中医临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设与实践

阐述了中医临床技能虚拟仿真实验教学中心建设的指导思想,认为中医临床技能虚拟仿真实验教学中心建设顺应了教育信息化的发展趋势和现实需要,有力促进了中医教育模式、教学方法和学习方式的深刻变革,必将对高等中医学院校专业实验室的建设产生积极而重要的影响。     

中医院校临床技能中心实训教学体系改革的研究与实践

分析了高等医学教育的背景和现状,认为大量的临床技能教学体系改革,显著提高了临床教学质量,解决了长期存在的临床见习的实际困难,国内外围绕临床技能教学中心教学体系的改革与实践均已取得了较大的突破;总结了研究内容:深化中医院校临床技能的教学研究改革,完善实验教学体系,并且突出中医特色;提出了目标:使医学生的理论、科研、实践及创新能力全面提高。     

中医大学生临床技能培训的实践探索

根据当前社会发展的需求,从硬件、软件建设2方面对中医大学生进行临床技能培训。硬件建设从建立先进的临床技能实验中心首手,软件建设从课程建设、教学方法的改革、建立完善的考核制度等方面进行。     

中医类专业学生临床技能培养的实践与探索

医学是一门实践性很强的学科。只有加强临床技能训练,培养学生动手能力,才能促进医学生较快地向临床医师转变,临床技能是“全球医学教育最基本要求（global minimum essential requirements in medical edueation．GMER）”七大领域其中的一个重要领域,是培养合格医学人才的关键环节。医学生临床技能的高低,是衡量医学教育质量的重要指标之一。     

中医院校临床技能多站式考核实践与研究

中医院校学生毕业考试改革是中医教育改革的一项重要内容,我院经过探索和实践,开展了中医临床技能多站式毕业考核,与以往毕业考试相比,取得一定的经验.     

中医院校教学改革的探索与实践

为了培养高素质中医药现代化人才,提升高等中医药教育质量,我校从《十三五本科教学改革与发展规划》中凝练出教学改革的总体思路,加强对国家教学改革相关政策措施的解读,从人才培养模式、体制、机制,教学及管理信息化等方面阐述了如何进行改革。同时,对我校教学改革有待进一步深化的问题表现及原因进行深入剖析,提出了改进措施。     

中医骨伤临床型研究生实践技能培养改革探索

中医骨伤临床型研究生教育应以突出临床技能培训为主，重视实践教学，强化骨伤技能培养，强调动手能力的提高与训练，让学生学得会、学得精、用得上，通过集中进行技能培训，保证学生将来能更快进入临床实践，迅速适应医院环境，顺利完成角色转换，为满足标准化教学的需要，我们尝试制定了每一种操作方法的程序化步骤、量化标准，应用于实践环节教学取得了较满意的效果。     

中医院校医学综合设计实验课程体系建设实践与探索

医学综合设计实验是一门综合性实验课程,它的开设不仅有利于培养医学生综合能力和创新素质,还有利于教师及实验技术人员的专业知识和实验技能的提高。本文从教学实际出发,对该门课程的实验内容、教学设计、考核方式等方面进行了探讨,     

《中医内科学》临床技能分段培训的探索与实践

由于《中医内科学》临床教学模式存在一些显而易见的问题,我们在中西医临床专业2009级~2011级学生中采取了一系列针对性对策:低年级阶段培训、周末兴趣小组、暑期社会实践、本科生导师制培训等分段多元化培训等。根据问卷调查、跟踪随访结果显示,临床技能分段培训形式对提高学生的专业素质、临床实践能力、社会适应能力起到了积极的促进作用。     

中医问诊技能训练教学方法的探索与实践

中医问诊技能训练改变过去以问诊内容介绍为主的做法,编写问诊基本技能训练操作规范,分述重点步骤的具体要求和意义。结合中医问诊范例视频拍摄,规范问诊的具体运用过程。同时设计问诊病例,给出主要症状,要求学生根据主要症状进一步收集相关病史,使学生掌握问诊的基本过程和方法。通过规范问诊技能的训练过程,加强学生问诊技能的培养,使之能够较为熟练的应用于临床,提高教学质量。     

临床专业中医综合实践技能课程开发与实践

为适应社会发展需求,根据高职高专培养目标,以就业为导向,进行临床专业中医综合实践技能课程开发与实践,寻求一套适合我校复合型、实用型临床人才培养的方法,并推广应用.     

