《健康评估》实践教学研究

阐明了《健康评估》教学的重要性,并着重介绍了自己在《健康评估》实践教学中的具体实施方法。     

基于BTS教学理念的健康评估课程网络教学研究

由于受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,教育部要求2020年的春季延期开学,同时提倡学生停课不停学、教师停课不停教的网络在线教学.笔者对于如何开展健康评估课程的线上教学进行了研究分析与实践改革,本课程创新性地将以学生为中心(By the student,BTS)教学理念与充分利用网络教学平台资源巧妙结合,将疫情防控等思政...     

《推拿学》实践教学改革探讨

分析《推拿学》实践教学改革的现状,并针对存在问题对《推拿学》实践教学改革提出一些建议,对深化中医药实践教学改革具有一定的探索意义。     

《金匮要略》本科教学改革实践之体会

《金匮要略》本科教学进行改革实践而体悟到：教学要掌握精髓，忠实于原著精神，突出特色；教学方法手段要传统与现代相结合；可调整课程设置，增加模拟实践课，使学生在临床实践的过程中加深对中医理论的理解，获得较好的教学效果。     

健康评估在临床护理中的应用调查分析

目的:了解宝鸡市临床护理人员的健康评估实践的现状。方法:2015年1~6月在宝鸡市2家三级医院、2家二级医院内、外科病房中随机抽取临床护理人员100例,由经过培训的人员统一进行问卷调查。结果:本次调查的临床护理人员健康评估认知情况总体较好,健康评估实践情况总体一般。结论:需加强临床护理人员健康评估认知,提高其健康评估实践程度和水平,实现优质护理。     

护理实践教学之浅见

护理工作是一门实践性、操作性、服务性较强的应用科学。护理实践教学是《基础护理学》的重要组成部分,是护理工作的基础,是培养学生具备基本知识技能、解决问题的能力及良好专业行为和职业态度的教育过程。它有助于学生理论联系实际，是培养学生实践能力的主要途径，为学生更好地完成临床实习和走向社会打下坚实的基础。     

健康评估教学中多媒体技术的应用

随着计算机技术的飞速发展,多媒体信息技术因其具有直观性、趣味性和生动性,信息承载量大,可增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,已广泛的运用在教学中。     

健康评估课程教学方法的改进

《健康评估》是护理专业的重要课程,在护理专业国家级技能型紧缺人才培养方案中被确定为主干课程之一,是护理基础课程与临床护理学科的桥梁课。它主要研究被评估者的健康问题,形成护理诊断,是临床各科护理学的基础。对于高职院校护理专业的护生来说,掌握健康评估的基本知识与方法,相当于一只脚迈进     

学习定律在健康评估教学中的应用

学习是一个非常复杂的过程,心理学家已经总结出了一些适用于所有学习过程的规律,能帮助人们理解如何进行有效的学习,同时这些定律也是基本教学方法的理论基础.美国教育心理学家爱德沃德·桑代克教授提出了效果律、练习律和准备律,后来又增加了强度律、首因律、近因律[1].笔者现将这些学习定律在健康评估教学中的应用体会介绍如下.     

护理健康教育评估技巧

护理健康教育与临床整体护理一样，必须贯彻护理程序，即通过评估、诊断、计划、实施、评价的过程，保证健康教育的及时与有效。贯彻护理健康教育程序，是开展护理健康教育最重要的保证，护理健康教育的产生是实现护理观念和护理模式转变的必然结果。现将护理健康教育评估技巧介绍如下。     

在《方剂学》课程中开展CBL教学必要性的探讨

"早期接触临床",培养实用型人才已是当今世界各国高等医学教育课程改革的趋势之一。《方剂学》作为中医学的核心课程之一,其教学效果直接关乎中医院校学生将来的临床实践能力。然而传统的授课方式存在着种种弊端,并不能适应新形势下对中医师高素质的要求。CBL教学法作为新兴的教学方式,在培养医学生临床思维能力上又具有传统教学法不可比拟的优势,故探讨如何在该学科中引入CBL教学方式,提高教学效果,是中医教育工作者亟待研究并解决的问题。     

从项目化教学看本科中药学专业实践教学改革

本科中药学专业实践教学改革对中药学专业教学质量的提高意义重大.引入项目化教学理论,旨在解决本科中药学专业实践教学体系因实践课程门类多、实践锻炼时间跨度大等问题,从而在一定程度上降低或避免时间、实验材料、药物等资源的浪费.鉴于此,为提高本科中药学专业学生的相关职业能力,更好地传承好中华传统中药文化,笔者通过职业能力提炼、...     

