基于专科护士核心能力兵团手术室专科护士培训实践课程的构建

[目的]构建兵团手术室专科护士培训实践课程。[方法]通过文献回顾、现状调查、质性访谈,基于手术室专科护士核心能力构建兵团手术室专科护士培训实践课程,形成专家咨询问卷,采用德尔菲法进行两轮专家咨询并分析结果。[结果]确立了兵团手术室专科护士培训实践课程,两轮专家群体的权威系数分别为0.89和0.91,协调系数分别为0.289和0.362,第2轮专家咨询各条目的变异系数为0.042~0.135。[结论]以专科护士核心能力为导向,通过德尔菲法构建的手术室专科护士培训实践课程可为手术室专科护士培训提供借鉴,也为进一步完善专科护士培训方案,评价培训效果,提升培训质量奠定了基础。     

基于岗位胜任力的新入职护士规范化培训体系构建

[目的]构建基于岗位胜任力的新入职护士规范化培训体系,为新护士的岗位培训提供参考标准。[方法]以中国注册护士能力架构为指导,在文献回顾、小组讨论的基础上,拟定培训体系初稿,编制专家咨询问卷,并对江苏省内18名专家进行2轮咨询,采用层次分析法确定各级指标权重。[结果]两轮专家咨询问卷的有效回收率分别为90%、100%,专家权威系数(Cr)分别为0.819和0.861,肯德尔协调系数分别为0.325和0.255(P0.01)。最终形成的新入职护士规范化培训体系包括4项一级指标、10项二级指标、47项三级指标。[结论]新入职护士规范化培训体系的构建方法科学规范,内容设置合理,可为护士规范化培训提供理论指导,以培养符合临床需求和社会发展的合格护士。     

基于柯氏模型的护士规范化培训质量指标体系构建

[目的]基于柯氏四级培训评价模型构建护士规范化培训质量指标体系,为护士规范化培训的质量评价提供参考标准。[方法]以柯氏四级培训评价模型为理论框架,结合文献回顾、小组讨论,拟定指标体系初稿,编制专家咨询问卷,对江苏省18名专家进行2轮咨询,采用层次分析法确定各级指标权重。[结果]两轮专家咨询问卷的有效回收率分别为90%、100%,专家权威系数分别为0. 844,0. 861,肯德尔协调系数分别为0. 222,0. 180(P0. 01)。最终形成的护士规范化培训质量指标体系包括4项一级指标、16项二级指标、72项三级指标。[结论]护士规范化培训质量指标体系构建方法科学规范,内容设置合理,可为护士规范化培训的质量评价提供依据。     

儿童专科医院伤造口护理队伍培训方案构建研究

目的：构建具有儿童专科特色的造口伤口皮肤护理队伍培训方案,培养儿科特色护理人才。方法：初步拟定咨询问卷,运用Delphi专家咨询法,对17名关键知情专家进行函询。结果：①共进行两轮函询,第一轮专家咨询的问卷回收率为100%,第二轮专家咨询的问卷回收率为88.24%;②两轮的专家群体权威系数均为0.88;③确定培养方案,包括培养目标：共有5个一级指标,14个二级指标,32个三级指标;培训内容：课程设置共有3个模块,32门课程;临床实践安排共有实践目标6个条目,实践内容4个条目。结论：形成了一套儿童专科医院伤造口护理骨干队伍专科培训方案,方案合理,内容清晰,目标明确,符合临床需求,具有可操作性,可以用于临床儿童造口伤口皮肤专科骨干护士队伍培养。     

河北省老年专科护士培养方案的构建研究

目的构建河北省老年专科护士培养方案。方法通过文献查阅、专家会议,并组织17名老年领域医疗护理专家进行2轮德尔菲函询。结果两轮函询问卷回收率均为100%,专家权威系数分别为0.941、0.950。肯德尔协调系数分别为0.279、0.325(P<0.05)。经2轮专家函询,专家意见基本达成一致;最终形成的培养方案包括课程部分4个方面,涵盖专业知识、实践技能、专业能力、职业素质,以及培养方式和考核方式2个部分。结论本研究构建的河北省老年专科护士培养方案,为老年专科护士规范化、标准化、同质化及全方位培养提供了理论参考。     

