糖尿病患者连续性健康教育效果评价

随着生活水平的提高和生活方式的日益西化,糖尿病发病率逐年增高,且有年轻化倾向.全球现有糖尿病患者1.35亿,我国近4 000万.其中2型糖尿病患者占95％以上[1].糖尿病作为一种慢性终身性疾病,要想得到全面有效的控制,单靠药物是无法达到的,糖尿病教育作为糖尿病治疗的"五驾马车"之一有着至关重要的作用[2].2006 - 01-2008 - 01,笔者对126例糖尿病患者跟踪调查,进行规范、系统的健康教育和行为干预,结果如下.     

健康教育用于糖尿病患者中的效果评价

目的：探讨健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法：我院收治的II型糖尿病患者110例,所有患者均给予二甲双胍药物口服治疗,同时均进行有针对性的健康教育。结果：健康教育后患者的糖尿病相关知识、健康饮食情况均明显优于健康教育前（P<0.05）,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白的达标率明显优于健康教育前（P<0.05）。结论：健康教育可以有效的提高糖尿病患者对疾病的了解程度,提高糖尿病患者的治疗效果,值得临床推广。     

糖尿病出院患者连续性健康教育效果评价

目的提高糖尿病患者对疾病康复和日常保健知识的认识和自我护理能力,防止疾病复发。方法326例糖尿病出院患者随机分观察组与对照组。观察组给予出院指导、电话随访、定期通知参加我院"糖尿病之家"健康教育讲座;对照组只做出院指导。结果观察组出院后1 a内再次住院率8.59%,对照组为27.61%,2组比较有显著性差异(P<0.01)。结论对糖尿病患者出院后进行延续健康指导,能有效地提高患者对糖尿病相关知识的了解和掌握,提高自我管理能力,减少并发症,提高生活质量,降低患者的再住院率,收到良好的社会效果。     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果评价

目的:健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果。方法:选取我科于2006年7月～2010年5月期间收治的120例糖尿病患者作为研究对象,其中从2008到2010的60例患者实施健康教育的路径,称为观察组;另60例为对照组。通过对比观察两组患者的糖尿病知识水平、并发症、住院时间、满意度、自我控制能力、住院费用和血糖监测。结果:观察组的患者各个考察指标方面显著优于对照组,P<0.01。结论:通过实施健康教育路径,提高了患者的自我保健意识和满意度,减少了住院时间,降低了住院费用与并发症的发生率,对提高糖尿病患者的生存治疗十分必要。     

健康教育干预在糖尿病高血压护理中的效果评价探讨

目的 研究健康教育干预在糖尿病高血压护理中的应用价值.方法 选取2018年1月～2020年8月本科室接诊的糖尿病高血压患者124例,随机均分为两组.研究组采取健康教育干预,对照组行常规护理.对比血糖达标时间等指标.结果 研究组血糖达标时间为(3.08±0.42)d,对照组血糖达标时间为(5.72±0.31)d,研究组短...     

糖尿病患者健康教育效果分析

目的：探讨心理健康教育对糖尿病患者情绪和疗效的影响。方法：将65尿病患者随机分为实验组33例,对照组32例。两组均采用常规治疗和护理,用抑郁自评表和焦虑自评表评定糖尿病患者的抑郁和焦虑情况,实验组予健康教育,观察两组经治疗后的疗效。结果：实验组焦虑、抑郁状态明显低于对照组（P〈0．05）,而且住院天数较少,病情也较干预前明显好转。结论：实施心理健康教育可改善糖尿病患者情绪状态,提高临床治疗效果。     

社区糖尿病患者饮食干预和健康教育效果观察

目的：观察糖尿病患者饮食干预和健康教育效果,为社区糖尿病患者的治疗与管理提供参考依据.方法：选择本社区2009年6月一2010年12月耱尿病患者120例,随机分为二组,干预组60例患者进行饮食干预和健康教育,对照组采取常规健康教育及门诊指导,观察二组空腹血糖、餐后2小时血糖、生活方式、饮食行为的改变情况等指示.结果：二组前后空腹血糖与餐后2h血糖比较进行比较差异具有显著性,有统计学意义P〈0.05.干预组与对照组比较,血糖下降幅度明显,二组比较差异具有显著性,有统计学意义P〈0.05.干预前后患者生活方式、饮食行为有了明显的改变,遵医行为有了明显提高,干预前后比较差异具有显著性,有统计学意义P〈0.05.结论：对糖尿病患者进行饮食干预和健康教育对患者改变不良生活方式、饮食习惯,提高遵医行为有很大帮助,从而控制血糖,提高治疗效果,有利于疾病的控制.     

糖尿病患者健康教育效果观察

糖尿病是一种内分泌代谢性疾病.其患病率正随着人民生活水平的提高,人口老龄化,生活方式的改变而增加.据WHO 2000年报告全世界有糖尿病患者1.35亿,预计到2025年将达到2.99亿.糖尿病已成为继肿瘤、心血管疾病以后列第三位威胁人类生命健康的非传染性疾病.糖尿病大多病因不明,无法根治,糖尿病将终身存在.     

