中医内科学临床硕士研究生能力培养的探讨

研究生教育是国家培养高层次人才的重要途径,中医内科临床专业硕士的培养应有别于其他传统学科研究生的培养.我们在硕士研究生的培养(中医呼吸病学方向)的教学工作中作了一些探索和实践,总结如下:     

中医妇科研究生教材《中医妇科临床研究》编写思路探讨

研究生教育是高等教育的最高层次,是培养各个学科领域高级专门人才的重要途径。中医学研究生教育始于1978年,近30年来有了很大发展,教育规模由小到大,至今已经名列世界第二,仅次于美国。学科门类相对齐全的研究生教育体系基本建成,具有中国特色的研究生教育制度基本建立,目前已有医学科学学位（科研型）和医学专业学位（临床型）三年制硕士、博士,七年制本硕连续培养,非医学专业本科毕业生攻读中医学硕博连读研究生（非医攻博）等多种类型的研究生教育,为国家培养了大批高层次人才。     

解放思想 转变观念 开展临床医学专业学位教育

1我国医学学位与研究生教育概况我国于1978年恢复研究生招生1981年实施《中华人民共和国学位条例》此后中医陆续培养了曲己的博士和硕士。目前，医学门类已有硕士学位授予单位124个（中医单位26个），硕士学位授子学科、专业点1291个（中医学、中西医结合学科260个）博士学位授子单位54个（中医单位12个），博士学位授予学科、专业点387个（中医学、中西医结合学科74个）。截止1996年底医学门类共招收研究生65632名（其中博士生9176名硕士生56456名），授予硕士学位39557名（中医学、中西医结台学科4000余名）．授予博士学位4639名（中医学…     

住院医师规范化培训阶段中医外科临床硕士的培养

当前我国临床专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训实施"并轨"的教学培养模式。中医外科学作为中医学二级学科,同中医内科与西医外科相比发展相对滞后,研究生培养基础薄弱。现分析当前中医外科学临床型硕士研究生规范化培训中存在的问题,并提出专科研究生应具备的七种能力,以提高新形势下中医外科专业研究生的培养质量。     

Fuzzy综合评判法在中医研究生论文评价中的应用

中医研究生论文是中医高等教育和科研成果的产物,在一定程度上反映了中医学发展的水平。因此,科学地、客观地评价研究生论文,对保证学位授予质量,维护中医博士、硕士的声誉,确定中医现代化发展方向,寻找中医研究生培养有效途径,具有很高的理论价值和十分重要的现实意义。目前,对中医论文的评价,主要凭印象的好坏作为主要依据,主观随意性较大。本文根据评价理论,结合中医学特点,运用模糊     

加强中医儿科研究生教育的方法探讨

中医儿科研究生培训作为一种崭新的教育模式,由于受其学科性质及社会发展的影响,教育模式及学科发展与社会需求仍有差距.在当前研究生教育规模扩大、学科体系加速发展的时期,只有强化中医基础理论学习,加强基础理论与临床实践的结合,强调创新型人才的培养,重视综合素质的培养提升,才能保证和提高中医研究生教育的质量,培养优秀的中医儿科...     

基于辨证论治思想的中医学硕士研究生思政教育工作策略研究

辨证论治是中医学的基本特征之一,其作为中医学的指导思想,贯穿于中医学的各个方面。目前,随着医教协同的进一步深化和中医硕士研究生规模的不断扩大,中医硕士研究生思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。本文以中医辨证论证思想为指导,结合工作实际,阐释了辨证论治思想对中医硕士研究生思想政治教育工作的启示和工作策略。     

院校研究生教育与中医师承关系探究

中医师承教育和研究生教育是当前中医教育的主要形式,两者各有千秋。实践证明,当前中医学院校教育无法培养出大量的真正的中医临床人才,而单纯的师承教育也无法完成这一使命。所以,如何遵照中医学科特点和发展规律,从传统师承教育中汲取精髓融于院校教育,成为当今中医高等教育界的重要课题。     

