水平得到提高(P<0.05);护理本科生的安全与职业防护课程成绩为(89.41±0.78)分;护理本科生的课程体验总得分为(83.30±13.62)分。结论在安全与职业防护教学中,应用合作性学习案例可提高护理本科生的职业暴露认知水平,促进护理本科生职业防护能力的提升。     

标准预防在口腔科职业防护中的应用进展

口腔是人体中细菌病毒等多种病原微生物寄居数量最多的部位,在口腔疾病的诊治过程中,患者口腔中的唾液、血液等污染物会直接或间接污染医护人员的手、诊疗器械及空气环境,成为传播感染的媒介。口腔科护理人员发生职业暴露问题已经成为口腔科感染控制的重要考虑点,而构建完善职业防护措施是减少因职业暴露带来的职业危害的有效方法。因此,我们要从思想上重视标准预防的重要性,通过对标准预防知识的认识和学习,增强我们护士对自身的职业防护意识,做好对自身的防护,切实将每一个措施认真落实到具体的工作中,降低职业暴露的危险,杜绝减少职业所造成的危害。     

莫菲氏滴管在护士职业防护中的应用

正执行医嘱是护士工作的重要内容之一。包括为患者配置药液,进行药物治疗等。在配置药液的过程中,经常需要掰开安瓿,由于安瓿的质量或掰开方式的因素,很容易划伤手指,发生职业暴露。若伤口接触感染源,则威胁到护士的生命安全。本人用莫菲氏滴管自制的防护小用具,可以有效防止此类职业暴露的发生,现报告如下:1材料与方法     

IKAP理论在护士职业防护教育中的应用

目的：探讨IKAP理论在护士职业防护教育中的作用。方法：对本科室护士运用IKAP程序进行职业防护教育,并对比教育前、后职业防护能力。结果：教育后职业防护能力明显优于教育前,差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论：运用IKAP理论对护士进行职业防护教育,能使护士彻底转变错误观念,获得行为上的改变,从而提高职业防护能力。     

循证理念在乙型肝炎职业防护调查中的应用

循证护理是一种指导临床决策及临床思维的理念[1]。世界卫生组织综合各国调查结果认为:乙型肝炎属于医务人员的职业病,其发病率比一般人群高四倍之多[2]。乙型肝炎是可以经血液、体液途径传播的传染性疾病,护士是执行采血和注射的主要群体,由于工作关系发生针刺伤及皮肤黏膜被病人血液或体液污染的机会多,感染HBV的机率高,因此我们以循证的方法调查了某大型综合性教学医院3个科室病人的HBV的检测与携带情况以及这3个科室护士发生锐器损伤及皮肤黏膜被病人血液或体液污染的情况,现将结果报告如下。1对象与方法1.1调查对象随机抽取该医院的…     

品管圈活动在化疗药物职业防护中的应用

目的:探讨品管圈活动在综合医院肿瘤科护士职业防护中的应用效果。方法:成立品管圈,对化疗药物的职业危害进行原因分析,采取改进措施。结果:品管圈活动后防护知识考核合格率提高,护士健康指标改善。结论:品管圈活动能明显提高综合医院的化疗药物职业防护水平。     

精神科医务人员应重视狂犬病职业暴露的防护

狂犬病职业暴露已成为广大医务人员密切关注的问题,其防护也日益重视。但精神科医务人员往往被精神病病人的症状所蒙蔽,易将狂犬病的狂躁症状视为精神病的兴奋躁动症状而接诊收治。待住院观察1～2天后病人症状明显时才考虑为狂犬病,因此医务人员在毫无防护的情况下徒手接触处理病人造成职业暴露。现将近年来我院医务人员狂犬病职业暴露情况报告如下。     

外科护理工作中的职业危害及防护

目的探讨外科护士职业危害因素及防护措施。方法从生物、理化、环境和心理因素等方面进行分析,综述外科护士的职业危害性。结果提出相应的安全防护措施,加强职业安全防护教育,提高防范意识。结论合理应用防护措施,规范操作行为,改善工作环境,加强专业知识学习,建立良好的人际关系等,可减少外科护理工作中的职业危害。     

心理护理在职业健康检查中的应用

总结了职业健康检查中出现的心理问题及相应的心理护理措施，认为心理护理可以明显减轻心理负担，减少抑郁、焦虑的发生，使职业健康检查顺利进行，提高了职业健康监护工作的质量和效率。     

