古代中医人文思想与人文教育探析

对我国古代中医人文思想和人文教育的特色、内容、作用进行了概括论述，并从人文观、人才观、医德观、育人观、传承观5个方面，对古代中医人文思想与人文教育进行了理论和实践分析，以及其对于当代中医教育的指导意义。     

中医文化背景下艺术教育的再思考

<正>1中医文化的价值追求中医学是在中国传统文化大背景下孕育起来的,是哲学、自然科学和社会科学相互交融的产物,并且在长期的积累、沉淀中逐渐形成了特有的中医文化,成为中华传统文化的重要组成部分。中医学吸取了周易、道家、儒家等的哲学思想,特别是元气论、阴阳学说、五行学说,并以此为基础来阐述和理解人的生理、病理现象而形成了以整体观、联系观、稳态观为主要内容的的中医学系统观。由于承载了特定的政治、文化内涵,是多门人文科学的总汇,因     

高等中医药院校人文教育视野下的中国传统音乐

中国传统音乐与中医药院校人文素质教育有着特殊的关系,在中医药院校的传统音乐课程不仅是普通的人文艺术类通选课程,而更应该着眼于传统音乐与传统医学文化之间的契合点,在高等中医药院校人文教育的大视野下审视中国传统音乐,追根溯源传统音乐与传统医学的共同源头,寻找传统音乐与传统医学的文化共振,包括阴阳五行音乐学说,"中和"-"淡和"的音乐美学思想中体现的中医养生观,及其殊途同归的终极目标。     

中医文化背景下院-校一体化人文关怀教育模式的探讨

采用中医文化背景下院-校一体化的人文关怀教育模式,使护生人文关怀能力的培养不仅仅依赖人文课程的教学,更要将以中医文化为特点的人文关怀融入到护理专业课的教学活动中,同时在临床实习过程中也要重现人文关怀教育。将护理人文关怀建设成一本立体的教科书,使学生在校期间得到全程、系统、全面的人文关怀能力的培养,促进学生科学知识与人文素养的共同提高。     

弘扬传统中医文化发展农村中医事业

作者介绍了衡东县抓农村中医工作的经验：一是提高认识，加强领导，多方扶持，把农村中医工作纳入社会经济发展规划，二是健全网络，加强县中医院和乡镇卫生院，村卫生室中医业务建设，夯实发展基础；三是加强中药加工业和中药材种植基地建设，形成产业化发展格局。     

中医传统人文素质教育剖析

中医受中国传统文化儒家"仁爱"思想的影响,形成了以仁爱为核心,爱"人"、治"人"的治疗特色和文化特色。所以,中医自古就要求医生通文理、医理、哲理,人文素质成为习医者必具备的素质之一。文章研究总结了中医传统廉洁淳良、济世救人、淡泊名利、博识圆通、大医精诚、一心赴救等人文素质教育主要内容。中医传统文化人文素质教育的特色并不因时代的久远而黯然失色,反而历久弥新,焕发出时代特色和时代价值。     

弘扬传统中医文化发展农村中医事业

作者介绍了衡东县抓农村中医工作的经验一是提高认识,加强领导,多方扶持,把农村中医工作纳入社会经济发展规划;二是健全网络,加强县中医院和乡镇卫生院、村卫生室中医业务建设,夯实发展基础;三是加强中药加工业和中药材种植基地建设,形成产业化发展格局.     

多元文化背景下社会主义核心价值观教育的现实路径

随着国家全球化发展的不断推进,中外文化交流日益增加,多元文化的客观存在伴随了西方消费主义、利己主义、自由主义等多种消极思潮在本土滋长。面对多元文化带来的冲击,我国高校社会主义核心价值观教育面临着不小的困难与挑战,只有认清高校社会主义核心价值观工作的必要性,强调社会主义核心价值观的主流地位,灵活运用新媒体平台特点,提高对西方消极思潮的敏感性才能保证高校社会主义核心价值观教育的实现。     

医学人文教育的困境及有效路径探析

医学人文教育在医学生的临床实践指导上具有重要的理论价值和实践意义,是培养全面发展的高素质医学人才的必然要求,是医学院校思想政治教育工作的重要组成部分。特别是针对当前医学科学主义和技术主义不断彰显、医患纠纷频发、重专业知识轻人文精神教育、医学人文教育方式滞后、功利主义和去道德化趋向等现实困境,应通过传统中医药文化塑造医学生的精神长相、优化医学人文教育的教学体系、充分利用"互联网+"的医学人文教育模式、建构医学人文素质评价考核体系等路径实现医学人文价值回归,使医学生不偏离面向临床实践的道德应然的行为。     