程序化考核引入健康评估实践教学中的应用研究

目的：探讨程序化考核引入健康评估实践教学中的应用效果。方法：将对照组和实验组采用不同教学方法,通过录像监控记录学生学习中的无效时间,课程结束时进行实践考核,对考核成绩及无效时间进行统计分析。结果：实践效果与学习中的无效时间成负相关。结论：程序化考核引入实践教学增加了学生专注学习的时间和学习效果。从而优化了健康评估实践教学过程。     

构建实践教学新平台强化医学生临床思维能力和实践技能培养

我校是一所具有40余年办学历史的高等中医药院校,在长期的办学过程中,学校突出中医药专业的主体地位,注重教学内涵建设,坚持走以内涵建设带动并促进学校发展的道路。在理论联系实际、强化实践教学、增强人才培养适应性的教育思想的指导下,我校对中医学专业人才培养模式进行了不懈的探索。纵观我国近50年的中医教育史,以往中医教育由于重知识传授而轻能力培养,学生毕业后因实践能力差而不能适应岗位工作的现象较为普遍地存在,能力培养已成为制约高等中医教育健康发展的瓶颈。为了突破这一瓶颈,应对全球经济一体化和国内经济转型的挑战,在总结…     

《内科护理》双语教学的实践与探讨

目的:探索在高职护生中实施内科护理双语教学及效果评价。方法:对2010级护理1班和护理3班全日制高职护生实施《内科护理》双语教学和传统中文教学,用试卷分析对双语教学进行教学效果评价,并自编调查问卷进行反馈调查。结果:期末抽考显示2010级护理1班(双语教学)和护理3班(中文教学)理论考核经t检验,T值3.28,P>0.05,差别无显著意义,可以认为在专业知识的掌握上没有区别。结论:内科护理实施双语教学是可行的,学生课后及时的复习和师资是双语教学成功的重要因素。     

护士执业资格考试知识点在健康评估课程中的渗透

为提高教学质量和学生的综合素质,提高护士执业资格考试通过率,适应护士执业资格考试的变化,把护士执业资格考试出现的高频知识点在教学中进行渗透,对教学内容进行整合,采用多元化的教学模式,灵活多样的教学手段和方法,对健康评估的教学进行改革与创新。     

浅谈《中药炮制学》课程的实践教学改革

在实现工业经济的模式转变到知识经济下的教学模式的转变下,继续探索并逐步深化,以在此实践教学的模式过程中以培养中药学专业学生创新理念和创新能力为课程的建设和实践改革的目标。     

探讨中职护理实践技能的教学改革

为提高中职护理实践技能,培养出实用型人才,探讨一系列可行的改革措施,加大对护理实践教学的改革力度,有效提高学生的操作技能水平,使得护理技能的教学有所突破,有所创新,办出特色。     

药学院本科实践教学改革与创新

加强对本科生实践动手能力和创新能力的培养,培养思维活跃、实验动手能力强的研究型和应用型人才,才能保障我校我院的人才培养质量在国内外竞争日趋激烈的新形势下,得到不断的改善与提高,办学之路才能越走越宽广。     

基于临床胜任力的健康评估实验课改革效果探讨

目的探讨提升护生理论与实践相结合的能力,培养学生的临床胜任能力的健康评估实验课教学改革。方法本研究整群抽取某护理学院2017级护理专业本科生,随机分为教改组和对照组,比较两组间差异有无统计学意义。结果教改组学生在上课满意度、自主学习能力、表达能力、操作能力、评判性思维、理论成绩、实验成绩方面显著好于对照组;专升本班教改组在上课满意度、自主学习能力、表达能力、评判性思维、理论成绩、实验成绩方面显著好于普通本科班教改组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论新的教学方法能显著提高学生综合能力。