对外中医骨伤科研究生教材建设的探索与实践

1994年始，本院中医骨伤科开始招收新加坡硕士研究生后，1997、2000、2003、2004年又多次招收新加坡、马来西亚、越南等地硕士研究生。传统的教学模式，并不适应于这些来自东盟国家的研究生，必须进行合理的教学改革。作为学校教学活动的基本工具，教材是提高教育质量和实施素质教育的基本保障。随着中国-东盟自由贸易区的启动，笔者认为有必要总结经验，积极探索和抓紧东盟中医骨伤科研究生的教材建设，才能培养出适应时代和地区要求的中医骨伤科人才。     

从整体观论三全育人背景下中医院校研究生思政教育模式

思想政治教育关系到人格的培养和研究生教育的质量，也关系到社会的进步和发展。中医院校研究生是中医院校培养的高层次人才，其思想政治教育既关系到学生的培养质量，也关系到中医学的发展。因此，如何动员全员参与并将思想政治教育全方位切入中医学研究生的培养全过程是一个值得研究的方向。文章将从“整体观”出发，结合“三全育人”理念对中医院校研究生思政教育全员、全过程、全方位切入模式进行探讨。     

我国独立设置中医专业学位

<正>自1998年国家试行临床医学专业学位以来,中医专业学位一直设置于临床医学专业学位之中,与西医学在同一试行办法下开展,并不能充分体现中医学特色。为服务我国中医药事业发展对中医专门人才的迫切需求,完善中医人才培养体系,创新中医人才培养模式,提高中医人才培养质量,日前,国务院学位委员会第31次会议审议通过《中医专业学位设置方案》,决定在我国独立设置中医专业学位,分为博士、硕士两级,含中西医结合及民族医。《方案》细化了不同专业学位与毕业后教育的衔接方式。其中,中医博士专业学位研究生,其临床能力培养与中医专科医师规范化培训标准有机衔接;中医硕士专业学位研究生,其临床能力培     

基于“学科交叉、协同创新”的中医学术类研究生人才培养模式探讨

中医学的创新发展需要学科交叉研究予以推动,培养具有多学科背景的高层次复合型中医药人才、构建中医药多学科交叉创新团队是目前中医药振兴发展的趋势。中医学术类研究生教育作为中医药高层次人才培养的重要途径,现有培养模式在制度规划、专业建设及培养环节等方面仍存在一定问题,其培养模式改革亟待推进。将学科交叉与创新能力培养相结合,构建以新目标定位、新课程体系、新教研平台、新教学团队为核心的中医学术类研究生“学科交叉、协同创新”人才培养新模式,对推动中医药领域创新型、复合型、应用型人才培养具有重要意义。     

中医研究生教育如何遵循中医人才成长规律的思考

目的探讨中医研究生教育的特殊性和符合中医人成长规律的教学模式。方法文献研究和综合分析。结果认为我国的中医药研究生教育历经30余年,不仅为国家培养了大批专业人才,也为继承与发扬中医药事业发挥了重要作用,但是随着时代的发展,社会对中医药人才提出了新的要求,同时也使中医药教育尤其是研究生教育面临新的挑战。结论中医研究生培养应遵循中医人才成长规律;厚基础,多临床;提倡学科交叉,鼓励学术创新;培养实用性、复合型的中医研究生,是当今社会中医药研究生培养的核心。     

浅谈如何提高中医妇科研究生综合素质

中医妇科学是中医四大学科之一。它既紧密联系于传统的中医基础理论,又有其独特的专业理论内涵及临床特点,尤其是在临床治疗方面更有一定的优势。中医妇科学发展的关键在于如何培养和造就合格的专业人才。1目前中医妇科研究生培养中存在的问题我国中医妇科学研究生的培养历经了20多年的探索和发展,已从单一的培养模式过渡到临床医学专业和医学科学研究两种培养方向。近年来,高校研究生连续扩招,既为高等教育发展带来了契机,也给高等教育人才培养带来更大的压力。大量的扩招,导致研究生在入学时基础水     