人文教育观视角下的中医院校英语教学模式研究

围绕人文教育观融入中医院校英语教学,提出了人文教育观融入中医院校英语教学的必要性,指明了目前中医院校英语教学中存在的问题并进行具体分析,提出几点构建措施,为中医院校的英语教学模式的建立提供理论依据。     

科技与人文关系变迁视域下中医药院校通识教育的路径研究

近现代中国深受"科技兴国"思潮之影响,在很长一段时间内"重科技轻人文"的现象非常严重。然而医学的本质是人学,医学教育的必然诉求是科技与人文相结合。中医是最具有人文属性的医学,中医药院校通识教育必然要体现浓郁的人文色彩,培养具有深厚人文底蕴的中医人才。以此为出发点,中医药院校的通识教育至少要突出以下三个理念:一是树立"医学即人学"的教育观;二是设置科技与人文兼容的通识课程模块;三是要运用现代科技手段充实人文课程资源。     

中医大学生人文素质培养探析

人文精神是构成一个民族、一个地区文化的核心内容,也是衡量社会文明程度的重要尺度。因此,加大中医大学生人文课程比例,建立体现人文精神的中医培养模式,对提升中医教育水品具有重要意义。     

弘扬中医传统疗法 发掘膏方文化内涵

中医药是中医医院生存和发展的根本保障,是推动中医药事业发展的动力和源泉。膏方作为中医药文化的精髓,昆山市中医医院十分注意对其发掘和推广运用,取得良好的社会和经济效益。     

基于师承教育探析中医人才培养模式

师承教育在中医学的继承与发展中发挥着不可替代的作用,现代中医学的学习以古代沿袭下来的中医知识及历代医家经验为基础,而其临床诊疗思路却需要更多的思考与体会,因此师承教育在此刻就彰显出了它的重要性。在师承教育的模式下,我国已经培养了大量的中医人才,但也存在着许多的不足。本文从师承教育定义、起始与发展方面入手,探讨师承教育在中医人才培养方面的重要影响与不足,以及如何在时代冲击之下实现自身的创新发展。     

用仁心仁术构建中医人文教育

人文教育主要是通过人文科学知识的学习及人文环境的熏陶,让学生树立正确的世界观、人生观,学会如何做人、做事,如何正确认识客观世界并妥善处理好各种关系。自古以来,中医认为医为仁术,"医为人之司命,"因此,中医院校用仁心仁术的理念构建人文教育尤其必要。     

中医院校人文素质教育反思及对策研究

文章在客观分析中医院校人文素质教育重要性和存在问题的基础上,提出中医院校要构建"以人为本"的全新教育理念、"三位一体"的课程体系格局、"回归文化"的习惯养成导向、"感悟实践"的良好氛围,全面营造人文素质教育环境,大力加强人文素质教育,培养合格、全面发展的中医人才。     

中医人文视角下的患者安全管理模式探析——以德育和患者教育为核心

目的：分析中医人文视角下的重症疾病患者安全管理模式。方法：选择医院ICU2020年6月—2022年6月收治的68例患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组34例。对照组采用常规管理,观察组在常规管理基础上采用中医人文干预方法。比较两组安全管理质量、人文素养实现水平、家属健康教育需求满足情况。结果：观察组防范意外伤害、强化围术期安全、有效沟通、风险处理能力、职业防护能力评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组责任感、急救意识、处理能力、应变能力、团结协作能力评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组家属对健康教育需求的满足情况明显优于对照组,经统计,观察组对医务人员、医疗护理、疾病知识、心理、康复管理的需求满足评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论：以德育和患者教育为核心,为重症患者开展中医人文管理工作,取得了显著的效果。     

大力弘扬中医传统文化 努力构建和谐医院

介绍了怀化市中医院采取以文显院、以文彰院、以文强院、以文化人的措施,大力提升特色文化、营造群众文化、打磨品牌文化、培养道德文化的做法与经验,对加强中医院的中医传统文化建设,具有积极意义。