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《中国中医药现代远程教育》2020,(7)
为了实现中医药院校学生对中医与中国传统文化的深入理解,《论语》慕课采用以下方式。首先,以语言学为基础,分析《论语》条文内容并厘清其中有争议的内容。其次,关注《论语》条文间的逻辑性关系,使其相互验证并彼此补充,形成完整的思维逻辑结构。再者,融合孔子及弟子的相关史料与故事,激发学生学习兴趣,加深对《论语》思想内容的理解。这三者相互印证与补充,既能让内容与观点更清晰,又能使看似无关联的条文内容完整立体地呈现,从而形成传统文化的氛围,使学生融入其中,深刻体会古人的思想及情感,还能以其客观的呈现方式,影响学生学习古代文化乃至中医的方法,即,不以个人主观的看法去揣测古人,而是融入整个古代文化环境去深入理解古人,从而做好中医学生对于中医及传统文化的"入乎其中"中"入"的一环。 相似文献
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目的 分析中医教育在西医院校的现状,浅析未来改革方向及模式。方法 通过问卷调查的形式,了解并分析西医院校医学生接受中医教育程度、专业兴趣及发展意见。结果 纳入调查的医学生对中医药认可程度高,学习兴趣强,但因课程中存在思维模式差异大、教学方法不够多元等问题,使得学生难以深入理解并临床应用。结论 西医院校的中医教育应寻求多种教学模式,重视中医思维的培养,增加中医临床实践,帮助学生更好掌握中药、推拿、针灸等临床实用技能,提高西医院校中医教育质量。 相似文献
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古汉语通论以古汉语的基础知识(如工具书、汉字、词义、句读、今译、文意理解、古代文化常识等)为主要教学内容,是研究古代汉语语言规律与语言现象的文科专业课程.在高等中医药院校中开设古汉语通论,不仅能够丰富学生的古汉语知识,从而有效提高中医药学生的古籍阅读能力,为学习与研读中医经典打下基础,更能够营造古汉语语境,构建古汉语思维,对培养具有深厚传统文化底蕴的中医药人才具有重要而深远的意义[1].因此,近年来,中医药院校中已经普遍开设该课程,使成为与医古文、古代文化课程相表里的基础性课程. 相似文献
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《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一，是临床各学科的基础课，在中医专业的教学中占有极其重要的地位。《中医内科学》课堂教学的好坏，直接影响着学生中医临床诊疗思维的建立与培养。《中医内科学》的教学已有数十年的历史，对于这一门课程的课堂理论与临床实践的教学已形成一定模式，在过去相当长的时间里培养了一批中医学工作者，为中医事业的发展作出了贡献。 相似文献
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目的通过在方剂学教学中开设《经典方剂临床应用研究与解析》培训,对即将毕业的中医药院校临床专业学生进行临床诊疗培训,采用多媒体授课的形式,情境教学与角色扮演相结合,重点培训经典方剂的现代名家医案,提高学生的中医临床诊疗水平。方法针对120名参加《经典方剂临床应用研究与解析》培训的学生,进行调查回顾分析。结果学生对《经典方剂临床应用研究与解析》实践技能培训很感兴趣,普遍反映培训内容实用、专业,对于即将毕业从事中医药临床很有帮助。结论《经典方剂临床应用研究与解析》是针对即将毕业的学生进行的临床实践技术培训,是对方剂学的有益补充。通过培训,学生对中医临床实践有了进一步认识,引导培养学生的中医思维,方剂临床应用水平有了很大提高,达到了教学目的。 相似文献
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中医思维模式在中医药院校非中医学专业人才培养过程中的作用和途径 总被引：1，自引：0，他引：1
高等中医药院校的学科专业设置由中医药学拓展到非中医学学科领域,非中医学专业人才培养如何突出中医特色成为一个亟待解决的问题。而中医思维模式对学生创造性思维的培养、解决复杂性科学问题的能力、以及健全人格的培育都有积极作用,对培育突出中医特色的新型开放型人才有重要意义;中医思维模式可以通过加强传统文化教育、加强中医理论教育、形成良好的中医思维氛围、鼓励学生学习中医专业的技能等途径来进行培养,以提高学生社会竞争力。 相似文献
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针对中医院校新生具有的学习特点,采用阶段教学法讲授《中国医学史》,可以使新生较好地掌握医学史知识,并帮助新生理解中医独有的思维模式。 相似文献
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《实用中医内科杂志》2020,(7)
中医学是以中医药理论与实践经验为主体,研究人类生命活动中健康与疾病转化的规律及预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学,是我国卫生系统的重要组成部分,是人民生命安全的重要保障。为了让西医院校学生能够了解和掌握中医学理论体系和诊治疾病的思维方法,我国政府将中医学作为重点学科纳入西医院校的教学任务中。中医学为西医院校医学生的必修科目之一,多数西医院校学生对中医学充满兴趣,认为中医是安全有效,值得学习的科目,但目前在西医院校的中医学教学中存在着一些问题,如思维模式不同、教学模式单一、课时少、内容多等,导致学生对中医课程的学习并不完全满意,学习效果不够理想。文章寻求相应的对策,以提高学生学习兴趣,培养中医思维模式。采用中医医案教学、病案讨论法、问题为基础的学习教学方法、比较教学法等多元化教学模式,将思维方式与临床相结合,将现代医学"脏器""血管""药理"与祖国医学"五脏六腑""经络""中药"进行比较学习,培养学生提出问题、解决问题和相互合作的能力,加强中医经典书目的教学,培养学生良好的中医思维模式,培养和提高西医院校学生学习中医的兴趣,帮助学生更好地理解、掌握和应用中医,提升学习效果,提高西医院校中医学教学质量。 相似文献
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宋素花 《中国中医药现代远程教育》2013,(13):99-100
认为对中医学七年制学生的培养,要特别注重其中医思维的研究、培养和运用;要通过对《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》等经典的学习,开展原创思维研究,建立中医临床复杂性辨证思维体系,建立起符合中医药特点的中医人才培养模式,推动中医药的创新与发展。 相似文献
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《山海经》一书是我国古代的重要典籍，是研究我国上古社会的重要文献，是中国神话的渊源。中医药是中国传统文化的产物，传统文化是中医药的理论基石，中医基础理论研究只有与中国传统文化结合起来．才能追本溯源，才能更好地继承和发扬。从《山海经》与中医药神话关系的角度，探讨中医药神话的形成、发展和成因，以及中国传统思维方式对中医药的影响。 相似文献
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正《中国中医药报》2018年3月16日讯:人才培养是中医药事业发展的根本,而中医药高等教育是中医药人才培养的主渠道。当前,中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机,中医药高校如何遵循中医药人才培养规律,为中医药事业输送"精兵良将"?2018年两会代表委员中共有7位中医药大学校长,他们一致认为,中医思维是中医药人才培养的关键。"让学生形成中医思维至关重要,是中医药人才培养的关键。"中国工程院院士、中国中医科学院院长、天津中医药大学校长张伯礼代表如是说。"把中医药传承好,必须重视中医基础理论和中医思维。"山西省政协副主 相似文献
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《广西中医药大学学报》2010,(3)
<正>《中药炮制学》是中药专业本科学生的主干必修课,同时该课程又是与中医联系最密切的课程之一。《临床中药炮制学》是其分支课程、新兴课程,授课的对象是中医及相关专业。据了解,目前我国中医院校尚未开设《临床中药炮制学》占较大比例。针对中医药毕业生普遍存在"医不知药情,药不知医用"现象,2005年以来我院对中医及相关专业开设了《临床中药炮制学》限选课。 相似文献