浅谈培养学生的数学创新思维

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说:“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”他还指出:“将数学作为一种活动来进行解释和分析,建立在这一基础上的教学方法,我称之为再创造方法。”对学生进行再创造的教学方法,显然是一种有利于培养学生创新思维的方法,现代教学就是要大力提倡这种教学方法。比如在讲导数的定义时,如果直接利用函数的改变量与自变量的改变量的比的极限进行教学,教师在利用旧知识解决…     

哲学教学创新与大学生创新思维的培养

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新的世纪，教育创新已成为时代的最强音。在教育创新中，哲学教学以其独特的学科内涵和特点起着其他学科所不可替代的作用。高校哲学教学应培养学生的创新精神，而创新精神离不开创新思维，因为创新思维是创新精神的理性化。     

谈谈生物化学教学中创新思维的培养

就如何在生物化学教学中培养学生的创新思维提出几点见解,与同行共同探讨。     

浅谈在病理教学中的创新思维培养

创新思维是个体创新活动的核心,是创新人才必备的条件之一,在病理教学中培养学生的创新思维要有适合自身的方法和策略。文章结合自身专业教学实践体会,从采用多样化的教学方法,优化、重组教学内容,营造宽松、民主的学习氛围等方面,对学生创新思维的培养进行了探讨。     

哲学教学中培养大学生创新思维的探索

江泽民同志在 1995年全国科技大会上指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新是一个内涵丰富的概念 ,它包括思维创新、知识理论创新、技术创新、制度创新、体制创新等等。而思维创新或创新思维是其它创新的前提和基础 ,是创新能力的核心。由此     

组织胚胎学教学中创新思维的培养

时代呼唤创新人才,而创新人才最基础的素质是创新思维,培养创新人才的核心是培养创新思维能力.在组织胚胎学教学中,如何培养学生的创新思维,己成为摆在我们面前的一个突出问题.联合国教科文国际教育发展委员会在<学会生存>一文中指出:"教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量".组织胚胎学作为医学教学的一门重要的基础学科,又是一门思维与实践很强的科学,在培养学生的创新思维能力方面肩负重要任务.     

改进数学概念教学发展数学思维

数学概念是数学内容“脉络”，是基础知识起点，是逻辑推理的依据，是正确、合理、迅速运算的基本保证。加强数学概念教学。既可使学生加深对数学理论知识的理解，又可以培养学生阅读和自觉钻研的精神。因此，加强数学概念教学，显得特别重要。     

数学教学与学生创新精神的培养

数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域。在这个领域中,提高学生的数学素质,培养学生的创新精神,是数学素质教育的一个重要任务。因此,在数学教学中如何培养学生的创新精神,就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。仅就数学教学中培养学生创新精神的内容、途径、方法     

内科教学中创新思维的培养

21世纪国力的竞争取决于创新人才的竞争，为创新而教已成为当代教育界的一项重任。临床医学尤为明显，作为高等医学院校的教学工作者，在内科教学中摸索探讨如何培养学生的创新思维已成为当务之急。     

计算机实验技术与创新思维培养

面向 2 1世纪的挑战 ,教育界对实验教学有了全新的认识 ,传统的实验教学模式已难以适应现代医学教育体系创新和发展的需求。高等医学院校针对实验教学的定位和教学模式进行改革 ,并取得了显著的成效 ,实验教学被赋予新的定义和内涵 ,新的医学实验教学模式和课程体系正在兴起。1　充分认识实验教学对学生创新思维培养的重要性和必要性实验教学是教学过程的重要因素之一 ,高素质 ,技术先进的实验教学可使学生终生受益。如何培养高素质、合格的医务工作者 ,使学生在有限的实验课时内 ,掌握先进的实验技术 ,加深对理论知识的理解 ,除了不断地改…     

地理教学中学生创新思维的培养

创新思维教学是地理教学中不可缺少的一个重要组成部分,创新思维教学能激发学生学习地理的兴趣和好奇心,能充分发挥学生的想象力。本文重点结合实例对地理教学中学生创新思维的培养进行探讨。     

浅谈医古文教学中创新思维的培养

当前,医古文教学在各大中医院校中不断彰显着不同于其他学科的特殊作用。众所周知,医古文是一门重要的中医基础课,任应秋教授称之为“中医基础的基础”,是我们学医、从医之人开启中医宝库的一把钥匙,其作用不可轻忽。然而以往医古文的教学目的主要定位在提高学生阅读中医古籍文献的能力,为后续的学习打好语言基础和必备的文化基础这一方面上。如今看来,仅此目的已不能与日益发展的中医事业同步而行,在教学内容不断丰富,教学手段日益先进的当前,医古文授课过程中医文化的渗透、医德教育的贯穿、创新思想的培养等等赋予了学科新的意义和多重目的,医古文的学科地位在不断提高。而培养有创新思维和创新能力的医学生,不但是医学院校教育工作中的迫切事宜,也是我们发展中医事业和弘扬中医文化的重要环节。     