“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念指导下的学术学位硕士研究生培养体系的实践探索——以辽宁中医药大学为例

中医药事业的发展,关键在于中医药人才的培养。中医药研究生培养,特别是学术学位研究生的培养是输送创新型中医人才、提高中医药科技创新能力的有效途径。以辽宁中医药大学中医学、中西医结合专业学术学位硕士研究生为试点,围绕“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念,进一步优化课程体系,旨在培养研究生科研创新能力,实现“双一流”建设背景下中医药院校高层次人才培养的目的,为中医药院校学术学位研究生教学模式改革提供参考。     

湖北中医学院中医学被批准为一级学科博士授权点

[本刊讯]2006年元月25日，湖北中医学院收到国务院学位委员会的复审批函。在全国第十批博士、硕士学位点申报、审核、授权工作中，该院的中医学全票通过复审答辩，被批准为一级学科博士授权点。从今年开始，该校可在中医学下属的12个学科方向招收博士研究生。1993年，湖北中医学院的中医基础理论学科“申博”成功，打破了湖北省属高校无博士单位的记录。此次该校中医学一级学科博士授权点申报奏凯，标志着湖北省属院校一级学科博士点实现零的突破。此举不仅能带动我省中医学一级学科内部相关二级学科的发展，使该校的博士点由原来的5个增加…     

中医“本、硕、博”不同层次人才教育培养目标和课程体系探讨

就当前中医本科教育专业培养目标过大,课程体系中中医专业课程比例偏低,本、硕、博各阶段中医学科课程结构体系与知识层次不清,内容重复,忽视中医情感目标教育等问题,从现代大学生“整体知识结构”目标要求和中医学科特点进行探索分析,提出将中医本科生、硕士研究生,博士研究生教育培养目标和课程体系作为一个整体来规划,中医教育首先要完成中医专业基础课程与临床课程的“三基＂标准和学科知识结构与层次的划分;本科专业目标侧重于常见病证现象与规律的感性认识和基本原则与方法,将“情感目标”纳入中医本科教育的培养目标,将硕士、博士研究生培养目标与科学任务紧密结合等改革建议。     

骨伤科临床型研究生培养初探

中医骨伤科临床研究生教育是一项系统工程,社会的发展需要培养高层次中医学人才,随着教育事业的发展和人才培养模式的转变,研究生教育已经成为高等院校尤其是研究型大学教学工作的重点。我院近年运用以"能力为中心"的教学模式,以学生为主体,以教师为主导,采用以问题为中心的讨论式教学,重视床边教学和术中教学,以及开设专题讲座强化理论学习等多种教学方法,使骨伤科临床型硕士研究生的临床能力得到较快提高,取得了一定的教学效果。     

对中医基础理论学科主体发展的思考

中医学是系统阐述生命健病之变原理并予以积极干预的医学知识体系,具有独特的医学知识表达形式,深受中华传统文化影响.中医基础理论学科以中医基础理论研究为目的,是中医学的基础性分支学科和重要的研究领域.中医基础理论具有不可替代的重要科学价值和可持续发展的巨大潜力,是重铸中华医魂的核心与灵魂.     

中医学术型研究生创新能力不足的对策探析

随着国家和社会对中医学的不断认可,中医人才的教育尤其是中医研究生的培养也越来越被重视。目前中医学术型研究生培养中存在着经典学习与创新能力不足两大问题。究其原因主要有:招生数量不足,生源质量堪忧;经典学习不够,医学基础不牢;实践实训过少,思维能力不足。并由此提出了广泛学习中医经典,打下坚实理论功底;博学传统文化,培养中医思维方式;注重实践,提高临床辨证能力;加强实验研究,提高动手操作能力;重视论文写作,锻炼表达能力等建议,以期对于中医研究生创新能力的提高有所启迪。