医学影像学专业本科生一对一导师制实习教学

一对一本科生导师制是我国高校培养人才的新模式,是能够有效提高本科生综合素质的教学法。本研究将该教学法应用于医学影像学专业本科生实习教学中,有效提高了学生临床理论与实践工作能力、良好职业素质与医德医风、科研思维与创新意识、临床沟通能力与自主学习能力等综合素质,利于学生社会角色转换。目前,导师制实施过程中还存在导师培养与考核体系不健全、导师制执行过程不完善、缺乏有效的考核评价与监督体系等不足。随着导师制进一步成熟,该教学法将培养更多优秀的实用型医学影像专业人才,促进我国医疗卫生事业健康蓬勃发展。     

完善本科生导师制 培养高素质中医药人才

本科生导师制是提升学生综合素质的有效途径,文章阐述了中医药院校实行本科生导师制的重要性和必要性,介绍导师指导下的中医药专业学生科技创新能力的培养,探讨对中医药本科生以技能训练为基础、以研究性实验为核心、以科技创新能力培养为目标的教学新模式。     

药理学教师参与药学专业本科生导师制工作的实践与体会

本科生导师制是推进医学生素质教育、培养创新能力的一种新型教育模式.文章从药理学系教师视角出发,阐述药学专业本科生导师制实施的基本情况以及成效等,并结合近年来实施导师制的实践分析了本科生导师制目前存在的一些问题,提出了自身的体会与思考,为进一步完善本科生导师制度提供经验与参考借鉴.     

本科生导师制在培养大学生实践创新能力中的实施

导师制的施行有利于大学生的个性发展与综合素质的提高,帮助大学生全面成长,使大学生自主学习能力有所增强,实践创新能力得到提高。以本科生导师、辅导员、班主任、大三学生为主要研究对象,在“三师一生”、“四位一体”的新型导师合作制等方面阐述了本科生导师制在大学生实践创新能力培养中的实施策略,经过实践验证行之有效。     

浅谈高等医科院校本科生导师制的问题与对策

近年来,我国医科院校大力推行本科生导师制.医学生综合素质的培养关乎他们毕业后的职业发展潜力,也关系着我国医疗卫生事业的迅速发展.因此,培养自身发现问题-解决问题-创造知识的综合能力迫在燃眉.本文将近些年医学生本科生导师制的经验做法做了总结,希望能为我国高等医科院校本科生导师制的顺利进行提供参考.     

基于本科生导师制的药理学开放性实验课改革

南京中医药大学本科生导师制已开展多年，取得良好成效。导师制即导师（青年教师为主）对少数学有余力的学生进行个别指导的教育模式，目标是以问题为中心，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。随着本科生导师逐步展开，培养既有理论基础又有实践能力，且富有创新精神的医学生，是药理学实验教学改革的目标。因此改革实验教学，变被动为主动，激发学生的科研兴趣，提高学生的科研素质及创新能力。     

药学专业本科生导师制的探索

当前,我国不少高校根据本科新生培养的特殊性,相继推出本科生导师制度.这是一种全新的、富有挑战性的教育模式改革.总结苏州医学院实行导师制的实践与探索的情况,并提出了进一步完善新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想,以期更好地发挥本科生导师制的优势,为我国社会经济发展培养更多更优秀的药学专业人才.     

中医儿科学本科专业实施导师制的问题及对策

本科生导师制是立德树人背景下高校教学改革的重要举措,现已逐渐成为高等医学教育的大趋势.作为新增专业,中医儿科学在实施本科生导师制方面也进行了探索,从目前中医儿科学实施本科生导师制的必要性、存在的问题及对策进行了探讨,以期为更好地实施导师制、提高人才培养质量提供参考.     

药学本科生科研素质的培养模式

加强药学本科生的科研素质培养是当今药学高等教育的重要使命。近几年来,温州医学院药学院大力加强学生科研素质的培养,主要做了几项工作：重视培养学生的科研意识和兴趣;建立一支稳定、高素质的教师队伍,实施本科生导师制;充分发挥学院的科研教育资源,开展开放性实验;大力发挥学院团学组织的作用,精心组织各类学生课外科研活动;大力表彰学生科研成果,激发学生参与科研的积极性。     

中医护理本科生对科研实践中实施"师承导师制"的需求和实施方法

目的 通过对中医院校护理本科生在科研实践中对指导老师的需求进行调查,明确需求状况和现有科研水平,为实施"师承导师制"提供依据.方法 采用自制的调查问卷,对我院2007～2008年进行临床实习的中医院校护理本科生共41名进行调查.结果 中医护理本科生科研实践中对指导老师的需求高,学生科研能力不足主要表现在统计学方法、科研设计、科研实施等方面.结论 中医护理本科生对科研指导老师的需求程度高,范围广、细致,在实施"师承导师制"时应选用临床科研经验丰富的老师,对学生进行系统性和个体化教学指导,进一步培养学生的中医临床科研和思维能力.