老年专科护士培养期望调查问卷的编制和评价研究

[目的]构建老年专科护士培养期望调查问卷,为老年专科护士培养方案的建立提供依据。[方法]在查阅文献的基础上,以高级实践专科护士核心能力和泰勒的行为目标模式理论为问卷编制的理论框架,通过德尔菲法确定初步问卷,并对问卷进行预调查验证信度和效度,形成最终问卷。[结果]专家的权威程度为0.865,协调系数为0.789;问卷的Cronbach’sα系数为0.851,置换信度为0.874 5;探索性因子分析提取5个公因子,累积的贡献率为71.716%,问卷的内容效度指数为0.931。问卷共包含核心能力要求、准入要求、培养方法、师资安排、培养评价5个维度,共34个条目。[结论]编制的老年专科护士培养期望调查问卷具有良好的信效度,能作为老年专科护士培养期望的调查工具。     

国家级专科护士资格认证后考核标准的构建

[目的]建立国家级专科护士资格认证后考核标准,为国家级专科护士的规范管理提供依据。[方法]基于专科护士的培养目标,通过查阅相关文献自行设计咨询问卷,应用德尔菲法对54名专家进行2轮函询。[结果]2轮咨询的有效回收率分别为98.2%,100.0%;专家的判断依据系数、熟悉程度、权威系数分别为0.89,0.75,0.82;确定了包括工作考核、学习考核、教学考核、科研考核、再认证考核5个一级指标和21个二级指标的国家级专科护士资格认证后考核标准。[结论]确定的国家级专科护士资格认证后考核标准适用于重症、手术、造口等国家级专科护士的考核。     

老年专科护士核心能力评价指标体系的构建

[目的]探讨老年专科护士应具备的核心能力及其内涵,构建老年专科护士核心能力评价指标体系。[方法]运用德尔菲专家咨询法,成立研究小组,初步构建老年专科护士核心能力评价指标体系,选取高等医学院校或三级甲等医院老年护理相关领域专家22人,对其进行两轮专家咨询。[结果]构建出一级指标4项(专业能力、专业发展能力、评判性思维、人文素养)、二级指标17项、三级指标44项老年专科护士核心能力评价指标体系。专家积极程度较高,权威系数为0.869。[结论]构建的老年专科护士核心能力评价指标体系较科学、实用。     

基于德尔菲法的胸心外科专科护士培训模式的构建

目的应用德尔菲(Delphi)法构建胸心外科专科护士培训模式。方法在文献回顾和专家质性访谈的基础上,选择咨询专家,形成专家咨询问卷,进行两轮专家咨询并分析咨询结果。结果两轮专家咨询问卷回复率分别为96.15%和95.83%,回复问卷的有效率为100%,两轮咨询专家群体的权威系数分别为0.90和0.91,第2轮专家咨询各条目的变异系数为0.0421～0.1328。通过两轮咨询,确立了胸心外科专科护士培训模式。结论通过Delphi法构建的胸心外科专科护士培训模式可指导胸心外科专科护士培训工作,也为进一步优化专科护士培训模式奠定了基础。     

营养专科护士培训体系的构建

目的应用德尔菲法构建临床营养专科护士培训体系。方法在文献回顾和专家质性访谈的基础上,选择专家,经过征询归纳修改,形成专家问卷,进行三轮咨询并分析咨询结果。结果三轮专家问卷回复率100%、96%和92%,问卷的有效率100%,三轮专家群体权威系数为0. 92,第二轮专家咨询各条目的变异系数是0. 0389～0. 1218,第三轮专家咨询各条目的变异系数是0. 0389～0. 1218。通过三轮咨询,确定了临床营养专科护士培训体系。结论通过德尔菲法法构建的临床营养专科护士培训体系,为建立营养专科护士培训机制,提升营养专业素质能力奠定了坚实的基础。     

