PBL用于中医临床实习带教的效果

目的:探讨PBL教学管理模式应用于中医临床实习带教的临床效果。方法:选取2016年1月~2017年1月医院的48例中医临床实习生,根据随机数字法,将其分为传统带教模式的对照组和PBL教学管理模式的观察组,每组各24例,比较两组中医临床实习生的出科考试成绩,如理论考试、技能考试、综合能力、总成绩等,以及针对PBL带教培养自学能力、强化网络信息运用能力、提高临床思维能力、提高中医辨证论治水平、培养团队协作能力、提高学习兴趣等方面,进行中医临床实习生对带教管理模式满意度评估和比较。结果:与对照组相比,观察组中医临床实习生的理论考试、技能考试、综合能力、总成绩等出科考试成绩均明显增高(P0.05);与对照组相比,观察组中医临床实习生对带教管理模式满意度明显提升(P0.05)。结论:PBL教学管理模式能够明显提高中医临床实习生的出科成绩,从而显著提升临床带教效果。     

妇产科护理学实践教学探讨

妇产科护理学是一门专业性、实践性很强的临床应用学科,各种检查和操作涉及隐私部位,护生得不到实际动手操作的锻炼。为提高学生的操作能力,必须加强实践教学。而传统的实践操作往往是在模型人身上教师示教、学生分组练习、考核评价,缺少语言沟通,护生练就的是“哑巴”操作,在临床上不能适应目前“以病人为中心”的护理模式。本文对情景模拟教学法、PBL教学法、SSP等多种实践教学的方法和手段进行了探讨,认为在妇产科护理学实践教学中采用多种教学方法,对于激发学生学习兴趣、培养学生综合能力、提高实践教学质量、加强教学和临床工作的衔接具有重要意义。     

PBL教学法用于中医经典教学的主要问题分析

PBL教学法的引入,可调动学生学习的积极性、自主性,是一种全新的教学模式.目前PBL教学法引入传统中医经典课程,尚存在教师水平欠佳、师资力量不足、无配套教材以及学生自主性不强、缺乏团队精神等问题亟待解决.     

中医产后乳房按摩催乳效果评价

目的评价中医产后乳房按摩催乳。方法选择2016年7月—2018年7月我院收治的分娩产妇110例为研究对象,随机将其分为2组,对照组给予常规护理,而观察组则运用中医护理。结果与对照组相比,观察组的泌乳有效率高,差异有统计学意义(P0.05);观察组的乳房胀痛程度低于对照组(P0.05);2组的血清泌乳素水平、泌乳开始时间以及产后24 h阴道出血量的差异也均有统计学意义(均P0.05)。结论给予产妇中医护理干预可以缩短泌乳时间,提高喂养成功率。     

妇产科护理学教学团队建设改革

目的：将《妇产科护理学》教学模式由医学制转变为护理教学模式。方法：将贵阳中医学院2009级与2010级本科生各46名分别为对照组与观察组,对照组为医师教学,观察组为护师教学。通过问卷调查的方式收集资料,观察组与对照组比较。结果：观察组各项指标与对照组比较除应用护理程序能力、科学性、为理解而讲授、激发动机与使用非语言手段外,差异均无统计学意义（P〉0.05）。结论：经过两年教学改革,已将《妇产科护理学》教学模式由医学制转变为护理教学模式。     

妇产科护理学教学评价体系的构建

目的:构建合理的妇产科护理教学评价体系。方法:采用德尔菲专家咨询法调查,通过自行设计问卷,对妇产科护理学教育者和临床妇产科专家26人进行调研。结果:问卷收回率100%,权威系数0.86,一级指标的协调系数为0.795,二级指标的协调系数为0.737(P0.05),各指标变异系数CV范围为0.063~0.187,分布较为集中。结论:本研究中构建的妇产科护理学教学评价体系可行,可靠性高,能够为妇产科护理学教学和学生综合素质的培养提供评价依据。     

儿科护理学教学中PBL模式的构建与应用效果评价

目的 在儿科护理教学中构建PBL模式并评价其效果.方法 将2007级护理专业的学生116名随机分为实验组、对照组各58名.实验组采用PBL模式教学.对照组采用传统教学法授课.以学生考核成绩、问卷调查作为评估依据.结果 实验组学生在理论考试和技术操作成绩均高于对照组学生,各种教学效果评价较好.部分调查项目的肯定率实验组高于对照组(P＜0.05).结论 应用PBL教学,能提高学生学习兴趣和主动性,提高教学效果和培养学生的综合能力.     

多媒体与PBL教学模式用于中医外科临床见习中的效果

目的多媒体与PBL教学模式用于中医外科临床见习中的效果。方法从2015年1月—2016年1月期间,我院中医外科临床见习生中,选择90名并分作甲乙两组,每组45名。甲组运用传统见习带教模式,乙组实施多媒体结合PBL教学,对比两组见习效果。结果两组见习生通过不同方法带教学习后,乙组45名学生闭卷考试成绩均分高达(98.8±1.0)分,见习效果满意度评分高达(98.0±1.0)分,均显著高于甲组的(83.8±1.3)分和(84.3±2.0)分,两组对比差异显著,P0.05,差异具统计学意义。结论与传统带教模式比较,采取多媒体与PBL教学模式展开中医外科临床见习效果更佳,运用价值更高。     

中医护理学教学中融入人文关怀的效果探索

对护生实施规范的中医人文关怀能力教学,加强护生的中医基础理论和人文理论知识的应用和护患沟通能力的锻炼,培养护生以人为本,使护生在走向社会、走进医院后,在具体的护理患者的过程中能真正体现出人文关怀,实现人性化护理.     

