护理专业开放式实验教学的改进措施

护理学是一门实践性很强的综合性应用学科，护理实验教学是培养规范技能操作能力和创新能力的关键，在护理学教学中具有重要的作用和地位。开放式实验教学是近年来高校实验教学改革的重要举措，也是各类教学评估的评价指标之一，它在提高教学资源的利用和培养学生实践能力方面起到了积极作用。我校教师对护理专业课程的开放式实验教学进行了研究和探讨，现介绍如下。     

论开放式护理实验教学的重要性

开放式实验教学是当前高校教学改革的必然趋势,就开放式实验教学的提出和涵义进行了介绍,重点论述了护理专业实行开放式实验教学的迫切性和重要性,最后尝试构建了开放实验教学模式,以期指导护理开放实验教学实践。     

医学检验专业开放式实验教学的探讨

适应教学改革的需要,实施开放式实验教学模式,提升学生的学习积极性,培养学生的创新能力和综合素质,以满足新时期对现代医学检验专业人才的需求。     

开放式实验教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用

目的:探索开放式实验教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果。方法:对2007级164名本科生进行《护理学基础》开放式实验教学效果的问卷调查。结果:开放式实验教学后护生在学习兴趣、研究意识、创新精神、科研能力、团队合作、教学效果6个方面较实验前差异有统计学意义(P<0.01)。结论:开放式实验教学模式是培养实用型护理人才动手能力、分析和解决问题能力及提高综合素质的有效途径,对21世纪护理科学发展具有重要意义。     

护理专业开放式实验教学的改进措施

护理学是一门实践性很强的综合性应用学科,护理实验教学是培养规范技能操作能力和创新能力的关键,在护理学教学中具有重要的作用和地位.     

自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用

目的探讨自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用。方法从认知发展特点、自我发展、学习准备性等，就学生进行自我指导式学习的可行性进行分析，根据自我指导式学习的内涵，设计形成“自我指导式学习计划与反思报告”，学生通过填写和完成“自我指导式学习计划与反思报告”，按“自我评估、诊断学习需要→制订学习计划→实施学习计划→评鉴学习结果”进行学习。结果“自我指导式学习计划与反思报告”使自我指导式学习的学习过程在操作层面具体化，使学生更容易接受和掌握，使教师能够对整个学习过程进行辅导和检核；与传统开放实验教学相比，开放实验平均人时数提高，学生在实验上投入的时间增加。结论将自我指导式学习应用于护理专业开放式实验教学，可较好地激发学生学习的主动性和积极性，实现将教学资源有效性、教学灵活性和学生学习主动性的结合，有利于提高开放式实验教学的质量和效果，实现对实验教学资源最大限度的有效配置和集约利用，可为同类护理院校开放实验教学中自我指导式学习的运用提供借鉴。     

探讨信息化开放式护理实践技能的教学

护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。其中,实验教学在护理教学中占有比较重要的作用,它对学生基本操作技术的掌握至关重要,是培养高等护理人才实践能力的重要教学环节。传统的实验教学是“演示一模拟练习一指导”三段式方式,这种传统的以教师演示为主的灌输式的实验教学方式,忽视了学生综合能力的培养。为改变这一状况,我院2006年经上海市教育委员会立项,开展了基于信息化网络平台的开放式护理实践教学模式改革,取得了较好的效果。     

护理专业课综合性实验教学模式的探讨

改革以护理技能训练为主的护理专业课实验教学,探索知识、技能和能力融为一体的综合性实验教学的模式.教学实践证明,综合性实验优化了护理人才的培养方法,使理论紧密联系临床实际,丰富了教学内涵,使护生的综合能力得到明显提高.     

适应开放式教学的护理实训基地的建设与管理

介绍适应开放式教学的护理实训基地的建设与管理,提出加强实训基地的建设与管理是保证开放式教学顺利进行的关键所在;实训基地的建设包括硬件建设和软件建设;实训基地的管理实行专人管理、人人负责的模式,充分利用资源,合理安排时间,全面开放满足学生学习需求,从而提高护生的综合素质.     