中医院校临床型研究生临床技能的培养

我院作为北京中医药大学的第一临床医学院，是培养中医、中西医结合临床型研究生的重要基地。     

临床技能实践教学改革初步探索

医学是一门实践性很强的科学。学生的综合素质和实践技能培养是中心教学工作的核心。作为基础医学和临床医学的重要桥梁,临床基本技能既是临床技能的主要课程,还是使学生知识融会贯通,能力全面发展,素质协调快速提升的重要途径;又是理论教学的重要支撑,是人才培养必不可少的环节和人才培养质量的根本保证。为了适应新世纪我国高等医学教育改革与发展的需要,提高医学生的临床专业素质,南阳医学高等专科学校对原隶属于临床各教学系部的实训室、示教室进行了资源的优化整合,于2010年6月构建了临床技能实训中心。经过2年多的运行,学生的临床实践操作能力、分析和解决实际问题的能力得到了明显的提高。在临床实训中心运行的过程中,我们针对临床技能实践教学进行了改革,并取得了一定的教学成果,现报告如下。1资料与方法1．1对象选取南阳医学高等专科学校临床医学专业专科学生作为研究对象,分为两组,50名为对照组,采用传统讲授法教学;50名作为实验组,采用新的实训模式进行教学。1．2方法     

本科生中医临床技能竞赛的实践与思考

回顾举办5届本科生中医临床技能竞赛的实际情况及效果,探讨了举办中医临床技能竞赛对中医学生临床基本技能培训的作用。认为中医临床技能竞赛能在较大程度上激发学生的学习兴趣,促进中医学生临床基本技能培训,提高学生的临床实践能力,提升学生的综合素质,但仍存在一定的局限性和进一步改进的空间。     

中医院校开展艺术教育的探索与实践

我国<教育法>的总则中指出"发展教育事业,就是提高全民族的素质,以促进社会主义物质文明和精神文明的建设".因此,进一步加强大学生全面素质的培养,特别是人文素质的提高,是当前高等院校的重要任务.过去在高校的理工科教学中,"重理轻文"的倾向带有普遍性,文学艺术的传播往往被忽视,高等中医院校也不例外,很少有将艺术教育纳入教学计划之中的.近年来随着教育思想转变、教育观念更新讨论的逐渐深入,各中医院校在艺术教育的实践中逐步认识到,人文学科中音乐、美术的有关知识和基本修养的教育和培养,不仅有助于医学生心智的开发和高尚审美情致的提高,更重要的是它将对提高人的素质起到潜移默化的作用.因此,各中医院校在提高认识的同时,对艺术教育的内容、方法和手段、艺术活动的质量、组织管理的方法等方面做了许多有意义的探讨.本文结合我院艺术教育的实际,对中医院校开展艺术教育的目的意义、教学指导思想、组织管理的形式及方法等方面略陈己见.     

中医院校医学统计学教学改革的探索与实践

为提高医学统计学的教学效果，文章从改进教学方法与手段，开展以问题为先导的案例教学方法、增加课堂讨论、采用多媒体教学；注重学生综合分析能力的培养；开展SPSS统计软件辅助教学；改革考试内容等四个方面进行了探索与实践。实践证明，这一系列的改革与探索能激发学生学习的兴趣，提高了学生统计思维能力，使学生能够较好地运用统计学方法解决实际问题。     

从全国高等医学院校大学生临床技能竞赛看中医院校临床技能教学

通过带队参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,发现中医院校西医临床实践教学的不足与差距,积累竞赛培训经验,并以此为契机推动教学改革,提升中医院校的办学能力,培养符合社会需求的中西医兼备的医学人才。     

中医师承教育学生实践技能测评的探索

对师承班学生进行实践技能测评,并对随机抽取部分普通班的学生进行对照研究,结果显示:两组学生在校内理论考试成绩无差异,实践技能总成绩有明显差异,其中口述项,两组无差异;技能项有差异,但差异无显著意义;两组差异主要体现在试诊环节,得分明显高于普通班,试诊环节可以作为评价学生实践能力的主要依据。     

中医骨伤方向研究生临床技能培养教学改革与实践

为了适应新时期医学教育的特点,培养高层次、实用型人才的需求,强化骨伤科研究生在校期间的临床技能训练,提高学生临床技能操作水平,根据我院实际情况,参照外院经验,经过调研与摸索,制定了临床技能培养规划,编写了能考核的指标体系。对基本操作技术等做了较为明确的规定。并在临床教学中加以实践。通过教学手段的改进、带教队伍的遴选、加强教学管理和监督、开展带教教师的评价、开展教学示范查房、学生多参与临床、严格临床教学考核等措施,学生临床技能有明显提高,临床教学取得了较好的效果。     

基于读片技能的中医院校医学影像学教学模式改革与实践

读片技能是医学生必须具备的临床基本技能,而中医药大学学生西医基础相对薄弱而且医学影像学课程课时相对较少,建立合理高效可行的基于读片技能的中医院校医学影像学教学模式非常必要。早期接触临床、建立基于PACS辅以微信公众号读片技能培训自主学习模式、改变考核方式等教学改革和实践,是中医院校医学影像学教学行之有效的方法,对培养和提高中医院校学生的读片技能非常有帮助。