健康教育护理策略对糖尿病患者血糖稳定效果评价

目的：评价健康教育护理策略对糖尿病患者血糖稳定效果。方法：常规组糖尿病患者仅实施常规护理,宣教组患者在常规组基础上,应用糖尿病专题宣教。比照两组入院时、宣教结束6个月及宣教结束1年后的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白值。结果：两组患者在入院时其空腹血糖、餐后2h 血糖及糖化血红蛋白相比无显著差异。而宣教组在宣教6个月及1年后,其空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白与同期化验的常规组相比显著降低。结论：健康教育护理可使糖尿病患者科学有效地进行自我病情控制,有助于其血糖的平稳。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的效果评价

目的：探讨健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响。方法：将我院门诊73例糖尿病患者作为健康宣教对象,采用问卷调查法了解其健康知识、服药依从性和糖化血红蛋白（HbAlc）水平。结果：经健康教育患者的健康知识和服药依从性增加,HbAlc水平下降,后两者变化与健康教育存在相关性。结论：有效的健康教育能提高糖尿病患者服药依从性,有利于控制血糖水平。     

门诊糖尿病患者健康教育的护理干预

<正>糖尿病是一种慢性内分泌代谢性疾病,其发病机理颇为复杂,患病人数多,并有逐年上升和低龄化趋势。目前已成为了危害人类健康的第三大杀手,仅次于肿瘤和心血管疾病。还有相当一部分糖耐量异常人群如果不进行科学合理的健康教育和护理干预也即将走进糖尿病行列中去。近年来,由该病引起的相关并发     

糖尿病住院患者健康教育效果评估

目的了解糖尿病患者对自身疾病的认知现状,评估实施医院健康教育干预的效果。方法自行设计调查问卷,对2005年3月—2006年3月在本院内分泌科住院的160例糖尿病患者进行入院时和健康教育后问卷调查,比较患者接受健康教育后掌握糖尿病知识、对待糖尿病态度及改变个人生活方式的变化情况。结果实施健康教育后,患者无论对糖尿病知识的掌握还是对待糖尿病的态度以及在改变生活方式方面都有了非常明显的变化,与治疗前比较有显著性差异(P均<0.05)。结论对糖尿病患者进行健康教育知识干预是非常有效的,结合住院患者的实际情况采取不同的健康教育方式,是更好地开展医院健康教育的基础。     

糖尿病患者的健康教育

目的:帮助患者掌握有关糖尿病的知识,提高患者自我管理能力。方法:对225例糖尿病患者实施健康教育。结果:通过实施健康教育,患者糖尿病知识水平明显提高。结论:实施健康教育可有效防止急慢性并发症的发生和发展,提高生活质量。     

糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一组以血浆葡萄糖（简称血糖）水平升高为特征,以多饮、多食、多尿、体重减轻为临床表现的一种代谢性疾病。糖尿病患者长期血糖升高可致器官组织损害,引起脏器功能障碍以致功能衰竭。我国糖尿病患病率已达1％一2％,且以每年0．1％的速度递增。而全面有效的控制血糖并非单纯用药可以达到,其治疗效果有赖于患者的自身管理和控制,基本的糖尿病知识是患者进行有效的自身管理和控制的基础。通过病人的健康教育,可以使病人了解其健康状况,做出恰当的健康医疗决定,改变不健康行为,真正实现病人参与疾病的自我护理。     

糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种常见的内分泌代谢病,其特征为高血糖、糖尿、葡萄糖耐量减低。临床表现为“三多一少”多尿、多饮、多食、消瘦。常常并发心脑血管疾病。随着社会的进步,人民生活水平的提高,预期寿命的延长,以及糖尿病检测手段的改进,糖尿病患者发病率正以惊人的速度急速增长,所以做好糖尿病的健康教育指导,对控制糖尿病的危害起中要作用。     

糖尿病患者运动健康教育

随着糖尿病患者住院率的逐年增加,对于初次被确诊为糖尿病的患者来说,如何合理运动存在极大的盲区,本文旨在阐述运动要点帮助患者增强自我保健的能力。运动具有降血脂,降血压减轻体重,增加肌肉组织对胰岛素的敏感性,增加胰岛素受体的数量,提高胰岛素与受体结合能力作用,从而达到增强药效减少用药,延缓、防止并发症的发生,达到更好的治疗效果。     

糖尿病患者的健康教育

对糖尿病患者全方位开展健康教育,通过入院时观察和交流,进行心理,经济基础评估后,进行饮食宣教：实施口服降糖药,注射胰岛素,运动疗法应注意的问题,出院时指导等,使他们对糖尿病知识有充分了解和正确认识,规范自己行为,从而达到更加满意疗效。     

糖尿病患者的健康教育

对糖尿病患者进行多种形式的健康教育,有助于患者了解糖尿病及其并发症的严重性,积极改善生活方式及戒除生活不良习惯,配合医生治疗疾病,能自觉采取有益于健康的生活方式,提高糖尿病患者的生活质量。     

糖尿病患者健康教育的难点及护理干预

目的:探讨糖尿病患者健康教育的难点,同时对患者进行恰当的护理干预,以达到良好的诊治效果。方法:对糖尿病患者进行糖尿病相关知识的问答,并将其结果整理统计进行分析探讨。结果:糖尿病患者的健康教育的难点,主要包括患者的心理、饮食、文化、经济等等,对这类患者进行恰当的护理干预是能够得到较好改善的。结论:对糖尿病患者有效的进行健康教育,再根据这些难点配合合适的护理干预,是对糖尿病的治疗相当有效的,能够大大提高糖尿病患者对糖尿病的正确认识。