河南省新生儿专科护士培训内容的构建

目的构建河南省新生儿专科护士培训内容。方法通过文献分析法和访谈法,初步确定河南省新生儿专科护士培训内容,采用德尔菲法邀请28名专家进行3轮专家咨询。结果 3轮专家问卷回收率分别为86%、92%、100%;专家权威系数分别为0.82、0.86和0.88;第3轮咨询后,肯德尔和谐系数为0.311。最终形成含一级条目3个,二级条目11个,三级条目66个的培训内容。结论河南省新生儿专科护士培训内容的设置具有较好的科学性,为河南省新生儿专科护士培训提供依据。     

骨科专科护士核心能力评价指标的构建

目的:建立骨科专科护士核心能力评价标准,为骨科专科护士培养及规范化培训提供可量化的依据。方法:采用自设问卷调查表,选取来自山东省、河北省和重庆市等9家三级甲等医院35名专家,运用德尔菲法进行2轮咨询调查。结果:预调查和两轮征询表的回收率分别是100%,94.30%和100%;专家咨询的权威系数为0.81,熟悉系数为0.92,判断系数为0.91;两轮专家对于一、二、三级指标的协调系数分别是0.57,0.64,0.67;确定一级指标7个,二级指标16个,三级指标95个。结论:骨科专科护士核心能力评价标准结果科学可靠,对骨科专科护士培养及规范化培训可提供可量化的依据。     

山西省三级医院省级专科护士考核标准的构建

[目的]建立山西省省级专科护士考核标准,为规范省级专科护士的管理提供依据。[方法]初步拟定考核标准,采用专家咨询法对山西省三级医院的54名护理专家进行两轮咨询,搜集相关意见及建议,并对其结果进行统计分析。[结果]专家咨询权威系数为0.82,专家协调系数为0.081,制定了包括工作考核、学习情况考核、教学情况考核、科研情况考核和认证情况考核的科学、完整的三级医院省级专科护士考核标准。[结论]获得专科护士资格后还应对其临床工作情况、学习情况、教学情况、科研情况进行考核,对已经获得资格而2年不从事认证领域相关工作的人员需进行再次认证。     

以提升社区护士核心能力为导向的培训课程指标体系构建

[目的]构建以提升社区护士核心能力为导向的培训课程指标体系,为重庆市社区护士核心能力培训提供参考。[方法]以社区护士核心能力调查问卷的社区护理实践能力、沟通协调能力、法律伦理实践能力、评判性思维能力、专业发展能力5个维度为框架,根据重庆市社区护士核心能力现状,参考卫生部《社区卫生人员岗位培训大纲——社区护士(2010版)》,形成社区护士培训课程指标初级条目,应用Delphi法选择17名专家进行两轮专家咨询,根据专家意见进行修订,形成重庆市社区护士培训课程指标体系。[结果]两轮问卷有效回收率分别为94.12%、100.00%,两轮专家函询的权威系数为0.89,0.92,专家意见的协调系数为0.295,0.302(P0.05)。最终确定重庆市社区护士培训课程指标体系共包括15个一级指标、41个二级指标。[结论]构建的以提高社区护士核心能力为导向的培训课程指标体系专家的积极系数和权威系数均较高,研究结果具有可靠性,构建的以提升社区护士核心能力为导向的培训课程可为重庆市社区护士核心能力培训提供依据,有利于社区护理人员核心能力的提升。     

基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式的构建

[目的]构建基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式,为不断完善手术室低年资护士规范化培训,形成专科护士自我发展的多元化平台提供理论与实践依据。[方法]运用文献查新、开放式问卷调查、专业咨询等方法初步建立基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式。采用德尔菲法选取15名专家对该模式内容进行3轮意见调查,针对初级模式指标项目、指标覆盖面提出意见和建议。[结果]3轮专家咨询问卷的有效回收率均为100.0%,选择的专家涉及手术室护理、护理教育、护理管理、流行病学调查、统计学领域,专家具有较好的学科代表性;专家对指标的权威系数均在0.88以上;确立了师资要求、培训周期、培训内容、培训方式、效果评价等基本内容。[结论]初步构建的基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式,专家评议的积极性和权威性均较高。     

以核心能力为导向的急诊专科护士培训方案构建

目的 构建既符合我国现阶段国情又能体现急诊专科护士核心能力的培训方案.方法 以急诊专科护士核心能力为导向,通过文献研究、半结构式访谈初步拟定急诊专科护士培训方案草案,采用德尔菲法对30名专家进行2轮咨询,确立培训方案.结果 专家咨询问卷有效回收率分别为91％(30/33)、100％(30/30),专家权威系数为0.94...     