PBL教学法在妇产科教学中的应用

PBL（Problem—Based learning）医学教育是以问题为基础,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。在妇产科教学中采用PBL方法．暑提高举生主动肇习的有效措施,是培养学生临床思维、提高学习效果的有效方法。     

PBL教学方法在妇产科教学中的运用

问题导向教学法(PBL)教学法是一种新型的教学方法,在妇产科教学中应用该方法取得较好的教学效果。PBL教学法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能加强学生之间的交流和沟通,培养学生的知识应用能力和思考能力。通过对比的方法分析了PBL教学法在妇产科教学中的有效应用。     

PBL在肛肠科中医护理教学的应用效果评价

目的 探讨基于问题式学习（PBL）和传统讲授式学习（LBL）在肛肠科中医护理教学中的应用效果。方法 将2021年1月—2021年10月在深圳大学第三附属医院肛肠科实习的60名全日制本科护理专业学生以随机数字表法分为2组。对照组30名采用LBL教学法,实验组30名采用PBL教学法。在实习结束后,比较2组学生理论考试成绩、技能操作成绩,及2组学生对肛肠科中医护理教学课程满意度和其自主学习能力。结果 实习结束后实验组的理论考试成绩、技能操作成绩和自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;实验组课程总满意度80.00%(24/30)高于对照组的53.33%(16/30)。结论 PBL教学法能有效提高肛肠科中医护理教学效果,有利于培养学生辨证施护能力及提高学生对该课程的满意度。     

平时成绩对中专妇产科护理学教学的影响

针对中专护理专业学生的特点,改变妇产科护理学期末成绩的构成方式,平时成绩占40％,理论成绩占60％。提前将要讲的内容精心设置出几个问题,让学生课前自行查阅资料来完成,上课时候提交,按照完成的情况给予一定的分数,记为平时成绩,使学生提前自学课堂内容,达到提高教学效果和提高学生自学能力的目的。     

妇产科护理学课程思政混合式教学的设计

为切实落实立德树人的根本任务,全面推进“三全育人”,实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一,此文从妇产科护理学课程思政的德育目标、混合式教学方案设计、现存问题与解决途径等方面介绍护理学专业教育中德育渗透的实践,致力于培养具有良好职业道德与健全人格的护理人才,以期为医学院校“课程思政”的建设和探索提供参考。     

妇产科护理学双语教学的实践与体会

目的通过对护理本科生《妇产科护理学》双语教学效果的调查,探讨临床理论教学中开展双语教学的方法。方法以护理本科生为研究对象,使用原版英文教材实施双语教学,自编调查问卷进行反馈调查。结果 75.55%的学生认为《妇产科护理学》开展双语教学很有必要,双语教学提高了学生的英语和专业课学习兴趣。结论临床护理课程在英语基础较好的护理本科生中开展双语教学很有必要,但要做好教材、教师、学生等多方面的准备,以保证临床护理专业课教学的顺利进行。     

探讨PBL教学方法在《儿科护理学》教学中的应用效果

目的：探讨PBL教学法在《儿科护理学》教学中的应用效果。方法：整群抽取2009级三年制大专护理专业学生2个班（60名／班）,随机分为实验组和对照组。按照《儿科护理学》教学大纲要求,实验组采用PBL教学法为主、传统教学法为辅,对照组仍采用传统教学法。将两组病例分析考核成绩、期末考核成绩、问卷调查自主学习情况进行比较和分析。结果：统计数据用SPSS13．0统计软件进行分析。试验组各项考核成绩均明显高于对照组（P〈0。05）。结论：PBL教学法增强了护生对儿科护理的兴趣及日后在见习中的主动学习,能够培养学生的临床思维能力和独立思考能力,将其运用于《儿科护理学》的教学中是可行的。     

中医催乳药膳有方

正中医学认为产后缺乳大约可分为气血亏虚和肝气郁结两种,前者多因气血虚弱,又因产时失血耗气,或脾胃虚弱,气血生化不足,导致乳汁分泌减少;后者多因产后抑郁,肝失条达,气机不畅,导致乳脉不通,乳汁运行不畅而缺乳。可以试试使用一些催乳的药膳。     

中医诊断学PBL教学的应用

中医诊断学课程比较抽象,但作为基础与临床间的桥梁学科又十分重要,而实例化的病案讨论容易让学生理解和接受,针对部分章节予以PBL法教学,有利于调动学生的参与热情,学习积极性,提高教学效果.     

猪蹄甲用于催乳的研究

 本文对猪蹄甲与穿山甲药用成分进行了比较，其紫外吸收光谱相似，还进行了两者临床催乳效果的比较（P＞0．05）；以及猪蹄甲复方制剂与其单方制剂临床催乳效果的比较（P＜0．05）。结果证明猪蹄甲可以代替穿山甲催乳，从而开辟了一个廉价易得的新药源。     

论PBL教学法在蒙医护理学中的教育效果

目的:通过分析学生的自我评价表,明确学生的学习态度,从而探讨PBL在蒙医护理教学中的教育效果。方法:选择我校护理学院蒙医护理学专业2013级4年制本科生90人作为研究对象,调查期间是2013年5月~2015年5月。对在PBL教育中使用的学习态度自我评价表进行分析。结果:激发了学生的学习兴趣,提高了独立处理问题的能力,提高了协作精神。结论:学生在临床护理中的实践能力明显提高,这表明PBL教学法在蒙医护理学中的教育效果明显高于其他教学方法。