护理学基础开放式实验教学模式的研究与实践

目的护理学基础实验教学中应用开放式实验教学模式并评价教学效果。方法选取本科2006级护生156人为对照组,本科2007级护生164人为实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用开放式实验教学模式,开设综合性、设计性实验,在学期末对学生进行考核评价。结果实验组学生技能操作考核成绩明显优于对照组,两组学生在掌握知识的牢固程度、技术操作水平、学习兴趣、研究意识、创新精神、科研能力、信息加工、团队合作、教学效果方面差异有显著意义(P<0.05)。结论开放式实验教学模式能够显著提高学生的学习效果,有助于提高学生的综合能力,培养学生的研究意识、科研能力和团队合作精神。     

护理专业综合性实验教学模式的构建

针对目前我国护理专业实验教学存在问题,在以能力培养为本位、优化组合、开放性、循序渐进原则的基础上,提出了护理专业综合性实验教学模式的构建思路和具体内容,包括优化整合实验内容、改革教学方法和教学形式、建立综合性实验考核评价系统、转变教育理念、加强师资队伍建设和实验室建设。     

模块式教学模式在儿科护理学实验教学中的应用

目的:探讨模块式教学模式在儿科护理学实验教学中应用后的教学效果。方法:将40名护理本科生随机分为实验组和对照组各20例,分别实施模块式实验教学模式和传统实验教学模式,比较两组教学效果,并用自行设计的调查问卷,调查学生对该模式的态度。结果:实验组学生理论考试及试验考试成绩均高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:模块式教学模式可以提高学生成绩,并获得学生的好评。     

以社区为辅助教学背景的护理实践教育模式探讨

目的探索以社区为辅助教学背景的护理实践教育模式。方法在03本科护生中成立社区护理实践和科研兴趣小组,以社区为辅助教学实践基地,组织学生定期下社区参与健康教育、社区服务等一系列护理教育实践,并开展相应的社会调查。结果社区护理实践和科研兴趣小组的同学的健康教育、人际沟通、科研能力等整体素质明显提高。结论将社区作为教学辅助背景进行护理实践教育,是培养护生综合素质和技能的重要途径,同时也缓解了高校扩招后教学医院所面临的护生实习压力。     

多媒体监控系统在护理开放实验训练中的应用与研究

目的探讨有效配置和集约利用多媒体监控系统的管理、监督和指导于一体的资源，以护理开放实验实训教学为平台，培养护生核心能力的课外训练模式。方法观察组借助多媒体监控系统，采取即时、记录、播放、视频等模式，进行护理操作技能课外训练模式的改革，训练1年后以自制问卷收集观察组反馈意见，同时进行综合素质考试，并将考试成绩与对照组护生成绩进行比较。结果观察组护生的考核成绩明显高于对照组（P〈0．01），观察组对在护理开放实验中引人多媒体监控系统的满意率达97．1％。结论护理开放实验实训引入多媒体监控系统，可有效提高学生的综合能力和课外训练质量。     

护理学专业实验教学评价体系的现状与趋势

回顾我国护理学专业实验教学评价体系发展的现状,分析当前评价体系存在的问题,预测其发展趋势,探索适应新形势下复合型高等护理人才培养要求的实验教学评价体系。     

《护理学基础》课程教学模式的研究进展

本文综述了《护理学基础》教学中教学模式的改进及新教学模式的应用,以找出各种教学模式的优势及不足,为今后《护理学基础》教学模式的改革提供参考。     

助产专业儿科护理学实验教学的改革

目的 探讨助产专业儿科护理学实验教学改革的方法及效果.方法 在儿科护理学实验教学中,对助产专业2007级80名学生引入新的实验教学模式.结果 70%以上的学生认为新的实验教学模式有利于提高自学能力;教师普遍认为新的实验教学模式较传统的实验教学模式教学效果好;实习生及毕业生所在医院儿科及产科反映2007级学生整体表现优于2006级学生.结论 新的实验课程模式能提高学生的实践能力和学习效果.