语文教学中培养学生创新思维的体会

创新思维也称创造性思维，是指用独特的、新颖的方法来解决问题的思维活动，是人类思维的高级阶段。它是一切发明创造和创作所必须的，是一切富有开创性的、探索未知的思维。在语教学中，培养学生的创新思维习惯，就要为学生创造反复运用创新思维的条件，要重视培养学生的学习兴趣和求知欲，坚持经常地引导学生进行积极主动的探索，训练他们运用创新思维方式去分析和解决问题。     

在数学教学中提高学生思维品质的探索

对学生各种能力的培养，其核心是提高学生的思维品质。通过数学教学，培养学生的辩证思维能力和发散思维能力，提高学生的思维品质，从而达到培养学生的良好素质、陶冶个性品质的目的，是数学教学的重要目标。     

药理学教学中学生创新思维的培养

论述了在药理教学中应通过培养学生对药理学的学习兴趣;注重教学方法研究;理论联系实际搞好实验教学;课外采取药理知识竞赛和科技活动等四个环节,培养医学生的创新思维。只有使医学生充分理解药理学知识,灵活运用药理学理论,指导科学研究和临床合理用药,才能培养出素质高、能力强、创造型的医学科技人才。     

在生理学教学中培养学生创新思维的实践

探讨了在生理学教学中培养学生创新思维的方法,尝试在课堂讲授中以问题为中心,并注意介绍修正经典概念的突破性研究成果,在实验课中重视培养学生的观察能力,以达到培养学生创新思维的目的.     

如何在教学中培养医学生的创新思维

培养高素质医学人才是高等医学教育的核心和目标。必须从以下方面来培养医学生的创新思维:首先在教学中侧重培养医学生创新思维;其次实验教学是提高医学生实践创新能力的重要手段,同时是培养高素质医学创新人才的重要环节;再次在临床实践当中应进一步强化创新思维。如何建立全新的完善的考核系统;师者,传道授业解惑也,教师除了要不断拓展自身的专业知识面,更要注重创新意识和能力的培养和提高,进一步加强自身素质建设;最后指出制约实践创新的因素。本文通过分析医学生的创新思维的培养方法及制约思维创新的因素,深刻揭示医学生的创新思维如何被激发和获得提高,进一步倡议尽快完善我国的医学院学生培养方案及进行高等教育体制改革,以培养二十一世纪具有创新思维和实践能力的高素质医学人才。在高等医学教育中,我们应努力学习,不断总结,深入推进教学改革,着力提高医学生的科研能力和综合素质,积极构建适合中国国情的创新医学人才培养模式。     

数学教学与学生身心健康的培养

目的：阐述数学教学对学生身心健康的影响，探讨培养学生身心健康的途径。方法：注重非智力因素的培养，坚持大众数学的教学方向和学生全面发展的目标。结果：通过数学教学激发学生的学习兴趣和学习效果，培养学生良好的个性品质、现代生活能力和身心健康。结论：数学教学对于学生身心健康的培养有着重要作用。     

医学生创新思维认知与培养的探析

创新思维是医学生创新活动的核心,也是中国当前医学教育改革的重点.在认知创新思维内涵要求、本质特征和心理品质的基础上,提出敢于怀疑批判、强化系统知识教育、改变固有思维定势等路径,强化医学生创新思维培养,切实提高他们的创新能力,使之成为会学习、善思维、勤探索的医学人才.     

谈英语教学中学生创新思维的培养

笔者就英语教学中学生创新思维的培养谈谈自己的认识。1转变教育观念,树立创新意识教师是教育资源的开发者和教学活动的组织者,是整个教育教学活动的主导。教师的教育观念能否与时俱进,不断创新,在某种程度上决定着教学的效果和教育的质量。因此,要培养具有创新意识和创新能力的人才,教师必须转变教育观念。英语是一种语言。语言教学必须遵循语言发展的规律,英语自产生之初至今在不断发展变化。英语的语法结构,语音语调,习惯表达在变化,英语的词汇随着时代的发展日益丰富。这些变化要求英语教师要关注时代变化,关注英语变化,紧跟时代步伐,补…