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试论如何改进医学伦理学教学工作 总被引:6,自引:0,他引:6
在医学科学技术迅速发展的今天 ,医疗实践中几乎处处涉及到医学伦理学问题 ,医学院校的医学伦理学教育不适应医学科学技术的发展 ,表现为在科学的人道主义伦理学教育中存在着一些问题。要改革医学伦理学教育 ,解决好医学伦理学教育中存在的问题 ,通过全方位的医学教育 ,提高医学生的伦理水平和伦理修养 ,培养合格的医科高级人才。1 医学院校在医学伦理学教育中存在的问题1 .1 缺乏科学系统的医学伦理学教材医学院校的学生目前使用的医学伦理学教材普遍比较空泛 ,缺乏科学性和系统性 ,由于教材不过关 ,医学伦理学课变成单调枯燥的说教课 ,… 相似文献
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通过对医学院校各位专家学者、教辅人员和医学生对医学伦理教育认知情况进行调查,并分别对医学院校教师和学生在医学伦理教育现状、医学伦理在临床实践和医疗科研中的运用以及社会对医疗行业的伦理期望等方面的认知特点进行研究和比较分析,指出了影响当前医学伦理教育实效的教育者和受教育者中存在的一些具体问题,并提出几点针对性建议。 相似文献
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人文素质:医学伦理教育的基点 总被引:1,自引:1,他引:0
以时政话语为切入点,通过探讨人文素质的伦理意蕴,提出在修行仁德的前提下践行"仁术",实现人文素质的伦理价值取向。通过挖掘人文素质教育的医学伦理意义,分析当下人文素质教育的医学伦理缺失,从医学院校、实习医院、社区服务三方面指出了人文素质教育的医学伦理路向。 相似文献
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我国医学伦理学教学现状及改革思路 总被引:9,自引:1,他引:8
王素瑛 《中国高等医学教育》2003,(2):12-13
随着生物医学模式向生物 -心理 -社会综合医学模式的演变 ,医疗矛盾逐步由“技术型”向“服务型”转化 ,许多新的医学伦理问题应运而生 ,医学伦理学越来越受到各国医学教育界的关注。一、医学伦理学教学现状我国的医学伦理学教育有其独特的历史渊源和理论体系。改革开放以来 ,由于医疗卫生主管部门的高度重视 ,医学伦理教育工作者及广大医务人员的共同努力 ,无论在医学伦理教育或是在医德实践方面都取得了可喜的成绩。医学伦理学课程在各医学院校陆续开设 ,若干种适合各级各类人员的医学伦理学教材、专著相继问世 ,一大批有相当理论深度的医… 相似文献
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医学院校医学伦理教育是一个复杂的系统工程。它既不同于一般医学课或其它人文学科,也不同于平时的思想教育工作。从其内容上看,医学伦理具有科学性、知识性、思想性和实践性,从其传播来讲,医学伦理教育具有层次性、综合性、多端性和渐进性。因此,如何运用医学伦理学课这一主渠道,抓住医学伦理教育的特点和规律,搞好医学伦理教育,是医学院校的一个重要课题。通过几年的实践,我们认识到,要把医学伦理教育落到实处,必须抓好三个结合点。 相似文献
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医学伦理教学改革与医学生职业道德素质的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
从分析目前高等医学院校医学伦理教学和医学生的职业道德现状出发,结合社会时代背景,提出医学生伦理教学改革的设想,为医学生职业道德素质的提高提供参考依据。 相似文献
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医学伦理学是对医学生进行思想品德、人文素质和职业道德教育的必修课程。只有明确课程定位,不断更新教学观念,创新教学内容,革新教学方法和手段,充分发挥各种教学资源的作用,才能提高教学效果,实现培养合格医务工作者的目的。 相似文献
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医学院校必须把医学伦理学列为“两课”教学的重点来建设 总被引:1,自引:1,他引:0
总结了广州医学院医学伦理学课程依托研究基地提供智力支持的建设模式.作者提出的医学伦理学课程建设的环境观和发展观,并对医学伦理学在高等医学院校“两课”教学中的重要地位及其建设模式的实践效果和推广价值进行了理性分析,从而多角度地论证了高等医学院校必须把医学伦理学列为“两课”中‘思想品德课程’教学的重点课程来建设这一论题. 相似文献
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孙娟 《中国医学教育技术》2014,(4):454-457
医德教育是医学教育极其重要的内容,它和智育教育一起为高等医学院校培养和造就高素质医学人才提供了保障。文章通过对现阶段我国高等医学院校医德教育现状及存在问题的分析,将协同理论引入高等医学院校医德教育中,整合各种教育教学资源,并以高校教师为主导,携手社会教育工作者和医学生协同搭建医德教育模型,探讨实施医德教育的有效措施和策略,以期推进我国高等医学教育目标的优化和实现。 相似文献
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目的:评价采用PBL教学法的医学伦理学的教学效果,提高医学伦理学的教学质量。方法:采用问卷调查的形式,运用spss13.0数据分析软件分析PBL教学组和传统教学组学生的学习效果以及PBL教学法对改善医学生非智力因素的意义。结论:PBL教学组学生的教学效果要好于传统教学组,而且PBL教学法对于培养学生信心,促进人际关系与强调终身学习具有重要意义。 相似文献
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医学伦理学精品课程建设的研究与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
总结广州医学院医学伦理学精品课程建设的经验,构建精品课程,需要以长期积淀与不断发展作为前提,关键要突出课程特色,以学术研究作为推动力,结构合理、素质优良的教师团队为保障,围绕教学改革加强建设。 相似文献
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通过在卫生管理专业的医学伦理学教学实践中,在有限的课时数内,把医学伦理学教学与卫生管理专业培养目标相结合,在教学目标科学、教学大纲规范的前提下,采用适宜的教学形式、教学方法、教学手段,使医学伦理学课程在传授知识的同时促进卫生管理专业学生的素质储备、能力积累。 相似文献