肿瘤化疗专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的构建适合我国的肿瘤化疗专科护士核心能力的评价指标体系,为肿瘤化疗专科护士的培养提供标准。方法通过文献研究、专家会议确定指标体系初稿,并编制咨询问卷,采用德尔菲法对全国23名专家进行2轮咨询。运用层次分析法确定各级指标权重。结果 2轮专家咨询的问卷有效回收率分别为100%和73.91%。第1轮与2轮咨询中,专家权威系数分别为0.855和0.867。第2轮咨询一、二级指标专家意见协调系数分别为0.693、0.371(P0.001)。最终形成的化疗专科护士核心能力评价指标体系包括一级指标5项(积极的职业态度,熟练的临床实践能力,较强的教育咨询能力,基本的临床科研及循证实践的能力和基本的管理能力),二级指标16项,三级指标59项。结论经专家咨询确定的基于核心能力的化疗专科护士评价指标体系科学、合理,能为培养合格的化疗专科护士提供依据。     

脑卒中专科护士理论培训课程体系的构建与初步评价

目的基于脑卒中专科护士应具备的核心能力, 构建脑卒中专科护士理论培训课程体系并在卒中专科护士理论培训中进行初步评价。方法应用德尔菲专家咨询法, 在文献研究的基础上, 形成脑卒中专科护士培养课程初稿, 采用发送电子邮件的方法, 对符合遴选标准的14名专家进行了2轮咨询, 构建了脑卒中专科护士理论培训课程体系;采用便利抽样方法, 对127名参加北京护理学会第一期卒中专科护士培训学员的理论成绩及满意度进行分析, 评价脑卒中专科护士理论培训课程体系的应用效果。结果 2轮专家咨询问卷的有效回收率均为14/14, 2轮咨询专家的权威系数均为0.94, 一、二、三级指标的专家Kendall协调系数分别为0.356、0.216、0.207(P<0.05)。最终形成的脑卒中专科护士理论培训课程包括5个一级指标(专业实践概念、通科护理知识、脑血管疾病的诊断与治疗、急性脑卒中的护理管理、脑血管疾病的二级预防), 21个二级指标, 63个三级指标。运用层析分析法确定了各级指标权重系数, 并通过一致性检验(CR<0.1)。以构建的课程体系为内容框架设置理论课程对卒中专科护士进行培训, 109名学员完...     

医养结合背景下在职护士老年培训课程体系的构建

[目的]构建一套科学、全面、客观的基于医养结合背景下的在职护士老年培训课程指标体系。[方法]采用文献资料法、半结构访谈、课题组讨论以及两轮德尔菲专家咨询法确定医养结合在职护士老年培训课程体系的内容。[结果]两轮专家咨询应答率均为100%;专家权威系数为0. 93;专家意见肯德尔和谐系数分别为0. 364,0. 295,均具有统计学意义(P0. 001)。在职护士老年培训课程体系包括5个一级指标、13个二级指标、70个三级指标。[结论]构建的医养结合在职护士老年培训课程体系具有科学性、全面性及可操作性,对提升医养结合护士在职培训质量具有重要意义。     

糖尿病专科护士课程设置及培养方案研究

[目的]形成符合我国的糖尿病专科护士培养方案,确定课程内容,为培养糖尿病临床护士提供理论支持.[方法]通过文献分析法、理论分析法、专家访谈法,探讨培养糖尿病专科护士课程设置及培养方案.[结果]专家对糖尿病专科护士各课程重要程度认可率为68.8%～100.0%,3轮专家咨询总体协调系数P<0.001,说明专家意见协调性好.[结论]专家的预测是建立在实践经验和理论基础上的,可信度较高.