舒适护理在防护体检人员中的应用

为更好适应医学防护科工作特点,进一步提高护理质量,阐述了在防护体检中应用舒适护理的具体做法和体会,为开展整体护理提供参考。     

标准预防技术在外科护士职业防护中的应用

目的增强外科护士的职业防护意识，掌握标准预防技术在临床工作职业防护中的应用，降低职业暴露的发生。方法加强职业安全教育，进行集中培训标准预防技术，提高护士职业防护意识。结果护士熟练掌握标准预防技术能有效减少职业暴露的发生，工作中提高了防患意识，并建立了针刺伤等职业暴露上报制度及紧急处理预案。结论提高护理人员的职业防护意识，掌握防护技术能有效降低护理人员的职业伤害，降低院内感染的发生，保障护士身体健康。     

多形式职业防护培训在低年资护士中的应用

护理人员是发生锐器伤及感染血源性传播疾病的高危职业群体,被相应病原体污染的针头刺伤后HIV的感染率为0.3%,HBV的感染率为6.0%～30.%,HCV的感染率为1.8%[1-2].锐器伤已成为护理人员一个很严重的职业健康问题,是危害护理人员身心健康的主要原因[3].有研究证明,实施职业暴露防护培训教育是明显降低医务人员锐器伤的最有效措施[4-6].低年资护士存在着职业防护知识缺乏、操作技能欠佳、心理状态不佳、忽视自我保护等不安全护理行为,对其进行多形式职业防护的培训显得更为重要[7].我院自2010年7-12月,对低年资护士进行了有计划多形式的职业防护培训,收到了良好效果,现报道如下.     

PDCA循环法在内镜中心医护人员职业防护管理中的应用

目的:探讨内镜中心职业防护的有效方法和管理措施。方法:应用PDCA循环法进行管理,先找出内镜中心工作中职业防护存在问题,把存在的问题进行分析整理,找到主要原因,针对主要原因采取措施,及时检查评价效果。结果:提高了内镜中心医护人员的职业防护意识,掌握了防护方法,院领导采纳了科内合理化建议,减少了职业危害。结论:PDCA循环法在内镜中心的职业防护管理中行之有效。     

职业暴露防护图表在临床医护人员工作中的应用

目的：总结分析职业防护图表在职业暴露防护中的应用与效果.方法：自2012开始应用职业防护图表培训,比较2011年使用图表前及2012年使用图表后,医护人员发生职业暴露情况,职业防护知识掌握情况.结果：应用职业暴露防护图表后医护人员掌握职业防护相关知识高于实施前（P＜0.05）,职业暴露发生率低于实施前（P＜0.05）.结论：职业防护图表内容简明,易懂,实用,利于工作人员在繁忙的工作中掌握并使用,减少了医务人员职业暴露发生,保障了职业安全.     

微课在口腔医学实习生职业防护教育中的应用

[目的]探讨微课在口腔医学实习生医院感染与职业防护教育中的应用效果。[方法]选择2016年6月—2016年11月在武汉市某三级甲等医院的实习口腔专业学生110名。随机分为实验组与对照组各55名。实验组采取微课教学法进行职业防护教育,对照组采取传统的临床教学法。比较两组实习生的考核成绩,并采用问卷调查方式了解实验组学生对微课教学的评价。[结果]实验组学生考核成绩高于对照组(P0.01)。实验组72.7%学生认同微课能够激发学习兴趣,81.8%学生认同微课能够提高自主学习能力,72.7%学生认同微课有利于系统掌握知识,69.1%学生认同微课能够提高学习效率,78.2%学生认同微课有利于掌握重点知识。[结论]借助微课的教育能帮助提高口腔医学实习生对医院感染与职业防护知识的掌握。     

SHEL模式管理在护理人员职业暴露防护中的应用

目的探讨SHEL模式管理在护理人员职业暴露防护中的应用效果,为有效降低护理人员职业暴露提供依据。方法便利抽样法选择2015年6月至2016年6月在上海市某三级甲等医院的护士为研究对象。根据SHEL模式即软件部分(soft,S)、硬件部分(Hard,H)、临床环境(environment,E)以及当事人和他人(litigant,L)四个方面进行管理,采取相应的制度及防护措施后,调查2016年该院护士职业暴露发生情况。结果采用SHEL模式管理后,护理人员职业暴露总发生率从3.3%下降为2.3%;护理人员职业暴露人群主要是工作1~2年的护士;护理人员职业暴露的高发地点是病房,为50%;护理人员职业暴露主要类型是针刺伤,为88.3%。结论 SHEL模式管理能有效地降低护理人员职业暴露的发生率。